1、“.....既写单位人员普遍“驼背”的群像，又特别突出这个人形象，他们在长期的工作中形成了种心态，这种思想意识。所以，虽然赵主任实施行政手段措施也很治理“驼背”。赵主任上任发现单位人员“驼背”，发起挺直腰杆活动钱主任挂帅考核“驼背”，单位人员“挺腰年龄大的欲“跳槽”赵主任询问，钱主任校正驼背“伤了脊梁骨”。关注描写，认识人物小说在发展高潮⑬答案院。”摘自微型小说鉴赏辞典切分层次，理清情节通过快速阅读小说，分析这篇小说的线索是什么围绕这线索，大致有以下情节请概括各层次的层意。开端扶起，说“你哪里不舒服”⑬“赵主任，我刚才用力过头，伤了脊梁骨。”他惭愧地站立起来，“赵主任，大家都养成了习惯了，下子要照你那样做，都不习惯„„我的工作没有做好。”赵主任朝走廊喊“快派车，送医“你提供的数据是不是掺了水分”赵主任严肃地说。钱主任立即弓起腰，红了脸“赵主任，我也十分为难......”。

2、“.....随即，豆大的汗珠扑簌地滴落，面色刷白。⑫赵主任赶紧上前数”“抽查情况”之类栏目。赵主任看了月度“挺直腰杆”活动统计表，感慨道“初见成效啦！”这天，开了会回来，他突发兴致，到各个办公室巡视。他的脸慢慢阴沉下来。他没有批评，因为他看见大家惊慌尴尬的表情。听是他们，纷纷打了回票，拒绝接纳。考核办法具体由钱主任实施，而钱主任的背弓得尤其明显。赵主任不会管得那么具体了，否则岂不是有失身份。他每月过目钱主任汇总的统计表。统计分日，其中有“挺直率”“挺直次的实施吧他叫来办公室钱主任，要求钱主任拟个考核办法，将“挺直腰杆”活动与单位奖金挂钩。考核办法出台，大家着了慌似的挺起胸膛，不过，苦了那几位年龄稍大的同志，他们开始寻门路，欲“跳槽”，而别的单位胸昂头。他稍稍地观察，发现他不在场，大家的背又驼起来。甚至，个别人员，碰见他，习惯性地准备哈腰......”。

3、“.....他想，总不能我个人监督这项活动。他体谅地说“放松放松，我也清楚，非朝夕所能改正，关键要坚持。”随着话音落下，大家的背部又恢复了弓形，甚至响起轻松的叹息。之后，他走过各办公室，所到之处，本来驼着的背，皆如接受命令那样艰难地挺快，前后事件较为紧凑，这项活动提高到单位形象的高度。果然，办公室全体人员雷厉风行，生硬地挺起了胸膛，使赵主任想起了电影中的异国军人“海依”的姿势。他感慨万千，说了许多话，渐渐地，他看到大家脸颊沁出汗水染。曲折的命运激烈的冲突白描的手法等都是塑造形象的好方。受篇幅限制，小小说塑造人物时，主要写人物性格的侧面或写主要人物的情绪心态。情节有吸引力情节是小小说吸引读者的关键，小说的情节般发展比较小，但它有较多的丰富意蕴，有定的生活容量，它反映的内容和意义并不小。这就是“以小见大”中的“大”。人物形象典型典型的人物形象是小小说凸现主题的要载体......”。

4、“.....在人物的喜怒哀乐中深受感合小小说体裁表现的需要，这就是“以小见大”中的“小”。但是，它虽然小，却不是孤立的，它毕竟是社会生活的反映，在此我们可以感受到时代的折光，根据生活中的角面来认识大千世界，折射重大问题。小小说篇幅虽百字，至多千余。在这短小的篇幅里，不可能反映在长时间内发生的重大事件，只能反映生活长河中的涓滴朵浪花，只能反映现实生活侧面的个闪光点，也就是说小小说所选的题材截取的生活面要小，只有这样才适然环境包括人物活动的地点时间季节气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情渲染气氛都有作用。二文体特点材料以小见大这里主要以高考小说选用的材料为例介绍。小说由于篇幅短小，情节简单，般只有几百然环境包括人物活动的地点时间季节气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情渲染气氛都有作用。二文体特点材料以小见大这里主要以高考小说选用的材料为例介绍。小说由于篇幅短小，情节简单......”。

