1、“.....注意人物对话的语气。“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事尔。”“卿言多务就学指物作诗立就当但当涉猎当窗理云鬓以辞以军中多务以钱币乞之以养父母收族为意自以为大有所益字多义从事完成应当对，对着用用把认为思考讨论下列问题孙权为什么要劝说吕蒙学习孙权是怎样对吕蒙进行劝āē二读读懂文意古今异义过古孤古今今更古但古今今博士古今古代研究经学的最高官职名称学位名称更加但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称经过到就蒙乃始书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。ī音读出停顿初读课文注意字音节奏语气初，权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事......”。

2、“.....权曰“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读是司马光主持编纂的部编年体通史，记载了从战国到五代共年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，意思是为统治者提供治理国家的借鉴。司马光字君实，北宋政治家，史学家。读读准字不耻下问。孔子拓展练笔学习了本文，想想吕蒙的变化孙权的善劝鲁肃的爱才敬才给了你什么启迪请选择个方面写个小片段，把你的感受记下来。孙权劝学资治通鉴李台中学刘景国作者作品简介资治通鉴发愤时。•黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。颜真卿•百川东到海，何时复西归•少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府•读书破万卷,下笔如有神。杜甫••非学无以广才,非志无以成学。诸葛亮••敏而好学,惊讶赞叹的语气。◎指责中带有的洋洋得意语气。劝学名言•业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随韩愈•莫等闲,白了少年头......”。

3、“.....在循序而渐进,熟读而精思。•朱熹•三更灯火五更鸡,正是男儿“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”◎语重心长语气坚决严厉中包含怀。◎语气肯定，亲切期望的语气。◎现身说法，否定吕蒙的理由，重读强调。◎情不自禁，要读出发生了什么样的变化是通过谁的所见所言来写的三读读出语气朗读课文，注意人物对话的语气。“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事尔。”“卿言多务，孰若孤”当但当涉猎当窗理云鬓以辞以军中多务以钱币乞之以养父母收族为意自以为大有所益字多义从事完成应当对，对着用用把认为思考讨论下列问题孙权为什么要劝说吕蒙学习孙权是怎样对吕蒙进行劝说的吕蒙学习后ē二读读懂文意古今异义过古孤古今今更古但古今今博士古今古代研究经学的最高官职名称学位名称更加但是只......”。

4、“.....当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”◎语重心长语气坚决严厉中包含怀。◎语气肯定，亲切期望的语气。◎现身说法，否定吕蒙待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。īā的三读读出语气朗读课文，注意人物对话的语气。“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事尔。”“卿言多务，孰若孤”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三币乞之以养父母收族为意自以为大有所益字多义从事完成应当对，对着用用把认为思考讨论下列问题孙权为什么要劝说吕蒙学习孙权是怎样对吕蒙进行劝说的吕蒙学习后发生了什么样的变化是通过谁的所见所言来写过古孤古今今更古但古今今博士古今古代研究经学的最高官职名称学位名称更加但是只......”。

5、“.....仅仅重新孤独古时王侯自称经过到就蒙乃始就学指物作诗立就当但当涉猎当窗理云鬓以辞以军中多务以钱币乞之以养父母收族为意自以为大有所益字多义从事完成应当对，对着用用把认为思考讨论下列问题孙权为什么要劝说吕蒙学习孙权是怎样对吕蒙进行劝说的吕蒙学习后发生了什么样的变化是通过谁的所见所言来写的三读读出语气朗读课文，注意人物对话的语气。“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事尔。”“卿言多务，孰若孤”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”◎语重心长语气坚决严厉中包含怀。◎语气肯定，亲切期望的语气。◎现身说法，否定吕蒙待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。īāē二读读懂文意古今异义过古孤古今今更古但古今今博士古今古代研究经学的最高官职名称学位名称更加但是只......”。

6、“.....对着用用把认为思考讨论下列问题孙权为什么要劝说吕蒙学习孙权是怎样对吕蒙进行劝说的吕蒙学习后发生了什么样的变化是通过谁的所见所言来写的三读读出语气朗读课文，注意人物对话的语气。“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事尔。”“卿言多务，孰若孤”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”◎语重心长语气坚决严厉中包含怀。◎语气肯定，亲切期望的语气。◎现身说法，否定吕蒙的理由，重读强调。◎情不自禁，要读出惊讶赞叹的语气。◎指责中带有的洋洋得意语气。劝学名言•业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随韩愈•莫等闲,白了少年头,空悲切！岳飞•读书之法,在循序而渐进......”。

7、“.....•朱熹•三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。•黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。颜真卿•百川东到海，何时复西归•少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府•读书破万卷,下笔如有神。杜甫••非学无以广才,非志无以成学。诸葛亮••敏而好学,不耻下问。孔子拓展练笔学习了本文，想想吕蒙的变化孙权的善劝鲁肃的爱才敬才给了你什么启迪请选择个方面写个小片段，把你的感受记下来。孙权劝学资治通鉴李台中学刘景国作者作品简介资治通鉴是司马光主持编纂的部编年体通史，记载了从战国到五代共年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，意思是为统治者提供治理国家的借鉴。司马光字君实，北宋政治家，史学家。读读准字音读出停顿初读课文注意字音节奏语气初，权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书......”。

8、“.....”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。īāē二读读懂文意古今异义过古孤古今今更古但古今今博士古今古代研究经学的最高官职名称学位名称更加但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称经过到就蒙乃始就学指物作诗立就当但当涉猎当窗理云鬓以辞以军中多务以钱币乞之以养父母收族为意自以为大有所益字多义从事完成应当对，对着用用把认为思考讨论下列问题孙权为什么要劝说吕蒙学习孙权是怎样对吕蒙进行劝说的吕蒙学习后发生了什么样的变化是通过谁的所见所言来写的三读读出语气朗读课文，注意人物对话的语气。“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事尔。”“卿言多务，孰若孤”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，当刮目相待......”。

9、“.....◎语气肯定，亲切期望的语气。◎币乞之以养父母收族为意自以为大有所益字多义从事完成应当对，对着用用把认为思考讨论下列问题孙权为什么要劝说吕蒙学习孙权是怎样对吕蒙进行劝说的吕蒙学习后发生了什么样的变化是通过谁的所见所言来写日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”◎语重心长语气坚决严厉中包含怀。◎语气肯定，亲切期望的语气。◎现身说法，否定吕蒙待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。īā当但当涉猎当窗理云鬓以辞以军中多务以钱币乞之以养父母收族为意自以为大有所益字多义从事完成应当对，对着用用把认为思考讨论下列问题孙权为什么要劝说吕蒙学习孙权是怎样对吕蒙进行劝说的吕蒙学习后“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”◎语重心长语气坚决严厉中包含怀。◎语气肯定，亲切期望的语气。◎现身说法......”。