1、“.....‛作者为什么激动他在激动什么联系自己的生活实际体会作者当时的心情。英文老师对待笔记本的态度‚拿走我的笔记本迅速地翻了翻‛‚高声地质问‛自珍本草纲目抄写词语这篇课文的哪些地方最能打动你在文中勾画出来，并谈谈自己的理解。‚我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的本书了！我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。‛‚笔记作二是‚我‛在英文课上写作，笔记本被没收三是班主任不但没有批评‚我‛，还把我的笔记本送去展览四是‚我‛的笔记本被偷后，老师激励我不要灰心，要坚持写作。作业奢侈品蠢蠢欲动扑棱棱拘谨出版不苟言笑敝帚读读ēǐǔǐǎǒǒā理解词语理解词语蠢蠢欲动不苟言笑敝帚自珍物我两忘这篇课文围绕着‚我的第个笔记本‛重点写了哪几件事四件事是‚我‛得到笔记本后勤奋写解课文内容......”。

2、“.....学习目标谁能谈谈你们最喜欢的件东西或自己最喜欢做什么用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音，读通句子。奢侈品蠢蠢欲动扑棱棱拘谨出版不苟言笑敝帚自珍本草纲目下文理解‚奢侈品孤芳自赏蠢蠢欲动物我两忘拘谨不苟言笑歪打正着敝帚自珍‛等词语的意思。正确流利有感情地朗读课文。了解课文围绕‚我的第个笔记本‛写了哪几件事。继续学习抓住重点词句深入理。练练再见•冀教版六年级语文下册第六单元正确认读本课的生字，能联系上语言特色。本文通过描写作者小时候围绕笔记本发生的件事，表现了和。联系课文内容，说说你对‚两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山‛的理解。旨，耐人寻味，意蕴悠长，情感上得到升华。文章都是有感而发，你们觉得作者的这篇文章表达了怎样的情感作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。推荐阅读那片绿绿的爬山虎荔枝等......”。

3、“.....”‚好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。‛点明了主下‛‚看有老师和同学翻看它，心里漾出种异样的感觉，是以后我的第本书出版时都无法相比的感觉种小小成功的感觉，种自信心像船帆被风鼓满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉。‛你有过类似的感觉吗是笔记本迅速地翻了翻‛‚高声地质问‛‚把笔记本啪的声扔在讲台桌上‛‚头也不回地离开‛班主任老师对待笔记本的态度‚批评了我句便让我坐下‛‚鼓励了我番，说我写得不错‛‚我想把它送到校史展览室展览激动，自然写得就越发勤奋。‛‚笔记本已经将我的心弄得像只破壳的小鸟样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。‛作者为什么激动他在激动什么联系自己的生活实际体会作者当时的心情......”。

4、“.....说我写得不错‛‚我想把它送到校史展览室展览下‛‚看有老我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的本书了！我为这个愿望而隐隐。‛作者为什么激动他在激动什么联系自己的生活实际体会作者当时的心情。英文老师对待笔记本的态度‚拿走我的笔记本迅速地翻了翻‛‚高声地质问‛‚把笔记本啪的声扔在讲台桌上‛‚头也不回地离开‛班主勾画出来，并谈谈自己的理解。‚我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的本书了！我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。‛‚笔记本已经将我的心弄得像只破壳的小鸟样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了有批评‚我‛，还把我的笔记本送去展览四是‚我‛的笔记本被偷后，老师激励我不要灰心，要坚持写作。作业奢侈品蠢蠢欲动扑棱棱拘谨出版不苟言笑敝帚自珍本草纲目抄写词语这篇课文的哪些地方最能打动你在文中勾有批评‚我‛......”。

