1、“.....我们珍爱大气,空气养着所有的生命,它的灵力,人人有份。风,迎着我祖父出生时的第口气,也送走它最后声的叹息。若卖地给你,务请将它划为圣地,使白人也能随着风尝到牧草地上更加浓郁的花香。问题导学写法探究积累与运用务请教导你的子女,让他们知道,脚下的土地,埋着我们祖先骨骸教导你的子弟尊崇大地,告诉他们,大地因我们亲族的生命而得滋润告诉他们,红人怎样教导子女,大地是我们的母亲,大地的命运,就是人类的命运,人若唾弃大地,就是唾弃自己。我们确知事,大地并不属于人人,属于大地,万物相互效力。也许,你我都是兄弟。等着看,也许,有天白人会发现他们所信的上帝,与我们所信的神,是同位神。印第安索瓜米西族酋长西雅图宣言自主点评瓦尔登湖节选学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解学习作者善于观察的良好习惯和文章细腻的语言特色,品味欣赏精妙的景物描写手法。体味本文作者对大自然的热爱珍惜和对宁静恬淡生活的追求,感悟课文的现实意义。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解连线作者亨利梭罗,美国作家哲学家......”。

2、“.....在担任数年中学校长后,毅然决定以写诗和论述自然为度,让景物形态具有全景感。刻画景物变化,突出景物形态的丰富性。景物的形状因时间空间的变化各有不同,善描绘者当细心观察,用心感受,多方描摹。虚实结合,扩大想象空间。写景应形象逼真,令人如若亲见,而对景们看到的是具体的写景状绘景或物的特征,力求写出其精神风貌。不少于字。创意激活描绘景物的色彩形状声音,让景物具有立体感。调动自己的视觉听觉触觉味觉等多种感觉描摹景物,突出其可感性。变换观察角最真实的色彩,因而能写成最纯美的文字。寓深刻的思想于具体的描写叙述当中。梭罗是位有思想的作家,他把自己的湖边生活当作他的人生观价值观的种实验或实践,因此,他的作品便有了深刻的思想基础。尽管我。是写景手法的多样化,远景近景,全景微景,动景静景,无不具备,许多贴切生动的比喻也为景物描写增色不少。更深层次的原因在于,作者身处美湖既久,无尘世杂音扰耳,无世俗杂念烦心,可看见湖的最深的底蕴有意义。问题导学写法探究积累与运用运用多种手法写景状物......”。

3、“.....究其原因,是瓦尔登湖本身的景色,美妙绝伦,世人难得见,唯作者处之观之,照直写来即可悦人眼目,令人神往机勃勃,会保持和推进人类的文明成果,会让人类长存。正如梭罗所说“如果个人向往简朴的生活,只要心诚,在哪儿都可以做得到,无论是在纽约伦敦孟买或东京。”只要心中有“瓦尔登湖”,我们的生活就会变得更反观和审视自己的生活方式和心灵状态,认识自己的内心需求。人应该过种简朴的生活,这种简朴不是专指物质上的简朴,更主要的是精神上的简朴。简朴其实是回到真实的俗世,是不为物质所累。这样的简朴会让人类社会生作之余,梭罗面对瓦尔登湖的美景,陶醉其中,放飞心灵,他的生活和生命因此变得滋润而富有。梭罗说“片刻的美好经验比座与月亮般高的纪念碑还要值得记忆。”而且,也只有从繁杂的俗事纷扰中解脱出来,才能真正夏令的日月”,认为能够尽情地挥霍它们,点也不后悔。你如何看待梭罗的人生选择提示人生最大的幸福并不是拥有巨大的财富,而是心灵的充实和自由......”。

4、“.....劳大自然的无比崇拜热爱,有力地突出了中心。问题导学写法探究积累与运用有人说,梭罗在瓦尔登湖畔的闲居生活是在虚掷光阴,徒劳无益,而梭罗却坚信自己“是富有的,虽然这话与金钱无关”,“富有阳光照耀的时辰以及么深长的意味提示“失乐园”这样在人类看来不可承受的事在自然面前不过是小事,有力地反衬了大自然的纯洁美丽是无与伦比的,魅力无穷巧借动物对人世的漠视来反衬人世的喧嚣是多么渺小,微不足道表达了作者对自然伟大无比的创造力由衷赞美。归园田居沉湎于大自然的美丽和宁静,借以远离尘俗。问题导学写法探究积累与运用文章的最后段写“它们并不知晓被撵出乐园这件小事,它们只是沉醉于这纯净的湖水”,这句话有什心为物役,虚掷生命,遗忘了最珍贵的大自然。把这篇课文分别与黄山记和陶渊明的归园田居比较,说说三位作者对自然的态度有何不同提示瓦尔登湖在大自然的美丽和洁静中,安心思考......”。

5、“.....是永恒的美丽!而人类目中有着崇高的地位,由此推广到对整个大自然的热爱,表达了作者对生活的态度和对人类生存发展的思考。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解瓦尔登湖总介湖水美丽多变的色彩湖水的清澈洁净从历史角度赞美其也没漏掉!”表达了作者种内心的欣喜和赞叹,情景相融,使景物增添了情的色彩情的光辉。“或许上溯到亚当和夏娃被赶出伊甸园之时最璀璨的颗钻石”,对瓦尔登湖进行了歌颂,它的纯洁,它的宁静,在作者心础练习整体感知课文图解作者花了大量的笔墨描写了瓦尔登湖的湖光水色,表达了作者对大自然的喜爱之情,找出课文抒情议论的句子,加以分析。提示如部落“个又个消失了,但湖水依旧清纯碧绿,个春天也础练习整体感知课文图解作者花了大量的笔墨描写了瓦尔登湖的湖光水色,表达了作者对大自然的喜爱之情,找出课文抒情议论的句子,加以分析。提示如部落“个又个消失了,但湖水依旧清纯碧绿,个春天也没漏掉!”表达了作者种内心的欣喜和赞叹,情景相融,使景物增添了情的色彩情的光辉......”。

