1、“.....靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的个重要人物。他生的最大功绩是倡导促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。二多层次朗读朗读要求第步读准的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙，东吴国大将。鲁肃，字子敬，临淮东城今安徽定远县人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。字子明，汝南富陡今安徽阜阳人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃命名为资治通鉴，即把历史的得失作为借鉴来加强统治。司马光字君实，北宋政治家，史学家。孙权......”。

2、“.....三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩义完成应当对，对着可以，能够值得用用把认为孙权劝学资治通鉴作者作品简介资治通鉴是司马光主持编纂ǎ的部编年体通史，记载了从战国到五代共年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，称更加转折连词，但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称以及到了的时候经过到推辞就蒙乃始就学指物作诗立就当但当涉猎当窗理云鬓可不可不学皆有可观者以辞以军中多务以钱币乞之以养父母收族为意以为字多上节课,宋兴同学朗读的黄河颂非常好,真叫人刮目相待。请解释“刮目相待”并造句。理解与运用古今异义辞古及古今今过古孤古今今更古但古今今博士古今当时专掌经学传授的学官学位名至富有了，都可以用此语......”。

3、“.....可不再是吴下阿蒙了。•“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。•例句吕蒙请解释“吴下阿蒙”并造句。四理解与运用•“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”语重心长，言辞恳切。语气坚决严厉中又可见关心厚望。不悦责备。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”深感自豪孙权鲁肃诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。总结全文角色扮演朗读分角色朗读课文......”。

4、“.....比，吕蒙的变化对你有什么样的启示两篇课文分别从正反两方面证明了学习的重要性。本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见努力学习并有所成就，告地名人名官名书名学,吕蒙就学,鲁肃赞学，对你有什么启示什么时候学习都不晚。学习要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。待人真诚，友谊常在。方仲永吕蒙年长好学学有所成少年不学事无成与方仲永的变化相即更ē刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。听读课文自由读三自学疏通文意。要求四人为小组，进行分钟的讨论。文言翻译五字法留国号年号当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议......”。

5、“.....非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，音卿涂孰邪遂ī初，权谓吕蒙曰“卿ī今当ā涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰“孤岂欲卿治经为博士邪！但国历史上的个重要人物。他生的最大功绩是倡导促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。二多层次朗读朗读要求第步读准字音。第二步读出句意，读出节奏。第三步大声朗读。读准字音国历史上的个重要人物。他生的最大功绩是倡导促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。二多层次朗读朗读要求第步读准字音。第二步读出句意，读出节奏。第三步大声朗读。读准字音卿涂孰邪遂ī初，权谓吕蒙曰“卿ī今当ā涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务......”。

6、“.....自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更ē刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。听读课文自由读三自学疏通文意。要求四人为小组，进行分钟的讨论。文言翻译五字法留国号年号地名人名官名书名学,吕蒙就学,鲁肃赞学，对你有什么启示什么时候学习都不晚。学习要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。待人真诚，友谊常在。方仲永吕蒙年长好学学有所成少年不学事无成与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示两篇课文分别从正反两方面证明了学习的重要性。本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见努力学习并有所成就......”。

7、“.....说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。总结全文角色扮演朗读分角色朗读课文，体会人物形象孙权“不可不学!”“孤岂欲卿治经为博士邪”“卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”语重心长，言辞恳切。语气坚决严厉中又可见关心厚望。不悦责备。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”深感自豪孙权鲁肃吕蒙请解释“吴下阿蒙”并造句。四理解与运用•“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。•例句你还不知道吗同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。•“刮目相待”意思是用新的眼光来看待......”。

8、“.....要估计到别人的进步。•例句上节课,宋兴同学朗读的黄河颂非常好,真叫人刮目相待。请解释“刮目相待”并造句。理解与运用古今异义辞古及古今今过古孤古今今更古但古今今博士古今当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称以及到了的时候经过到推辞就蒙乃始就学指物作诗立就当但当涉猎当窗理云鬓可不可不学皆有可观者以辞以军中多务以钱币乞之以养父母收族为意以为字多义完成应当对，对着可以，能够值得用用把认为孙权劝学资治通鉴作者作品简介资治通鉴是司马光主持编纂ǎ的部编年体通史，记载了从战国到五代共年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即把历史的得失作为借鉴来加强统治。司马光字君实，北宋政治家......”。

9、“.....孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。字子明，汝南富陡今安徽阜阳人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙，东吴国大将。鲁肃，字子敬，临淮东城今安徽定远县人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的个重要人物。他生的最大功绩是倡导促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成......”。