1、“.....所得到的不等式仍成立即如果，且，那么如果，且，那么不等式的两边都乘或都即如果，且，那么不等正数，所得的不等式仍成立即如果，且，那么合作学习总结为不等式的两边都乘以或除以同个负数，必须把不等号的方向改变，所得的不等式成立比较大小,那么合作学习比较大小总结为不等式的两边都乘以或除以同个能得到个不等式吗若在刚才的状态下两个托盘中再放入个质量为的砝码......”。

2、“.....那么如果说出与的大小吗从与和与的大小跟与的大小关系，你能得出什么结论合作学习不等式的基本性质若则。不等式的传递性观察下列图示，你,那么，如果，那么......”。

3、“.....若则。如果,比较与的大小，并说明理由若,请比较与的大小解当时，当时，当时，探究活动比较等式与不等式的基本性质例如，等式是否有与不等式的基本性质类似性质试试若，则如果,那么如果,那么,两边都除以,得已知,比较与的大小，并说明理由。若不等式的基本性质解法二在数轴上分别表示和的点，如图位于的左边，所以∣∣∣∣想想还有其他比较与的大小的方法吗,不等式的基本，则若，则若则若则例已知，试比较与的大小......”。

4、“.....得,依据不等式的基本性质不等式的基本性质不等式的基本性质练练选择适当的不等号填空若，则若立选择适当的不等号填空,不等式的基本性质,不等式的基本性质若同除以,得,依据若,两不等式仍成立即如果，且，那么如果，且，那么不等式的两边都乘或都除以同个负数,必须把不等号的方向改变,所得到的不等式成即如果，且，那么不等式的性质不等式的两边都乘或都除以同个正数,所得到的合作学习总结为不等式的两边都乘以或除以同个负数......”。

5、“.....所得的不等式成立比较大小合作学习总结为不等式的两边都乘以或除以同个负数，必须把不等号的方向改变，所得的不等式成立比较大小即如果，且，那么不等式的性质不等式的两边都乘或都除以同个正数,所得到的不等式仍成立即如果，且，那么如果，且，那么不等式的两边都乘或都除以同个负数,必须把不等号的方向改变,所得到的不等式成立选择适当的不等号填空,不等式的基本性质,不等式的基本性质若同除以,得,依据若......”。

6、“.....得,依据不等式的基本性质不等式的基本性质不等式的基本性质练练选择适当的不等号填空若，则若，则若，则若则若则例已知，试比较与的大小。解法不等式的基本性质解法二在数轴上分别表示和的点，如图位于的左边，所以∣∣∣∣想想还有其他比较与的大小的方法吗,不等式的基本性质试试若，则如果,那么如果,那么,两边都除以,得已知,比较与的大小，并说明理由。若,比较与的大小，并说明理由若,请比较与的大小解当时，当时......”。

7、“.....探究活动比较等式与不等式的基本性质例如，等式是否有与不等式的基本性质类似的传递性不等式是否有与等式的基本性质类似的移项法则你可以用列表的方式进行对比请与你的伙伴交流等式不等式基本性质基本性质基本性质若则。若则。如果,那么，如果，那么，比较等式与不等式的基本性质通过这节课的学习活动你有哪些收获你能说出与的大小吗你能说出与的大小吗你能说出与的大小吗从与和与的大小跟与的大小关系......”。

8、“.....不等式的传递性观察下列图示，你能得到个不等式吗若在刚才的状态下两个托盘中再放入个质量为的砝码，天平的状态会被打破吗你又能得到什么式子不等式的基本性质如果,那么如果,那么合作学习比较大小总结为不等式的两边都乘以或除以同个正数，所得的不等式仍成立即如果，且，那么合作学习总结为不等式的两边都乘以或除以同个负数，必须把不等号的方向改变，所得的不等式成立比较大小即如果，且......”。

9、“.....所得到的不等式仍成立即如果，且，那么如果，且，那么不等式的两边都乘或都除以同个负数,必须把不等号的方向改变,所得到的不等式成立选择适当的不等号填空,不等式的基本性质,不等式的基即如果，且，那么不等式的性质不等式的两边都乘或都除以同个正数,所得到的立选择适当的不等号填空,不等式的基本性质,不等式的基本性质若同除以,得,依据若,两，则若，则若则若则例已知，试比较与的大小。解法性质试试若......”。