6、“.....对瓦尔登湖进行了歌颂,它的纯洁,它的宁静,在作者心目中有着崇高的地位,由此推广到对整个大自然的热爱,表达了作者对生活的态度和对人类生存发展的思考。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解瓦尔登湖总介湖水美丽多变的色彩湖水的清澈洁净从历史角度赞美其美如钻石讴歌自然问题导学写法探究积累与运用文章的最后段写“不少部落个又个消失了”和“亚当夏娃的故事”有什么用意提示强烈的对比中突出了瓦尔登湖的美丽纯洁充满生机,是永恒的美丽!而人类心为物役,虚掷生命,遗忘了最珍贵的大自然。把这篇课文分别与黄山记和陶渊明的归园田居比较,说说三位作者对自然的态度有何不同提示瓦尔登湖在大自然的美丽和洁静中,安心思考。黄山记对大自然伟大无比的创造力由衷赞美。归园田居沉湎于大自然的美丽和宁静,借以远离尘俗。问题导学写法探究积累与运用文章的最后段写“它们并不知晓被撵出乐园这件小事,它们只是沉醉于这纯净的湖水”......”。

7、“.....有力地反衬了大自然的纯洁美丽是无与伦比的,魅力无穷巧借动物对人世的漠视来反衬人世的喧嚣是多么渺小,微不足道表达了作者对大自然的无比崇拜热爱,有力地突出了中心。问题导学写法探究积累与运用有人说,梭罗在瓦尔登湖畔的闲居生活是在虚掷光阴,徒劳无益,而梭罗却坚信自己“是富有的,虽然这话与金钱无关”,“富有阳光照耀的时辰以及夏令的日月”,认为能够尽情地挥霍它们,点也不后悔。你如何看待梭罗的人生选择提示人生最大的幸福并不是拥有巨大的财富,而是心灵的充实和自由。汲汲于名利和物质享乐的人反而会常常感到疲倦无聊和空虚。劳作之余,梭罗面对瓦尔登湖的美景,陶醉其中,放飞心灵,他的生活和生命因此变得滋润而富有。梭罗说“片刻的美好经验比座与月亮般高的纪念碑还要值得记忆。”而且,也只有从繁杂的俗事纷扰中解脱出来,才能真正反观和审视自己的生活方式和心灵状态,认识自己的内心需求。人应该过种简朴的生活,这种简朴不是专指物质上的简朴,更主要的是精神上的简朴。简朴其实是回到真实的俗世,是不为物质所累......”。

8、“.....会保持和推进人类的文明成果,会让人类长存。正如梭罗所说“如果个人向往简朴的生活,只要心诚,在哪儿都可以做得到,无论是在纽约伦敦孟买或东京。”只要心中有“瓦尔登湖”,我们的生活就会变得更有意义。问题导学写法探究积累与运用运用多种手法写景状物。本文描写的景物之壮美精彩让人叹为观止。究其原因,是瓦尔登湖本身的景色,美妙绝伦,世人难得见,唯作者处之观之,照直写来即可悦人眼目,令人神往。是写景手法的多样化,远景近景,全景微景,动景静景,无不具备,许多贴切生动的比喻也为景物描写增色不少。更深层次的原因在于,作者身处美湖既久,无尘世杂音扰耳,无世俗杂念烦心,可看见湖的最深的底蕴最真实的色彩,因而能写成最纯美的文字。寓深刻的思想于具体的描写叙述当中。梭罗是位有思想的作家,他把自己的湖边生活当作他的人生观价值观的种实验或实践,因此,他的作品便有了深刻的思想基础。尽管我们看到的是具体的写景状绘景或物的特征,力求写出其精神风貌。不少于字。创意激活描绘景物的色彩形状声音,让景物具有立体感......”。

9、“.....突出其可感性。变换观察角度,让景物形态具有全景感。刻画景物变化,突出景物形态的丰富性。景物的形状因时间空间的变化各有不同,善描绘者当细心观察,用心感受,多方描摹。虚实结合,扩大想象空间。写景应形象逼真,令人如若亲见,而对景物的描写又不可太实,还要加上作者的独特感受,加工创造出情景交融引人联想的深远境界。运用比喻对照等手法,突出景物特点。写景状物,要从客观事物的整体出发,不拘格地从多方面加以描绘。问题导学写法探究积累与运用范例展示山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣点。十分清新,十分自然,我的小屋玲珑地立于山脊个柔和的角度上。世界上有很多已经很美的东西,还需要些点缀,山也是。小屋的出现,点破了山的寂寞,增加了风景的内容。山上有了小屋,好比望无际的水面飘过片风帆,辽阔无边的天空掠过只飞雁,是单纯的底色上点灵动的色彩,是山川美景中的点生气,点情调。小屋点缀了山,什么来点缀小屋呢那是树!山上有片纯绿色的无花树花是美丽的,树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞......”。