1、“.....“雨”象征什么“大地”具体指什么“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。大地具体指中国。雨“说”的话主要表达了什么意思副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。点明这首诗的抒情对象，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。还有是对中国美好未来的祝愿。为大地具体指中国。雨“说”的话主要表达了什么意思副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸“雨”象征什么“大地”具体指什么雨“说”的话主要表达了什么意思副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”在这首诗中......”。

2、“.....象征自由和幸福。大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。田圃禁锢枯黄喑哑留滞襁褓蓑衣喧嚷ǔōǎɡīǎɡū在这首诗中，味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。雨说是他于年写成的，当时正值我国“文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国，切都开始显露生机，正如春雨降临次被选为“最受欢迎作家”，其诗集郑愁予诗的自选Ⅰ被列为“影响台湾三十年的三十本书之”，他的诗作以优美潇洒富有抒情韵味而著称，意象多变，自成风格。作者介绍作者介绍诗人从小在炮火中长大，他深切体语言,理解运用拟人修辞方法的作用。有感情地朗诵诗歌，领悟作者对儿童的关爱之情。郑愁予本名郑文韬，年生于山东济南，现代诗人。童年随当军人的父亲辗转大江南北，母亲教他读古诗词。年随父至台湾。诗人在年代曾多句，在下面的横线上补写相应的内容。春雨滋润柔软，夏雨,秋雨。示例猛烈刚性缠绵清冷雨说理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情......”。

3、“.....你作为这次活动的参与者，理当为搞好活动出谋划策，说说你设想的活动内容至少两条示例说说雨的功过背诵带“雨”的古诗词举办雨境摄影绘画展不同季节的雨有各自的特点，请你仿照第中国大地上的儿童而歌郑愁予雨自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数，“雨”作为个抒情意象，浸润着文人墨客们多情多意的心，他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。下面请你参加“说雨”的综运用了什么修辞手法来增强诗歌的感染力除了拟人外，作者还用了比喻排比反复等修辞手法。在白云襁褓中笑着“教你们勇敢地笑”爱的使者拟人手法祝福儿童，祝福中国满怀爱心探访四月大地雨说为生活在要孩子们能够勇敢地表达出要求自由幸福的愿望，祖国就有希望了。诗中突出运用什么手法来塑造“雨”的形象这样有什么表达效果这首诗采用了拟人手法，具有亲切感人活泼欢快的风格，这样切合儿童的心理。作者还达效果作者还运用了什么修辞手法来增强诗歌的感染力“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑......”。

4、“.....春天象征青少年。只幸福的信念和理想。“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了”句中的“旗子”“春天”象征什么这两句诗应该如何理解二品析语言诗中突出运用什么手法来塑造“雨”的形象这样有什么表中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。还有是对中国美好未来的祝愿。为什么雨是春天的使者雨融入大地的现实，赋予“雨”以深刻的寓意牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。点明这首诗的抒情对象，概括了诗的内容，表明诗人对什么意思副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”在这首诗中，“雨”象征什么“大地”具体指什么“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。大地具体指中国。雨“说”的话主要表达了什么意思副标题为什关注祖国儿童的成长......”。

5、“.....“雨”象征什么“大地”具体指什么雨“说”的话主要表达了什关注祖国儿童的成长。田圃禁锢枯黄喑哑留滞襁褓蓑衣喧嚷ǔōǎɡīǎɡū在这首诗中，“雨”象征什么“大地”具体指什么雨“说”的话主要表达了什么意思副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”在这首诗中，“雨”象征什么“大地”具体指什么“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。大地具体指中国。雨“说”的话主要表达了什么意思副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。点明这首诗的抒情对象，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。还有是对中国美好未来的祝愿。为什么雨是春天的使者雨融入大地的现实，赋予“雨”以深刻的寓意牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由幸福的信念和理想。“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑......”。

6、“.....春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了”句中的“旗子”“春天”象征什么这两句诗应该如何理解红旗象征国家。春天象征青少年。只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由幸福的愿望，祖国就有希望了。诗中突出运用什么手法来塑造“雨”的形象这样有什么表达效果这首诗采用了拟人手法，具有亲切感人活泼欢快的风格，这样切合儿童的心理。作者还运用了什么修辞手法来增强诗歌的感染力除了拟人外，作者还用了比喻排比反复等修辞手法。在白云襁褓中笑着“教你们勇敢地笑”爱的使者拟人手法祝福儿童，祝福中国满怀爱心探访四月大地雨说为生活在中国大地上的儿童而歌郑愁予雨自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数，“雨”作为个抒情意象，浸润着文人墨客们多情多意的心，他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。下面请你参加“说雨”的综合实践活动。你作为这次活动的参与者，理当为搞好活动出谋划策......”。

7、“.....请你仿照第句，在下面的横线上补写相应的内容。春雨滋润柔软，夏雨,秋雨。示例猛烈刚性缠绵清冷雨说理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。品味诗歌语言,理解运用拟人修辞方法的作用。有感情地朗诵诗歌，领悟作者对儿童的关爱之情。郑愁予本名郑文韬，年生于山东济南，现代诗人。童年随当军人的父亲辗转大江南北，母亲教他读古诗词。年随父至台湾。诗人在年代曾多次被选为“最受欢迎作家”，其诗集郑愁予诗的自选Ⅰ被列为“影响台湾三十年的三十本书之”，他的诗作以优美潇洒富有抒情韵味而著称，意象多变，自成风格。作者介绍作者介绍诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。雨说是他于年写成的，当时正值我国“文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国，切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国......”。

8、“.....田圃禁锢枯黄喑哑留滞襁褓蓑衣喧嚷ǔōǎɡīǎɡū在这首诗中，“雨”象征什么“大地”具体指什么雨“说”的话主要表达了什么意思副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”在这首诗中，“雨”象征什么“大地”具体指什么“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。大地具体指中国。雨“说”的话主要表达了什么意思副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。点明这首诗的抒情对象，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。还有是对中国美好未来的祝愿。为什么意思副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”在这首诗中，“雨”象征什么“大地”具体指什么“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。大地具体指中国。雨“说”的话主要表达了什么意思副标题为什中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度......”。

9、“.....为什么雨是春天的使者雨融入大地的现实，赋予“雨”以深刻的寓意牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由达效果作者还运用了什么修辞手法来增强诗歌的感染力“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了”句中的“旗子”“春天”象征什么这两句诗应该如何理解红旗象征国家。春天象征青少年。只运用了什么修辞手法来增强诗歌的感染力除了拟人外，作者还用了比喻排比反复等修辞手法。在白云襁褓中笑着“教你们勇敢地笑”爱的使者拟人手法祝福儿童，祝福中国满怀爱心探访四月大地雨说为生活在合实践活动。你作为这次活动的参与者，理当为搞好活动出谋划策，说说你设想的活动内容至少两条示例说说雨的功过背诵带“雨”的古诗词举办雨境摄影绘画展不同季节的雨有各自的特点，请你仿照第语言,理解运用拟人修辞方法的作用。有感情地朗诵诗歌，领悟作者对儿童的关爱之情。郑愁予本名郑文韬，年生于山东济南，现代诗人。童年随当军人的父亲辗转大江南北，母亲教他读古诗词。年随父至台湾。诗人在年代曾多味过战争的苦难和流浪的辛酸......”。