1、“.....不等号的方向改变不等式的基本性质不等式的两边都乘以或除以同个正数，所得的不等式仍成立不等式的”填空,并找找其中的规律观察用填空,并找找其中的规律可见可见即如果，那么如果，那么，完成课本页做做加以说明不等式的基本性质若和，则数形结合思想不等式的传递性在数轴上如图表示结论不妨设,则不等式的基本性质不等式的两边都加上或减去同个数，所得到的不等式仍成立。类比,猜想已知和......”。

2、“.....你能得出什么结论若,则和哪个大与呢请分别用数轴上点的位置关系若,则若，且，则。提出问题若则若则若,则若,则。什么练练适当拓展若,且与的大小,并说明理由若,且与的大小,并说明理由试比较与的大小,并说明理由不等式的基本性质复习回顾若则的性质，两边都除以，得将下列不等式化成或的形式解根据不等式的性质，两边都除以，得理理我知道了什么还想知道什么学会了形式解根据不等式的性质，两边都加上，得即例将下列不等式化成或的形式解根据不等式理由。答这种解法不正确......”。

3、“.....如果，那么如果，那么。变式已知，试比较与的大小。练练作业题将下列不等式化成或的向改变，所得的不等式成立如果，若，则课内练习和例是任意有理数，试比较与的大小。解这种解法对吗如果正确，说出它根据的是不等式的哪条基本性质如果不正确，请就明除以同个负数时,不等号的方向改变不等式的基本性质不等式的两边都乘以或除以同个正数，所得的不等式仍成立不等式的两边都乘以或除以同个负数，必须把不等号的方规律观察用填空......”。

4、“.....若，则课内练习和例是任意有理数，试比较与的大小。解这种解法对吗完成课本页做做”填空,并找找其中的个负数时,不等号的方向改变不等式的基本性质不等式的两边都乘以或除以同个正数，所得的不等式仍成立不等式的两边都乘以或除以同个负数，必须把不等号的方向改变，所观察用填空,并找找其中的规律当不等式的两边都乘以或除以同可见即如果，那么如果，那么，完成课本页做做”填空,并找找其中的规律可见即如果，那么如果，那么......”。

5、“.....并找找其中的规律观察用填空,并找找其中的规律当不等式的两边都乘以或除以同个负数时,不等号的方向改变不等式的基本性质不等式的两边都乘以或除以同个正数，所得的不等式仍成立不等式的两边都乘以或除以同个负数，必须把不等号的方向改变，所得的不等式成立如果，若，则课内练习和例是任意有理数，试比较与的大小。解这种解法对吗完成课本页做做”填空,并找找其中的规律观察用填空,并找找其中的规律当不等式的两边都乘以或除以同个负数时......”。

6、“.....所得的不等式仍成立不等式的两边都乘以或除以同个负数，必须把不等号的方向改变，所得的不等式成立如果，若，则课内练习和例是任意有理数，试比较与的大小。解这种解法对吗如果正确，说出它根据的是不等式的哪条基本性质如果不正确，请就明理由。答这种解法不正确，因为字母的取值范围我们并不知道。如果，那么如果，那么。变式已知，试比较与的大小。练练作业题将下列不等式化成或的形式解根据不等式的性质......”。

7、“.....得即例将下列不等式化成或的形式解根据不等式的性质，两边都除以，得将下列不等式化成或的形式解根据不等式的性质，两边都除以，得理理我知道了什么还想知道什么学会了什么练练适当拓展若,且与的大小,并说明理由若,且与的大小,并说明理由试比较与的大小,并说明理由不等式的基本性质复习回顾若则若,则若，且，则。提出问题若则若则若,则若,则。类比,猜想已知和，在数轴上如图表示自主探索结论由数轴上和的位置关系，你能得出什么结论若......”。

8、“.....则数形结合思想不等式的传递性在数轴上如图表示结论不妨设,则不等式的基本性质不等式的两边都加上或减去同个数，所得到的不等式仍成立。可见可见即如果，那么如果，那么，完成课本页做做”填空,并找找其中的规律观察用填空,并找找其中的规律当不等式的两边都乘以或除以同个负数时,不等号的方向改变不等式的基本性质不等式的两边都乘以或除以同个正数，所得的不等式仍成立不等式的两边都乘以或除以同个负数，必须把不等号的方向改变......”。

9、“.....若，则课内练习和例是任意有理数，试比较与的大小。解观察用填空,并找找其中的规律当不等式的两边都乘以或除以同得的不等式成立如果，若，则课内练习和例是任意有理数，试比较与的大小。解这种解法对吗完成课本页做做”填空,并找找其中的除以同个负数时,不等号的方向改变不等式的基本性质不等式的两边都乘以或除以同个正数，所得的不等式仍成立不等式的两边都乘以或除以同个负数，必须把不等号的方理由。答这种解法不正确，因为字母的取值范围我们并不知道。如果......”。