1、“.....在于歌颂劳动，赞美辛勤的劳动人民导学归纳学完写的夏，我感受到了作者运用生动形象和富有表现力的语言写出了夏天的的特点，表达了对夏天的，深情赞美了。梁衡热烈金黄紧张喜爱之情辛勤劳作的农民精读文章，揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语，或者句子，并说说你喜欢的理由。你可以试着这样说我最喜欢文中的，因为它我最喜欢文中的，喜欢它的我觉得文中的词用得好，好在你来烦人的蝉儿，潜在树叶间声声地长鸣。麦浪翻滚着，那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。返回画面中景人热烈金黄紧张美勤歌颂了辛勤劳作的农民夏黄紧张的特点解读课文文章从哪些方面写出夏天热烈金黄紧张的特点小组讨论自然景物农作物劳动场面文中描绘了哪几幅夏日风景图林带上的淡淡绿烟也凝成了堵墨绿色的长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换初读课文，整体把握，思考在作者笔下......”。

2、“.....思考文章从哪些方面写出夏天热烈金体会文章生动准确的语言特点，感受作者对夏天的喜爱之情。•学习课文抓住特征写景的方法。请给下列红色的字注音芊芊主宰磅礴轻飞曼舞挑匍匐春华秋实āāăă两卷，散文集名山大川人杰鬼雄。在这四个季节当中你最喜欢哪个季节呢请以“我喜欢，喜欢它的”这种形式向大家说说。夏梁衡学习目标•朗读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情。•摘抄本课优美词句。搜集有关描写“夏”的诗句。作家名片梁衡，当代作家。山西霍县人。年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作散文理论研究。主要作品有新闻三部曲卷数理化通俗演义片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着艘艘的舰船。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。比喻拟人比喻对比作业设计送着已熟透了的麦子的香味。我却要大声称赞赞美赞扬这个春与秋之间的黄金的夏季。指出下列各句所运用的修辞手法......”。

3、“.....火红的太阳烘烤着热烈急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！反馈训练给下列蓝色字注音。芊芊黛色匍匐迸发苦涩磅礴升腾主宰选词填空。热风浮动着，飘吹飞过田野，吹神和乐观情绪。你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割麦子上场了，又想着快打，快打夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张割”和“快打”叠用，你会产生怎样的种感觉“快割”和“快打”叠用，使人产生种十分紧张的感觉。农民们不分白天黑夜，日以继夜争分夺秒辛勤劳动的场面和紧张的心情，仿佛展现在眼前，显示出人们忘我的劳动精圣的奉献而奋勇“冲刺”。总之，这段出神入化的描绘让我从这些夏的宠儿身上，感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。你看那田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割快割麦子上场了，又想着快打快打。“快你可以从写作手法修苗均匀有力的喘息个“举”字，又让我感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦个“匍匐”......”。

4、“.....蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着神辛勤劳作的农民精读文章，揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语，或者句子，并说说你喜欢的理由。你可以试着这样说我最喜欢文中的，因为它我最喜欢文中的，喜欢它的我觉得文中的词用得好，好在么呢作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤的劳动人民导学归纳学完写的夏，我感受到了作者运用生动形象和富有表现力的语言写出了夏天的的特点，表达了对夏天的，深情赞美了。梁衡热烈金黄紧张喜爱之情收获之已有而希望还未尽，正是个承前启后生命交替的旺季”春之色为冷的绿，如碧波如翠竹秋之色为热的赤，如夕阳如红叶春秋的色彩与夏天的色彩相比较春之色冷的绿秋之色热的赤采用这对比手法的目的是什秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。返回画面中景人热烈金黄紧张美勤歌颂了辛勤劳作的农民夏天的色彩是金黄的！在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的“收秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成种磅礴之势......”。

