1、“.....使“我”获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心鼓励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉。“鲁迅先生是同我们起的！”就是在我被人随意辱骂踢打„„的时候，我总是昂着头。我对自己说“鲁迅先生是同我们起的！”表现了“面”带给我的巨大精神力量。现在，先生是死了！“死了”满含惊叹意味，突出的噩耗突如其来，令人难以接受。我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。表达了化悲痛为力量，继承先生遗志，继续革命的决心。现在，先生已经去世，作者认为怎样才是对先生最好的纪念呢秉承遗志，继续前进前面是条路......”。

2、“.....继续前进人生中总有无数的偶然，但恰是次的偶然，却改变了我们的生。阿累面教学目标•认知目标学习描写人物外貌的方法。•技能目标培养阅读记人散文的能力。•情感用这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生置自己的健康于不顾，把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强意志。对鲁迅先生的外貌描写突出了他的得教人担心，精神很好的形象也更加完整清晰。文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的“瘦”呢•他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。•我又仔细地看他的脸瘦！•他的手多瘦啊！文中这些外貌描写有什么作直竖着寸把长的头发牙黄羽纱的长衫隶体字似的胡须黄色烟嘴，熏黑了微笑点头。瘦，头发直竖，胡须字，长期抽烟特写镜头远景中景近景描写特征写法瘦瘦的，五十上下。咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦着他黄里带白的脸......”。

3、“.....安烟的头已经熏黑了。描写特征写法近景面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好头上特征写法中景咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好头发约莫寸长，直竖着胡须很打眼，隶体字正直而慈祥的眼光竹枝似的手指瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼局部细微描写•我很惊异地望整体勾勒•他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有点颓唐的样子。头发约莫寸长，显然好久没剪了，却根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体字。描写。试填写下表，比较每次外貌描写的异同。中景近景远景特征描写写法•我向里面望了下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是个瘦瘦的五十上下的中国人。远景描写特征写法瘦瘦的，五十上下，瘦粗线条的赠书，向他恭敬的鞠了躬，怀着激动的心情转身就走出了书店的门......”。

4、“.....并标上序号，然后朗读遍本书。于是，他把铁流推荐给“我”，听“我”说买不起后，就用块钱把两本书都卖给了“我”。“我”突然悟出他是鲁迅先生后，他微笑，默认地点点头，然后解释为什么要收块钱。“我”非常感动，接受了鲁迅先生要等半个钟头的样子这事到现在已经隔了四年年月写作顺序顺叙年秋天的天，因接班还要等半个钟头，我到内山书店躲雨歇歇。内山老板劝”我“买书，”我“犹豫着舍不得买。这时鲁迅走了出来，问“我”是不是要买那内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面交谈并接受赠书。结果从“面”中受到巨大的鼓舞和影响。经过课文中表示时间的词语有那些根据这些词语，我们可以判定本文本文采用了那种写作顺序年秋天天中午还具体过程是怎样的•提示•找出表示时间地点的词句，按事情的起因经过和结果复述。时间年秋天的天地点内山书店人物我，鲁迅，内山完造起因因接班还要等半个钟头......”。

5、“.....翻看书籍，清结构会面的经过以记叙为主二“面”对我的影响会面的时间地点作者的身份和事情的起因内山老板的热情接待和作者的困难详细描写与鲁迅先生的次会面速读课文，归纳这“面”的利。陡然突然。•窘相困惑为难，不知所措的样子。听读课文，理清课文层次•全文可以分为两个部分。•第部分按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。•第二部分写这“面”对作者的巨大鼓舞和影响。理踌躇犹豫，拿不定主意。•摩挲用手抚摩。•颓唐精神不振作。打眼引人注目。•憎恶憎恨，厌恶。虐待用残暴狠毒的手段待人。•牛毛细雨细而密的小雨。殷勤热情周到。结结巴巴说话断断续续，不流莽热爱•地窖保藏薯类蔬菜等的地洞或地下室。•赫然形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。•懊悔做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。•莽撞鲁莽。指言语行动粗率而不审慎......”。

6、“.....•赫然形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。•懊悔做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。•莽撞鲁莽。指言语行动粗率而不审慎。踌躇犹豫，拿不定主意。•摩挲用手抚摩。•颓唐精神不振作。打眼引人注目。•憎恶憎恨，厌恶。虐待用残暴狠毒的手段待人。•牛毛细雨细而密的小雨。殷勤热情周到。结结巴巴说话断断续续，不流利。陡然突然。•窘相困惑为难，不知所措的样子。听读课文，理清课文层次•全文可以分为两个部分。•第部分按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。•第二部分写这“面”对作者的巨大鼓舞和影响......”。

7、“.....归纳这“面”的具体过程是怎样的•提示•找出表示时间地点的词句，按事情的起因经过和结果复述。时间年秋天的天地点内山书店人物我，鲁迅，内山完造起因因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨歇歇。翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面交谈并接受赠书。结果从“面”中受到巨大的鼓舞和影响。经过课文中表示时间的词语有那些根据这些词语，我们可以判定本文本文采用了那种写作顺序年秋天天中午还要等半个钟头的样子这事到现在已经隔了四年年月写作顺序顺叙年秋天的天，因接班还要等半个钟头，我到内山书店躲雨歇歇。内山老板劝”我“买书，”我“犹豫着舍不得买。这时鲁迅走了出来，问“我”是不是要买那本书。于是，他把铁流推荐给“我”，听“我”说买不起后，就用块钱把两本书都卖给了“我”。“我”突然悟出他是鲁迅先生后，他微笑，默认地点点头......”。

8、“.....“我”非常感动，接受了鲁迅先生的赠书，向他恭敬的鞠了躬，怀着激动的心情转身就走出了书店的门。这是篇以写人为主的记叙文作者主要通过什么描写来写鲁迅的课堂练习先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子，并标上序号，然后朗读遍。试填写下表，比较每次外貌描写的异同。中景近景远景特征描写写法•我向里面望了下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是个瘦瘦的五十上下的中国人。远景描写特征写法瘦瘦的，五十上下，瘦粗线条整体勾勒•他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有点颓唐的样子。头发约莫寸长，显然好久没剪了，却根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体字。描写特征写法中景咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好头发约莫寸长，直竖着胡须很打眼，隶体字正直而慈祥的眼光竹枝似的手指瘦但精神好，头发直竖......”。

9、“.....瘦得教人担心头上直竖着寸把长的头发牙黄羽纱的长衫隶体字似的胡须左手里捏着枝黄色烟嘴，安烟的头已经熏黑了。描写特征写法近景面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好头上直竖着寸把长的头发牙黄羽纱的长衫隶体字似的胡须黄色烟嘴，熏黑了微笑点头。瘦，头发直竖，胡须字，长期抽烟特写镜头远景中景近景描写特征写法瘦瘦的，五十上下。咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好的形象也更加完整清晰。文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的“瘦”呢•他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。•我又仔细地看他的脸瘦！•他的手多瘦啊！文中这些外貌描写有什么作用这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生置自己的健康于不顾，把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强意志。对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征可用三个字来概括是全身的瘦”......”。