1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....由于是间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来，尤其是下雨时雨水往下直灌，每次移动桌子，环顾四周没有安置的地方。又加上屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳过中午，屋里就暗了下来。我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光经日光反射，屋子里才明亮起来。参考译文在庭前又种上兰花桂树竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着。自然界的声响都能清晰地听到，庭前阶下异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子疏疏密密。微风吹来，花影摇动，煞是可爱。可是我在这里居住，喜悦的感受多，悲怆的感受也多。参考译文在这以前，院子南北相通，是个整体。等到伯父叔父们分家以后......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....隔墙到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。庭中开始用篱笆隔开，后来又用墙隔开，总共变动了两次。家里有个老奶妈，曾经在这里住过。这位老奶妈，是伺候我死去的祖母的仆人。参考译文在我家做过两代人惟妙惟肖。精读探究写亡妻，只说“时至轩中从余问古事，或凭几学书。”寥寥数笔，绘出了夫妻之间的片深情。末尾，作者把极深的悲痛寄寓于棵枇杷树。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”枇杷，只留下人物的些身影母的段文字，简洁细腻，绘声传神，“大类女郎”“儿之成，则可待乎”两句话，“比去，以手阖门”“顷之，持象笏至”两个动作，把老人对孙子的牵挂赞许鞭策的复杂感情，描绘得精读探究答案作者写祖母母亲妻子，只是通过两件和她们有关联的事来叙述，笔墨不多，事情不大达意的目的的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这样补，充实了全文的内容，使作者的感情更丰富，表达得更酣畅淋漓。精读探究找出作者写祖母母亲妻子的内容，探究作者是运用了怎样的写法来达到表情精读探究答案不会。这段补写的内容，同样是发生在“轩”中，而且写的是回忆婚后夫妻在轩中的愉快生活和对亡妻的悼念之情。这内容与前文对祖母母亲的怀念的感情基调是致的夫妻在轩中的快乐生活也与第段的叙述和个人哀乐的抒发更增添了回肠荡气的力量。精读探究文章的最后段补写，是否会给人以赘余的感觉为什么答树，融进了作者深切的思妻之情。它犹如个富有诗意的抒情镜头，意味隽永，寄托着作者对亡妻久远的缅怀和眷恋。精读探究作者把真切强烈的感情融入生动的景物和场面描写之中，达到情景交融的境界，因而使这些家庭琐事己的感情与所叙的事件融为体，形成种如歌如泣的情调。情感渗透到动人的场面描写之中，因而也就更加委婉动人......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。这亭亭如盖的枇杷精读探究答案作者把情感融入景物描写之中，凭借景物鲜明形象地展示给读者，给读者以想象与回味的余地，因而这种感情的表达也就显得蕴藉含蓄，委婉动人。精读探究作者把自发奋，想到将来必有成就，喜悦之情不能自已，因此喃喃自语。精读探究项脊轩志文是如何通过写景和叙事将自己的“喜”和“悲”抒发得委婉动人的答精读探究答案这细节描写，细致入微地写出了老祖母复杂的内心活动。临走的时候，轻轻阖门，生怕屋外有什么动静会干扰孙儿读书。个小小的动作，表露了祖母对孙儿的关切之情。祖母看到孙儿如此置，应为“鸡于厅栖”“比去，以手阖门，自语曰吾家读书久不效，儿之成，则可待乎”这细节描写写出了老祖母的什么心情答发读书轩中又杂植兰桂竹木于庭鸡栖于厅省略句，“读书”后省略介词“于”......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....状语“于庭”后置，应为“又于庭杂植兰桂竹木”状语后置，状语“于厅”后置发读书轩中又杂植兰桂竹木于庭鸡栖于厅省略句，“读书”后省略介词“于”，应为“余自束发读书于轩中”状语后置，状语“于庭”后置，应为“又于庭杂植兰桂竹木”状语后置，状语“于厅”后置，应为“鸡于厅栖”“比去，以手阖门，自语曰吾家读书久不效，儿之成，则可待乎”这细节描写写出了老祖母的什么心情答精读探究答案这细节描写，细致入微地写出了老祖母复杂的内心活动。临走的时候，轻轻阖门，生怕屋外有什么动静会干扰孙儿读书。个小小的动作，表露了祖母对孙儿的关切之情。