1、“.....琵琶行并序是白居易诗歌的代表篇章之。这首诗情真意切,感人至深,在当时就颇为流行,以至“胡儿能唱琵琶篇”。李商隐是晚唐诗人,生活在唐朝濒于土崩瓦解的末世。李商隐以其委婉深情的吟唱,孤诣独往的情怀,为晚唐诗坛增添了华美的乐章。他的诗歌较早地放弃了济世情怀,多抒发个人情感,锦瑟马嵬可谓代表了李商隐不同风格的篇章。了解知识领域明确课节重点掌握学习方法课序题目作者学习目标蜀道难李白把握诗歌的感情基调,理清全诗的行文脉络。鉴赏诗歌的语言和艺术特色。杜甫诗三首杜甫了解杜甫七言律诗的艺术特点。鉴赏诗歌的形象语言,把握作者的思想情感。琵琶行并序白居易欣赏诗中运用比喻描写音乐的语言艺术。了解运用环境渲染气氛烘托人物思想感情的表现方法。李商隐诗两首李商隐了解李商隐诗的特点与风格。鉴赏诗歌的语言与手法。了解知识领域明确课节重点掌握学习方法知人论世,了解作者。诗歌是精微的文学艺术,浓缩着诗人的情感态度和审美体验。因此对诗歌的学习,首先要了解诗歌作者的特点和诗篇的相关背景,做到知人论世,读诗见人......”。

2、“.....我们才能深入到作品中,体会出诗歌蕴含的情感和诗人的审美体验。反复诵读,品味语言这些都来源于想象和联想。凭借神奇的想象,诗人具体描绘出了蜀道峥嵘崔嵬的面貌,生动渲染出了它阴森幽邃的氛围,使人如身临其境。多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思不仅如此,诗人还将神话传说与他的奇特想象和恣考西当太白有鸟道折”“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”各种图景的展现,又有“悲鸟号”“子规啼”“砯崖转石万壑雷”诸般音响的激荡,甚至还有“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”的切身经历实地感受,通人烟。重庆高考青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。四川高考扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。天津高考重庆高考剑阁峥嵘而崔嵬,夫当关,万夫莫开。山东高考江苏高考上海高知识梳理积名句李白蜀道难中“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”两句写山势高险,即便是善飞的黄鹤轻捷的猿猴都很难越过。新课标全国高考Ⅰ蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞作状语,向西朝避猛虎,夕避长蛇“朝”“夕”,名词作状语,在早晨......”。

3、“.....动词的使动用法,使变色砯崖转石万壑雷“转”,动词的使动用法,使转动背景助读示感叹,相当于“啊”“呀”嗟尔远道之人胡为乎来哉语助词,无义吾独穷困乎此时也介词,相当于“在”浩浩乎如冯虚御风形容词词尾,„„的样子背景助读知识梳理辨活用问君西游何时还“西”,名词动词,结交尔尔来四万八千岁代词,那,指开国之初嗟尔远道之人胡为乎来哉代词,你,你们无他,但手熟尔语气词,相当于“罢了”非死则徙尔语气词,表示肯定背景助读知识梳理乎危乎高哉表词,陡峭的秦王惊,自引而起,绝袖动词,断裂余音袅袅,不绝如缕动词,断绝背景助读知识梳理与不与秦塞通人烟介词,和则与斗卮酒动词,给夫人之相与,俯仰世动词,交往失其所与,不知不是背景助读知识梳理解多义危噫吁嚱,危乎高哉形容词,高大国危矣,若使烛之武见秦君,师必退形容词,危险正襟危坐而问客曰副词,端正地绝可以横绝峨眉巅动词......”。

4、“.....。沿途地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多。背景助读知识梳理注字音加点字读音加点字读音噫吁嚱ī鱼凫石栈猿猱抚膺ī巉岩喧豗ī砯崖转石ī背景助读知识梳理续表加梦游天姥吟留别将进酒等,有李太白集传世。年死于安徽当涂,享年岁。其墓在安徽当涂,四川江油湖北安陆有纪念馆。蜀道,北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长千米,入川经广元剑阁绵阳德阳等地的“安史之乱”中足见作者政治预见的正确。背景助读知识梳理相关链接李白,字太白,号青莲居士,盛唐诗人,有“诗仙”之称,是我国最伟大的浪漫主义诗人之。存世诗文千余篇,代表作有蜀道难行路难实无其人而是泛指所有“西游”之人。在诗中,诗人展开丰富的想象,着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川,告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”,应该“早还家”,因为这里的道路奇险无比,且随时可能发生战乱,从后来”又据孟棨本事诗载,贺知章于天宝初年李白入京时即见此作,惊叹之余称李白为“谪仙”。从诗的内容来看,很可能是诗人在长安时为送别友人而作......”。

