1、“.....！，“，”，解析根据后面可知，这个十岁的孩子是对这个人的行为作出了评论。对„„作出评论，符合语，节选句组层次题和语篇层次题。明确了完形填空解题的大着眼点，就锁定了思考范围，有利于考生快速查找信息源，准确答题。句内层次题句内层次类题目是指通过阅读空格所处的那句话即可找出答案的题目。高考全国卷Ⅰ乎所有的备选项都要通过联系上文或下文而确定。因此答案有的由空格所在的句子决定，有的由相邻不远的组句子决定，还有的由整个语篇内容综合决定。因此......”。

2、“.....可将完形填空题分为句内层次题，但定更加个性化，更有意义，因为她们必须靠自己来弄清楚”。对„„有害与„„混合应用于。完形填空注重在语境中考查词义。几是最好的老师。因此选项正确。解析选。句意为“她们学到的经验可能与将在学校得到的并无区别鼓舞人心的，均与语境不符。解析选。通读全文可知，作者认为和训练有素的对手比赛的经验可知本文谈论的主要是学习，作者认为和训练有素的对手进行比赛是这些女孩子们学习的良机......”。

3、“.....感人的，有思考力的，警告，均与语境不符。解析选。根据文章首句“人突然想起„„”，是固定句式，是形式主语，真正的主语是引导的从句。这里的可以换成或。使困惑，提醒，有攻击性地踢球，甚至得分了。仍然，很少，又，再，均与语境不符。解析选。比赛中来。风格训练规则。解析选。结合空格前的可知她们富“听到”或“读”。解析选。根据上文提到的我们知道，她们把从对方那里学到的打法和团队合作精神融合到今天的我们知道......”。

4、“.....而不是“知道”，稍微，几乎不，基本地，均与语境不符。解析选。结合语境融合解析选。结合语境，尤其是上文中的可知，好像这些女孩子们突然领悟到了什么，这次露面时，她们完全不样了。我们知道，这是她们在周日比赛露面的时候。穿衣服编造计划。我们知道，这是她们在周日比赛露面的时候。穿衣服编造计划。解析选。结合语境，尤其是上文中的可知，好像这些女孩子们突然领悟到了什么，这次露面时，她们完全不样了。稍微，几乎不，基本地，均与语境不符......”。

5、“.....结合语境融合我们知道，作者女儿的这个队把昨天她们看到的融合到今天的比赛中来了，而不是“知道”，“听到”或“读”。解析选。根据上文提到的我们知道，她们把从对方那里学到的打法和团队合作精神融合到今天的比赛中来。风格训练规则。解析选。结合空格前的可知她们富有攻击性地踢球，甚至得分了。仍然，很少，又，再，均与语境不符。解析选。“人突然想起„„”，是固定句式，是形式主语，真正的主语是引导的从句。这里的可以换成或。使困惑，提醒，警告......”。

6、“.....解析选。根据文章首句可知本文谈论的主要是学习，作者认为和训练有素的对手进行比赛是这些女孩子们学习的良机，以此紧扣文章主题。感人的，有思考力的，鼓舞人心的，均与语境不符。解析选。通读全文可知，作者认为和训练有素的对手比赛的经验是最好的老师。因此选项正确。解析选。句意为“她们学到的经验可能与将在学校得到的并无区别，但定更加个性化，更有意义，因为她们必须靠自己来弄清楚”。对„„有害与„„混合应用于。完形填空注重在语境中考查词义......”。

7、“.....因此答案有的由空格所在的句子决定，有的由相邻不远的组句子决定，还有的由整个语篇内容综合决定。因此，依据完形填空设题的考点层次，可将完形填空题分为句内层次题句组层次题和语篇层次题。明确了完形填空解题的大着眼点，就锁定了思考范围，有利于考生快速查找信息源，准确答题。句内层次题句内层次类题目是指通过阅读空格所处的那句话即可找出答案的题目。高考全国卷Ⅰ，节选解析根据后面可知......”。

8、“.....对„„作出评论，符合语境。提建议作决定打电话。句组层次题句组层次类题目是指通过阅读空格所处的那句话不能找出正确答案，需要结合题目所在句子以外的句子句组才可找出答案的题目。高考全国卷Ⅰ，节选，解析根据后文的可知，看到食物，那个人眼睛湿润了。困乏的好奇的敏捷的。语篇层次题语篇层次类题目是指无法在句内或句组确定答案，需要结合整个语篇才能找到正确答案的题目。高考全国卷Ⅱ，节选解析根据下文中的和这些信息可知，她们踢球的时候是周末......”。

9、“.....广场，均不能在文中找到与之相关的信息。利用文章首句解题完形填空首句般不设空，而首句往往是了解全文的窗口，依据首句所给的信息常常可以看出文章的体裁和背景，从而有利于快速把握文章的主旨大意。文章首句往往是完形填定要在快速阅读文章的过程中，细心找出能够反映作者态度和感情色彩的重要词汇，它们往往是名词形容词副词动词等。这些词汇经常是我们做题时重要的参照线索，可以帮助我们快速确定些题目的正确答案。高考全国卷Ⅰ，节选！，“，”......”。