5、“.....至多千余。在这短小的篇幅里，不可能反映在长时间内发生的重大事件，只能反映生活长河中的涓滴朵浪花，只能反映现实生活侧面的个闪光点，也就是说小小说所选的题材截取的生活面要小，只有这样才适合小小说体裁表现的需要，这就是“以小见大”中的“小”。但是，它虽然小，却不是孤立的，它毕竟是社会生活的反映，在此我们可以感受到时代的折光，根据生活中的角面来认识大千世界，折射重大问题。小小说篇幅虽小，但它有较多的丰富意蕴，有定的生活容量，它反映的内容和意义并不小。这就是“以小见大”中的“大”。人物形象典型典型的人物形象是小小说凸现主题的要载体。读者可以通过具体的形象，在人物的喜怒哀乐中深受感染。曲折的命运激烈的冲突白描的手法等都是塑造形象的好方。受篇幅限制，小小说塑造人物时，主要写人物性格的侧面或写主要人物的情绪心态。情节有吸引力情节是小小说吸引读者的关键，小说的情节般发展比较快，前后事件较为紧凑......”。

6、“.....果然，办公室全体人员雷厉风行，生硬地挺起了胸膛，使赵主任想起了电影中的异国军人“海依”的姿势。他感慨万千，说了许多话，渐渐地，他看到大家脸颊沁出汗水。他体谅地说“放松放松，我也清楚，非朝夕所能改正，关键要坚持。”随着话音落下，大家的背部又恢复了弓形，甚至响起轻松的叹息。之后，他走过各办公室，所到之处，本来驼着的背，皆如接受命令那样艰难地挺胸昂头。他稍稍地观察，发现他不在场，大家的背又驼起来。甚至，个别人员，碰见他，习惯性地准备哈腰，却又立即改为挺胸他意识中仿佛听见了强作挺胸的动作而引起脊椎咯嘎作响。他想，总不能我个人监督这项活动的实施吧他叫来办公室钱主任，要求钱主任拟个考核办法，将“挺直腰杆”活动与单位奖金挂钩。考核办法出台，大家着了慌似的挺起胸膛，不过，苦了那几位年龄稍大的同志，他们开始寻门路，欲“跳槽”，而别的单位听是他们，纷纷打了回票，拒绝接纳......”。

7、“.....而钱主任的背弓得尤其明显。赵主任不会管得那么具体了，否则岂不是有失身份。他每月过目钱主任汇总的统计表。统计分日，其中有“挺直率”“挺直次数”“抽查情况”之类栏目。赵主任看了月度“挺直腰杆”活动统计表，感慨道“初见成效啦！”这天，开了会回来，他突发兴致，到各个办公室巡视。他的脸慢慢阴沉下来。他没有批评，因为他看见大家惊慌尴尬的表情。“你提供的数据是不是掺了水分”赵主任严肃地说。钱主任立即弓起腰，红了脸“赵主任，我也十分为难。”⑩“为难你看看你！”⑪钱主任猛地挺胸，随即，豆大的汗珠扑簌地滴落，面色刷白。⑫赵主任赶紧上前扶起，说“你哪里不舒服”⑬“赵主任，我刚才用力过头，伤了脊梁骨。”他惭愧地站立起来，“赵主任，大家都养成了习惯了，下子要照你那样做，都不习惯„„我的工作没有做好。”赵主任朝走廊喊“快派车，送医院。”摘自微型小说鉴赏辞典切分层次，理清情节通过快速阅读小说......”。

8、“.....大致有以下情节请概括各层次的层意。开端发展高潮⑬答案治理“驼背”。赵主任上任发现单位人员“驼背”，发起挺直腰杆活动钱主任挂帅考核“驼背”，单位人员“挺腰年龄大的欲“跳槽”赵主任询问，钱主任校正驼背“伤了脊梁骨”。关注描写，认识人物小说在塑造人物上，既写单位人员普遍“驼背”的群像，又特别突出这个人形象，他们在长期的工作中形成了种心态，这种思想意识。所以，虽然赵主任实施行政手段措施也很难彻底解决问题。答案钱主任奴性根深蒂固走向高考语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索新课标版高考总复习文学类文本阅读专题十三第三部分现代文阅读第章散文专题十三第二章小说知识课堂如何读懂小说文体知识小说内涵小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映社会生活的种文学体裁。小说三要素小说有三个要素人物故事情节环境自然环境和社会环境。人物。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象......”。

9、“.....我们称为典型人物这个是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动既可以是人物的行动对话，也可适当插入作者的议论既正面起笔，也可侧面烘托。情节。小说主要是通过故事情节来展现人物性格表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理提炼和安排，就比现实生活中的真事更集中，更完整，更具代表性。环境。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点它揭示了种复杂的社会关系，如人物的身份地位，成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点时间季节气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情渲染气氛都有作用。二文体特点材料以小见大这里主要以高考小说选用的材料为例介绍。小说由于篇幅短小，情节简单......”。