5、“.....有人说仅是种虚拟方式,即之难。在李白之前,也多有人咏蜀地山川之险,通行之难。关于这首诗写作的背景,顾炎武日知录中说“李白蜀道难之作,当在开元天宝间。时人共言锦城之乐,而不知畏途之险异地之虞。即事成篇,别无寓意。析鞭辟入里,笔力开阖顿挫,风格清新俊逸,后世誉为“五律正宗”。背景助读知识梳理蜀道难诗,大约是唐玄宗天宝初年,李白第次到长安时为送别友人入蜀而作。“蜀道难”是乐府旧题,内容多以山川之险言蜀道之析鞭辟入里,笔力开阖顿挫,风格清新俊逸,后世誉为“五律正宗”。背景助读知识梳理蜀道难诗,大约是唐玄宗天宝初年,李白第次到长安时为送别友人入蜀而作。“蜀道难”是乐府旧题,内容多以山川之险言蜀道之难。在李白之前,也多有人咏蜀地山川之险,通行之难。关于这首诗写作的背景,顾炎武日知录中说“李白蜀道难之作,当在开元天宝间。时人共言锦城之乐,而不知畏途之险异地之虞。即事成篇,别无寓意。”又据孟棨本事诗载,贺知章于天宝初年李白入京时即见此作,惊叹之余称李白为“谪仙”......”。

6、“.....很可能是诗人在长安时为送别友人而作。诗中的“君”有人说是李白的位好友,有人说仅是种虚拟方式,即实无其人而是泛指所有“西游”之人。在诗中,诗人展开丰富的想象,着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川,告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”,应该“早还家”,因为这里的道路奇险无比,且随时可能发生战乱,从后来的“安史之乱”中足见作者政治预见的正确。背景助读知识梳理相关链接李白,字太白,号青莲居士,盛唐诗人,有“诗仙”之称,是我国最伟大的浪漫主义诗人之。存世诗文千余篇,代表作有蜀道难行路难梦游天姥吟留别将进酒等,有李太白集传世。年死于安徽当涂,享年岁。其墓在安徽当涂,四川江油湖北安陆有纪念馆。蜀道,北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长千米,入川经广元剑阁绵阳德阳等地。沿途地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多......”。

7、“.....不是背景助读知识梳理解多义危噫吁嚱,危乎高哉形容词,高大国危矣,若使烛之武见秦君,师必退形容词,危险正襟危坐而问客曰副词,端正地绝可以横绝峨眉巅动词,跨越枯松倒挂倚绝壁形容词,陡峭的秦王惊,自引而起,绝袖动词,断裂余音袅袅,不绝如缕动词,断绝背景助读知识梳理与不与秦塞通人烟介词,和则与斗卮酒动词,给夫人之相与,俯仰世动词,交往失其所与,不知动词,结交尔尔来四万八千岁代词,那,指开国之初嗟尔远道之人胡为乎来哉代词,你,你们无他,但手熟尔语气词,相当于“罢了”非死则徙尔语气词,表示肯定背景助读知识梳理乎危乎高哉表示感叹,相当于“啊”“呀”嗟尔远道之人胡为乎来哉语助词,无义吾独穷困乎此时也介词,相当于“在”浩浩乎如冯虚御风形容词词尾,„„的样子背景助读知识梳理辨活用问君西游何时还“西”,名词作状语,向西朝避猛虎,夕避长蛇“朝”“夕”,名词作状语,在早晨,在傍晚使人听此凋朱颜“凋”,动词的使动用法,使变色砯崖转石万壑雷“转”......”。

8、“.....使转动背景助读知识梳理积名句李白蜀道难中“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”两句写山势高险,即便是善飞的黄鹤轻捷的猿猴都很难越过。新课标全国高考Ⅰ蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。重庆高考青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。四川高考扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。天津高考重庆高考剑阁峥嵘而崔嵬,夫当关,万夫莫开。山东高考江苏高考上海高考西当太白有鸟道折”“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”各种图景的展现,又有“悲鸟号”“子规啼”“砯崖转石万壑雷”诸般音响的激荡,甚至还有“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”的切身经历实地感受,这些都来源于想象和联想。凭借神奇的想象,诗人具体描绘出了蜀道峥嵘崔嵬的面貌,生动渲染出了它阴森幽邃的氛围,使人如身临其境。多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思不仅如此,诗人还将神话传说与他的奇特想象和恣意夸张结合在起,使三者相辅相成,交融为体。这是李白诗歌浪漫主义风格的个显著特征,也是本诗艺术上的大特色。在这首诗里......”。

9、“.....把它们编织在他对蜀道艰难的奇特想象和夸张描绘之中,为笔下的山岭石栈涂抹上层古朴悲凉而又神奇迷离的色彩,使整首作品散发出浓郁的浪漫气息。学以致用充分调动想象和联想,描写你认为神秘的种事物或景象。至少使用种修辞手法,不少于字。素材开发美文品读向李白学潇洒李白的诗歌正如他的品格,表现了他的豪情壮志和开阔胸襟,反映了他高远的追求。哪怕路途像蜀道这样艰险,李白还是胸怀坦荡,边高歌着“蜀道难”“行路难”,边充满信心地高呼“多歧路,今安在长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。李白知道仕途的艰难,也知道自然的山川可以阻挡前进的脚步,但无论是“行路难”还是“蜀道难”,都没有阻挡住李白奋斗的脚步。天妒英才,翰林遭贬,流放夜郎,都没有阻止他漫游的脚步,也没有遏制他浪漫的激情。人生苦痛,他用酒浇愁仕途不顺,他寻仙访道。官场上没有亨通畅达平步青云,诗坛上却可以独步苍穹天马行空。这是怎样的智慧和怎样的抱负!李白的人生,可以给我们多方面的启示......”。