1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....采纳诫谏，保持警觉，居安思危对个国家是极端重要的，这关系到国之存亡。孟子的这个思想有深远的意义，试想，个国家如果奸邪当道，佞幸弄权，沉湎安乐，丧失警觉，那么其前途命运是可想而知的。比较阅读•得道多助，失道寡助和生于忧患，死于安乐两篇文章都是小短论，请从主题结构等方面比较下它们的异同点。•得道多助，失道寡助是由战争的因素推及治国的道理，生于忧患，死于安乐是由成才的因素推及治国的道理，可以说是殊途同归。•两篇小短论提出论点的方式和行文结构是不同的。得道多助，失道寡助是先提出论点，再推出“得道多助，失道寡助”的论断，阐明了施行仁政的重要性，属于“总起分承阐述结论”的演绎式的结构生于忧患，死于安乐是先讲述历代名臣成长史，再论述般人的成长历程，然后由成才推及治国的道理，最后归纳出论点，属于“层进”的归纳式结构......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....失道寡助和生于忧患，死于安乐两篇文章都是小短论，请从主题结构等方面比较下它们的异同点。•得道多助，失道寡助从战争这角度出发，通过对天时地利人和这三个条件的比较，阐述了人和对战争胜负的决定作用的生活之后才发奋而成就番大事业的，他们都经历过艰苦的磨炼，自身也在艰苦奋斗中有所成就。文本探究•第段哪些句子讲述的是般人的成长历程讲述的是个什么道理现在人们常说的哪些话与这个道理相同•“这里指被别人知晓。表现辅佐君主的贤士。“拂”，同“弼”，辅佐。指在国外。因沉迷安乐而衰亡。文本探究•第段开头列举的六个历代名臣成才的故事，这六个人的成长史中共同点是什么•他们都是经历了段艰难困顿也。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。常常犯过失这样以后思虑堵塞。衡，同“横”，梗塞，不顺奋起，指有所作为......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....听到他的声音，然后人们才了解他。喻，了解，知晓。使他的心惊动，使他的性情坚韧。增加。曾，同“增”。责任，担子。使他做事不顺。人恒过然后能改困于心衡于虑而后作征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。使劳累。使饥饿。使动用法，使痛苦。使贫困。空乏资财缺乏。这里是动词，使他受到贫困之苦。受阻挠。扰乱。用来通过那样的途径来并得到重用。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，举于鱼盐之中,管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。起，被任用田间田地被举用，被选拔狱官集市筑墙时在两块夹板中间放土，用杵捣土......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....筑，捣土用的杵。举于士指从狱官手里被释放期楚国人，隐居海滨，楚庄王知道他有才能，用他为令尹。百里奚春秋时期虞国大夫。虞亡后被俘，由晋入秦，又逃到楚，后来秦穆公用五张羊皮把他赎出来，用为大夫。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲初贩卖鱼和盐，西伯周文王把他举荐给纣。管夷吾管仲字夷吾原为齐国公子纠的臣，公子小白齐桓公和公子纠争夺君位，纠失败了，管仲作为罪人被押解回国，齐桓公知道他有才能，即用他为相。孙叔敖春秋时孙叔敖举于海，百里奚举于市。ăī舜舜原来在历山耕田，岁时被尧起用，后来继承尧的君主位。傅说傅说原在傅岩地方作泥水匠，为人筑墙，殷王武丁访寻到他，用他为相。胶鬲胶鬲起最容易生长的植物，晒它天，又冻它十天，没有能够再生长的。第二课时生于忧患死于安乐•青蛙在开水里逃生•青蛙在温水里死亡舜发于畎亩之中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士，然后知长短。•译文称称，才晓得轻重量量，才晓得长短。•人有不为也，而后可以有为。•译文人要有所不为，才能有所为。•虽有天下易生之物，日暴之，十日寒之，未有能生者也。•译文即使有种和得道多助失道寡助“仁政”举例论证道理论证域民固国威天下战争治国人和人和得道板书设计拓展延伸•孟子名言•不以规矩，不成方圆。•译文不用圆规和曲尺，就不能正确地画出方形和圆形。•权，然后知轻重度，失道寡助”的推论，阐明了“人和”的实质，即“多助”“天下顺之”最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”的结论。天时不如地利地利不如人和攻方失利天时不如地利守方失利地利不如人敌制胜的首要条件。由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利地利与人和作比较......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，观点，哪句是本文的中心论点•本文的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”“得道者多助，失道者寡助”是由这个中心论点得出的推论。文本探究•文章是如何逐层展开论证的•文章开篇提出论点，指出人和是克最终目的是论证政治问题。本文的意图是强调人和的重要性，告诉人们通过行“仁政”来统天下，而决不是告诉人们怎样去夺取战争的胜利。文本探究•“天时不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”都是作者的观最终目的是论证政治问题。本文的意图是强调人和的重要性，告诉人们通过行“仁政”来统天下，而决不是告诉人们怎样去夺取战争的胜利。文本探究•“天时不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”都是作者的观点，哪句是本文的中心论点•本文的中心论点是“天时不如地利......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....失道者寡助”是由这个中心论点得出的推论。文本探究•文章是如何逐层展开论证的•文章开篇提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件。由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利地利与人和作比较，指出天时地利人和三因素在战争中所起的作用不同，然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的推论，阐明了“人和”的实质，即“多助”“天下顺之”最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”的结论。天时不如地利地利不如人和攻方失利天时不如地利守方失利地利不如人和得道多助失道寡助“仁政”举例论证道理论证域民固国威天下战争治国人和人和得道板书设计拓展延伸•孟子名言•不以规矩，不成方圆。•译文不用圆规和曲尺，就不能正确地画出方形和圆形。•权，然后知轻重度......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....•译文称称，才晓得轻重量量，才晓得长短。•人有不为也，而后可以有为。•译文人要有所不为，才能有所为。•虽有天下易生之物，日暴之，十日寒之，未有能生者也。•译文即使有种最容易生长的植物，晒它天，又冻它十天，没有能够再生长的。第二课时生于忧患死于安乐•青蛙在开水里逃生•青蛙在温水里死亡舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。ăī舜舜原来在历山耕田，岁时被尧起用，后来继承尧的君主位。傅说傅说原在傅岩地方作泥水匠，为人筑墙，殷王武丁访寻到他，用他为相。胶鬲胶鬲起初贩卖鱼和盐，西伯周文王把他举荐给纣。管夷吾管仲字夷吾原为齐国公子纠的臣，公子小白齐桓公和公子纠争夺君位，纠失败了，管仲作为罪人被押解回国，齐桓公知道他有才能，即用他为相。孙叔敖春秋时期楚国人，隐居海滨......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....用他为令尹。百里奚春秋时期虞国大夫。虞亡后被俘，由晋入秦，又逃到楚，后来秦穆公用五张羊皮把他赎出来，用为大夫。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。起，被任用田间田地被举用，被选拔狱官集市筑墙时在两块夹板中间放土，用杵捣土，使它坚实。筑，捣土用的杵。举于士指从狱官手里被释放并得到重用。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。使劳累。使饥饿。使动用法，使痛苦。使贫困。空乏资财缺乏。这里是动词，使他受到贫困之苦。受阻挠。扰乱。用来通过那样的途径来使他的心惊动，使他的性情坚韧。增加......”。