5、“.....在天地间升腾。返回画面中景人热烈金黄紧张美勤歌颂了辛勤劳作的农民夏天的色彩是金黄的！在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的“收获之已有而希望还未尽，正是个承前启后生命交替的旺季”春之色为冷的绿，如碧波如翠竹秋之色为热的赤，如夕阳如红叶春秋的色彩与夏天的色彩相比较春之色冷的绿秋之色热的赤采用这对比手法的目的是什么呢作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤的劳动人民导学归纳学完写的夏，我感受到了作者运用生动形象和富有表现力的语言写出了夏天的的特点，表达了对夏天的，深情赞美了。梁衡热烈金黄紧张喜爱之情辛勤劳作的农民精读文章，揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语，或者句子，并说说你喜欢的理由。你可以试着这样说我最喜欢文中的，因为它我最喜欢文中的，喜欢它的我觉得文中的词用得好，好在你可以从写作手法修苗均匀有力的喘息个“举”字，又让我感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦个“匍匐”，我同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手......”。

6、“.....总之，这段出神入化的描绘让我从这些夏的宠儿身上，感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。你看那田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割快割麦子上场了，又想着快打快打。“快割”和“快打”叠用，你会产生怎样的种感觉“快割”和“快打”叠用，使人产生种十分紧张的感觉。农民们不分白天黑夜，日以继夜争分夺秒辛勤劳动的场面和紧张的心情，仿佛展现在眼前，显示出人们忘我的劳动精神和乐观情绪。你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割麦子上场了，又想着快打，快打夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张热烈急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！反馈训练给下列蓝色字注音。芊芊黛色匍匐迸发苦涩磅礴升腾主宰选词填空。热风浮动着，飘吹飞过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。我却要大声称赞赞美赞扬这个春与秋之间的黄金的夏季。指出下列各句所运用的修辞手法......”。

7、“.....火红的太阳烘烤着片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着艘艘的舰船。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。比喻拟人比喻对比作业设计摘抄本课优美词句。搜集有关描写“夏”的诗句。作家名片梁衡，当代作家。山西霍县人。年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作散文理论研究。主要作品有新闻三部曲卷数理化通俗演义两卷，散文集名山大川人杰鬼雄。在这四个季节当中你最喜欢哪个季节呢请以“我喜欢，喜欢它的”这种形式向大家说说。夏梁衡学习目标•朗读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情。•体会文章生动准确的语言特点，感受作者对夏天的喜爱之情。•学习课文抓住特征写景的方法。请给下列红色的字注音芊芊主宰磅礴轻飞曼舞挑匍匐春华秋实āāăă初读课文，整体把握，思考在作者笔下，夏天有什么特点找准关键词或句作者对夏是种什么样的情感找出关键句朗读课文朗读时注意仪态情感语音语速等......”。

8、“.....轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间声声地长鸣。麦浪翻滚着，那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。返回画面中景人热烈金黄紧张美勤歌颂了辛勤劳作的农民夏天的色彩是金黄的！在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的“收获之已有而希望还未尽，正是个承前启后生命交替的旺季”春之色为冷的绿，如碧波如翠竹秋之色为热的赤，如夕阳如红叶春秋的色彩与夏天的色彩相比较春之色冷的绿秋之色热的赤采用这对比手法的目的是什么呢作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤的劳动人民导学归纳学完写的夏，我感受到了作者运用生动形象和富有表现力的语言写出了夏天的的特点，表达了对夏天的，深情赞美了。梁衡热烈金黄紧张喜爱之情辛勤劳作的农民精读文章，揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语，或者句子......”。

9、“.....你可以试着这样说我最喜欢文中的，因为它我最喜欢文中的，喜欢它的我觉得文中的词用得好，好在你收获之已有而希望还未尽，正是个承前启后生命交替的旺季”春之色为冷的绿，如碧波如翠竹秋之色为热的赤，如夕阳如红叶春秋的色彩与夏天的色彩相比较春之色冷的绿秋之色热的赤采用这对比手法的目的是什辛勤劳作的农民精读文章，揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语，或者句子，并说说你喜欢的理由。你可以试着这样说我最喜欢文中的，因为它我最喜欢文中的，喜欢它的我觉得文中的词用得好，好在圣的奉献而奋勇“冲刺”。总之，这段出神入化的描绘让我从这些夏的宠儿身上，感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。你看那田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割快割麦子上场了，又想着快打快打。“快神和乐观情绪。你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割麦子上场了，又想着快打，快打夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发......”。