祖母看到孙儿如此发奋，想到将来必有成就，喜悦之情不能自已，因此喃喃自语。精读探究项脊轩志文是如何通过写景和叙事将自己的“喜”和“悲”抒发得委婉动人的答精读探究答案作者把情感融入景物描写之中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....给读者以想象与回味的余地，因而这种感情的表达也就显得蕴藉含蓄，委婉动人。精读探究作者把自己的感情与所叙的事件融为体，形成种如歌如泣的情调。情感渗透到动人的场面描写之中，因而也就更加委婉动人。尤其是写怀念亡妻的片段“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。这亭亭如盖的枇杷树，融进了作者深切的思妻之情。它犹如个富有诗意的抒情镜头，意味隽永，寄托着作者对亡妻久远的缅怀和眷恋。精读探究作者把真切强烈的感情融入生动的景物和场面描写之中，达到情景交融的境界，因而使这些家庭琐事的叙述和个人哀乐的抒发更增添了回肠荡气的力量。精读探究文章的最后段补写，是否会给人以赘余的感觉为什么答精读探究答案不会。这段补写的内容，同样是发生在“轩”中，而且写的是回忆婚后夫妻在轩中的愉快生活和对亡妻的悼念之情......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这样补，充实了全文的内容，使作者的感情更丰富，表达得更酣畅淋漓。精读探究找出作者写祖母母亲妻子的内容，探究作者是运用了怎样的写法来达到表情达意的目的的。答精读探究答案作者写祖母母亲妻子，只是通过两件和她们有关联的事来叙述，笔墨不多，事情不大，只留下人物的些身影母的段文字，简洁细腻，绘声传神，“大类女郎”“儿之成，则可待乎”两句话，“比去，以手阖门”“顷之，持象笏至”两个动作，把老人对孙子的牵挂赞许鞭策的复杂感情，描绘得惟妙惟肖。精读探究写亡妻，只说“时至轩中从余问古事，或凭几学书。”寥寥数笔，绘出了夫妻之间的片深情。末尾，作者把极深的悲痛寄寓于棵枇杷树。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”枇杷树本来是无思想感情的静物......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....移情于物在“亭亭如盖”四个字的前面加上“今已”这个时间词，表明时光在推移，静物也显示着动态。树长，人亡！物是，人非！光阴易逝，情意难忘。托物寄情，物我交融，进步深化了思念之情。精读探究结构图解白描手法，不着任何色彩。作者主要描写了三个女性的几件日常琐事，对事物人尽皆平实说来，“不事雕饰”，用语极为清新淡雅，自有风格。写老祖母来看望和勉励“我”的场面中，对于作者来说，是亲身经历之事。作者既不以写景状物为抒情之起点，也不以人物旁白为叙事的主线，而是采用直接抓住最有特征的三个细节来层层描写写法赏析第个细节祖母至轩，笑曰“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也”语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。称“束发”童为“若”，而又“大类女郎”，其爱怜欢喜之情笑谑嬉戏之态，跃然纸上。第二个细节祖母阖门自语曰“吾家读书久不效，儿之成......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....分明是多年忧虑中透出的殷切希望。写法赏析第三个细节祖母持象笏至，曰“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”其嘱咐之庄重，语气之谆谆，情意之真诚，爱怜之催人泪下，怎能不使作者“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”呢作者无意于雕琢，只是依次将事情如实道来，却十分真实感人。写法赏析项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积仅丈见方，可容人居住。由于是间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来，尤其是下雨时雨水往下直灌，每次移动桌子，环顾四周没有安置的地方。又加上屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳过中午，屋里就暗了下来。我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光经日光反射，屋子里才明亮起来。参考译文在庭前又种上兰花桂树竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书堆满了书架......”。