1、“.....•初，权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰“孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。卿涉邪孰正音遂ī涂更刮āē重点词•谓•卿•辞孤•邪•涉猎•见•耳•孰若•益•及过•今者非复•更乎对说告诉推托古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”。古时王侯的自称。通“耶”，表示反问语气，可译为“吗”粗略地阅读。了解。表示限止语气，可译为“罢了”与相比，怎么样。收效，好处。到了的时候现在不再是。重新。表示感叹语气，可译为“啊”到岂哪里谓对说。掌事掌管国家大事。但只不过。多务事务繁多。孰若与相比如何。益收效，好处。遂于是。疏通文意对照课文注释，自己疏通文意。疏通文意初，权谓吕蒙曰”原指三国时期吴国大将吕蒙......”。

2、“.....现在多用于指他人有转变。凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。例句你还不知道吗小黄已贵为总经理，可不再是吴下阿蒙了阿蒙！”侧你认为鲁肃主动与吕蒙结友的原因是什么这表明鲁肃是个怎样的人因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交。表明鲁肃是个爱才，敬才的人。提问请解释吴下阿蒙并造句。“吴下阿蒙性。卿今当涂掌事，不可不学必要可能吕蒙读书后的变化是通过文中哪句话体现的，这句话是从面表现了吕蒙才略的惊人长进。“卿今者才略,非复吴下涉猎，见往事耳孙权说“卿今当涂掌事”是向吕蒙指出“学”的性，而“卿言多务,孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”则是以现身说法向吕蒙指出“学”的变化对你有什么样的启示快速抢答孙权与吕蒙对话的主要内容是什么孙权给吕蒙提的读书目标是用原文回答劝学表现孙权对下属吕蒙爱护关心和希望的句话是益的。•要善于听取他人的建议或意见......”。

3、“.....方仲永吕蒙当涂掌事乃始就学五岁能诗文理皆有可观贤于材人远矣年长乃学学有所成少年不学事无成与方仲永的变化相比，吕蒙的！”“大兄何见事之孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。•我们不要以成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。•不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！分角色朗读你能准确读出以下话语的语气吗“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪！”“卿言多务，孰若孤”“卿今者才略，非复吴下阿蒙谋略来看，你不再是原来那个吴县阿蒙了!长兄知道这件事太晚了啊!卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙！“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪！”“卿今者才略......”。

4、“.....不可以不学习！我难道想要你钻研儒家经典做学官吗!以你现在的才干解释下列各句中加点的字卿今当涂掌事孤岂欲卿治经为博士邪卿言多务，孰若孤考考你当权研究儒家经典哪里比得上自以为大有所益蒙乃始就学肃遂拜蒙母卿今者才略认为好处于是于是才干谋略从事翻译句子的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。孙权劝学译文概括本文大意•本文记叙吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有惊人的进步，以至于令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事。孙权劝学资治通鉴第二课时疏通文意鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论议事，鲁肃十分惊奇地说“以你现在的才干谋略来看，你不再是原来那个吴县阿蒙了!”吕蒙说“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是拜见吕蒙!”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说“我难道想要你钻研经书做博士吗!只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪个比得上我处理的事务多呢我经常读书，自己认为大有益处......”。

5、“.....到了人名官名书名。替用现代汉语词替换古代文言词。调调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补补充出句中省略的内容。删删去没有实在意义的词。•当初，孙权对吕蒙说“你现在当权管事了，不可以不学习务。倒装句注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象应理解为“蒙以军中多务辞，”以拿，用，介词。孰若孤省略句哪个比得上我处理的事务多呢文言翻译五字法留国号年号地名论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常，十分惊奇现在就为什么无意义迟于是拜见表顺接蒙辞以军中多务论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常，十分惊奇现在就为什么无意义迟于是拜见表顺接蒙辞以军中多务......”。

6、“.....”以拿，用，介词。孰若孤省略句哪个比得上我处理的事务多呢文言翻译五字法留国号年号地名人名官名书名。替用现代汉语词替换古代文言词。调调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补补充出句中省略的内容。删删去没有实在意义的词。•当初，孙权对吕蒙说“你现在当权管事了，不可以不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说“我难道想要你钻研经书做博士吗!只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪个比得上我处理的事务多呢我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论议事，鲁肃十分惊奇地说“以你现在的才干谋略来看，你不再是原来那个吴县阿蒙了!”吕蒙说“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。孙权劝学译文概括本文大意•本文记叙吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有惊人的进步，以至于令鲁肃叹服不已......”。

7、“.....孙权劝学资治通鉴第二课时疏通文意解释下列各句中加点的字卿今当涂掌事孤岂欲卿治经为博士邪卿言多务，孰若孤考考你当权研究儒家经典哪里比得上自以为大有所益蒙乃始就学肃遂拜蒙母卿今者才略认为好处于是于是才干谋略从事翻译句子“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪！”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“大兄何见事之晚乎！”你现在当权管事了，不可以不学习！我难道想要你钻研儒家经典做学官吗!以你现在的才干谋略来看，你不再是原来那个吴县阿蒙了!长兄知道这件事太晚了啊!卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！分角色朗读你能准确读出以下话语的语气吗“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪！”“卿言多务，孰若孤”“卿今者才略......”。

8、“.....吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。•我们不要以成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。•不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。•要善于听取他人的建议或意见。•告诉我们个人只要广泛涉猎就会学有所成。方仲永吕蒙当涂掌事乃始就学五岁能诗文理皆有可观贤于材人远矣年长乃学学有所成少年不学事无成与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示快速抢答孙权与吕蒙对话的主要内容是什么孙权给吕蒙提的读书目标是用原文回答劝学表现孙权对下属吕蒙爱护关心和希望的句话是涉猎，见往事耳孙权说“卿今当涂掌事”是向吕蒙指出“学”的性，而“卿言多务,孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”则是以现身说法向吕蒙指出“学”的性。卿今当涂掌事，不可不学必要可能吕蒙读书后的变化是通过文中哪句话体现的，这句话是从面表现了吕蒙才略的惊人长进。“卿今者才略......”。

9、“.....表明鲁肃是个爱才，敬才的人。提问请解释吴下阿蒙并造句。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说学识浅薄的人，现在多用于指他人有转变。凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。例句你还不知道吗小黄已贵为总经理，可不再是吴下阿蒙了。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。例句听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了个人似的，你对他可要刮目相待。通假字卿今当涂掌事孤岂欲卿治经为博士邪“涂”通“途”，道。“邪”通“耶”，语气词。译为“吗”。解释下列句中加点词语的古今义。孤岂欲卿治经为博士博士古义今义但当涉猎但古义今义见往事耳往事古义今义即更刮目相待更古义今义当时专管经学传授的学官求学的最高学位只仅转折连词历史过去的事重新越发，更加•解释下列句中加点词语的古今义......”。