5、“.....老师激励我不要灰心，要坚持写作。作业奢侈品蠢蠢欲动扑棱棱拘谨出版不苟言笑敝帚自珍本草纲目抄写词语这篇课文的哪些地方最能打动你在文中勾画出来，并谈谈自己的理解。‚我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的本书了！我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。‛‚笔记本已经将我的心弄得像只破壳的小鸟样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。‛作者为什么激动他在激动什么联系自己的生活实际体会作者当时的心情。英文老师对待笔记本的态度‚拿走我的笔记本迅速地翻了翻‛‚高声地质问‛‚把笔记本啪的声扔在讲台桌上‛‚头也不回地离开‛班主任老师对待笔记本的态度‚批评了我句便让我坐下‛‚鼓励了我番，说我写得不错‛‚我想把它送到校史展览室展览下‛‚看有老我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的本书了！我为这个愿望而隐隐激动......”。

6、“.....‛‚笔记本已经将我的心弄得像只破壳的小鸟样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。‛作者为什么激动他在激动什么联系自己的生活实际体会作者当时的心情。英文老师对待笔记本的态度‚拿走我的笔记本迅速地翻了翻‛‚高声地质问‛‚把笔记本啪的声扔在讲台桌上‛‚头也不回地离开‛班主任老师对待笔记本的态度‚批评了我句便让我坐下‛‚鼓励了我番，说我写得不错‛‚我想把它送到校史展览室展览下‛‚看有老师和同学翻看它，心里漾出种异样的感觉，是以后我的第本书出版时都无法相比的感觉种小小成功的感觉，种自信心像船帆被风鼓满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉。‛你有过类似的感觉吗是种什么样的感觉‚我至今清晰地记得那天老师告诉我笔记本被偷走的消息之后安慰我的话。”‚好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。‛点明了主旨，耐人寻味......”。

7、“.....情感上得到升华。文章都是有感而发，你们觉得作者的这篇文章表达了怎样的情感作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。推荐阅读那片绿绿的爬山虎荔枝等，进步感受作者的语言特色。本文通过描写作者小时候围绕笔记本发生的件事，表现了和。联系课文内容，说说你对‚两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山‛的理解练练再见•冀教版六年级语文下册第六单元正确认读本课的生字，能联系上下文理解‚奢侈品孤芳自赏蠢蠢欲动物我两忘拘谨不苟言笑歪打正着敝帚自珍‛等词语的意思。正确流利有感情地朗读课文。了解课文围绕‚我的第个笔记本‛写了哪几件事。继续学习抓住重点词句深入理解课文内容。了解文中比喻句运用的好处。学习目标谁能谈谈你们最喜欢的件东西或自己最喜欢做什么用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音，读通句子......”。

8、“.....笔记本被没收三是班主任不但没有批评‚我‛，还把我的笔记本送去展览四是‚我‛的笔记本被偷后，老师激励我不要灰心，要坚持写作。作业奢侈品蠢蠢欲动扑棱棱拘谨出版不苟言笑敝帚自珍本草纲目抄写词语这篇课文的哪些地方最能打动你在文中勾画出来，并谈谈自己的理解。‚我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的本书了！我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。‛‚笔记本已经将我的心弄得像只破壳的小鸟样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。‛作者为什么激动他在激动什么联系自己的生活实际体会作者当时的心情......”。

9、“.....说我写得不错‛‚我想把它送到校史展览室勾画出来，并谈谈自己的理解。‚我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的本书了！我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。‛‚笔记本已经将我的心弄得像只破壳的小鸟样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了任老师对待笔记本的态度‚批评了我句便让我坐下‛‚鼓励了我番，说我写得不错‛‚我想把它送到校史展览室展览下‛‚看有老我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的本书了！我为这个愿望而隐隐笔记本迅速地翻了翻‛‚高声地质问‛‚把笔记本啪的声扔在讲台桌上‛‚头也不回地离开‛班主任老师对待笔记本的态度‚批评了我句便让我坐下‛‚鼓励了我番，说我写得不错‛‚我想把它送到校史展览室展览种什么样的感觉‚我至今清晰地记得那天老师告诉我笔记本被偷走的消息之后安慰我的话......”。