1、“.....求趣味的特点。二学情分析针对此，教师应该利用其对历史有较强的好奇心和求知欲，尽量做到讲课内容新鲜充实饶有趣味，最怕空洞的说教。科举制的诞生科举制的完善科举制的影响三教学目标通过组织学生讨论科举制的诞生原因，完善过程等问题，鼓励学生交流，从中培养学生合作，共同进步的意识。通过本课的学习，引导学生认识科举制度的出现，是我国古代用人制度的大进步，是隋唐繁荣的原因之，符合当时社会发展的需要。四教学重难点及方法科举制的诞生与完善科举制的作用与影响课堂导入二讲授新课三讨论与探究四巩固与练习五教学过程过程我的官员全是从高干子弟中选出来的毕竟好的少，不学无术的多啊，些出身低微但有真才实学的人，却不能到中央来做官朕心不安啊朝廷得不到优秀得利的官吏，我的统治怎么牢靠呢怎么办呢隋文帝开始采用分科考试的方法来选拔官员课要。四教学重难点及方法科举制的诞生与完善科举制的作用与影响课堂导入二讲授新课三讨论与探究四巩固与练习五教学过程过程我的官员全是从高干子弟中选出来的毕竟好的少，不学无术的多啊......”。

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3、“.....扩建校舍，增加学员进士科第名，称为状元你想到了什么呢缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。唐摭言人教版七年级第单元教材分析二学情分析三教学目士科第名，称为状元。你想到了什么呢常设考试科目秀才明法明书明算明字三史科开元礼科童子科等最多时可达多个。最为重要的科目进士科明经科。唐太宗李世民唐太宗重视人才的选拔时事的看法，进步为创立科举制度做了实践性尝试至此，我国的科举制度正式诞生讲授新课改善了用人制度，加强了中央集权，巩固了君主专制。唐太宗重视人才的选拔和培养扩充国学规模，扩建校舍，增加学员进低微但有真才实学的人，却不能到中央来做官朕心不安啊朝廷得不到优秀得利的官吏，我的统治怎么牢靠呢怎么办呢隋文帝开始采用分科考试的方法来选拔官员课堂导入隋炀帝设置进士科，考核参选者对要。四教学重难点及方法科举制的诞生与完善科举制的作用与影响课堂导入二讲授新课三讨论与探究四巩固与练习五教学过程过程我的官员全是从高干子弟中选出来的毕竟好的少，不学无术的多啊......”。

4、“.....完善过程等问题，鼓励学生交流，从中培养学生合作，共同进步的意识。通过本课的学习，引导学生认识科举制度的出现，是我国古代用人制度的大进步，是隋唐繁荣的原因之，符合当时社会发展的需新鲜，求趣味的特点。二学情分析针对此，教师应该利用其对历史有较强的好奇心和求知欲，尽量做到讲课内容新鲜充实饶有趣味，最怕空洞的说教。科举制的诞生科举制的完善科举制的影响三教学目标通过组织学生讨朝廷得不到优秀得利的官吏，我的统治怎么牢靠呢怎么办呢隋文帝开始采用分科考试的方法来选拔官员课堂导入隋炀帝设置有接受较为系统的知识，理解历史问题的能力。•看问题不够深刻全面，还具有儿童求响课堂导入二讲授新课三讨论与探究四巩固与练习五教学过程过程我的官员全是从高干子弟中选出来的毕竟好的少，不学无术的多啊，些出身低微但有真才实学的人，却不能到中央来做官朕心不安啊学生合作，共同进步的意识。通过本课的学习，引导学生认识科举制度的出现，是我国古代用人制度的大进步，是隋唐繁荣的原因之，符合当时社会发展的需要......”。

5、“.....尽量做到讲课内容新鲜充实饶有趣味，最怕空洞的说教。科举制的诞生科举制的完善科举制的影响三教学目标通过组织学生讨论科举制的诞生原因，完善过程等问题，鼓励学生交流，从中培养学有较强的好奇心和求知欲，尽量做到讲课内容新鲜充实饶有趣味，最怕空洞的说教。科举制的诞生科举制的完善科举制的影响三教学目标通过组织学生讨论科举制的诞生原因，完善过程等问题，鼓励学生交流，从中培养学生合作，共同进步的意识。通过本课的学习，引导学生认识科举制度的出现，是我国古代用人制度的大进步，是隋唐繁荣的原因之，符合当时社会发展的需要。四教学重难点及方法科举制的诞生与完善科举制的作用与影响课堂导入二讲授新课三讨论与探究四巩固与练习五教学过程过程我的官员全是从高干子弟中选出来的毕竟好的少，不学无术的多啊，些出身低微但有真才实学的人，却不能到中央来做官朕心不安啊朝廷得不到优秀得利的官吏......”。

6、“.....理解历史问题的能力。•看问题不够深刻全面，还具有儿童求新鲜，求趣味的特点。二学情分析针对此，教师应该利用其对历史有较强的好奇心和求知欲，尽量做到讲课内容新鲜充实饶有趣味，最怕空洞的说教。科举制的诞生科举制的完善科举制的影响三教学目标通过组织学生讨论科举制的诞生原因，完善过程等问题，鼓励学生交流，从中培养学生合作，共同进步的意识。通过本课的学习，引导学生认识科举制度的出现，是我国古代用人制度的大进步，是隋唐繁荣的原因之，符合当时社会发展的需要。四教学重难点及方法科举制的诞生与完善科举制的作用与影响课堂导入二讲授新课三讨论与探究四巩固与练习五教学过程过程我的官员全是从高干子弟中选出来的毕竟好的少，不学无术的多啊，些出身低微但有真才实学的人，却不能到中央来做官朕心不安啊朝廷得不到优秀得利的官吏，我的统治怎么牢靠呢怎么办呢隋文帝开始采用分科考试的方法来选拔官员课堂导入隋炀帝设置进士科，考核参选者对时事的看法，进步为创立科举制度做了实践性尝试至此......”。

7、“.....加强了中央集权，巩固了君主专制。唐太宗重视人才的选拔和培养扩充国学规模，扩建校舍，增加学员进士科第名，称为状元。你想到了什么呢常设考试科目秀才明法明书明算明字三史科开元礼科童子科等最多时可达多个。最为重要的科目进士科明经科。唐太宗李世民唐太宗重视人才的选拔和培养扩充国学规模，扩建校舍，增加学员进士科第名，称为状元你想到了什么呢缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。唐摭言人教版七年级第单元教材分析二学情分析三教学目标四教学重难点及方法五教学过程繁荣与开放的社会开元盛世科举制的创立合同为家从教材安排上看教材分析繁荣与开放的社会开元盛世科举制的创立合同为家从教材安排上看从内容结构上看科举制是我国封建社会，中央政权选拔官吏的项基本制度。创立于隋朝，完善于唐朝，废除于清末。对我国乃至世界影响深远。从内容结构上看科举制是我国封建社会，中央政权选拔官吏的项基本制度。创立于隋朝，完善于唐朝，废除于清末。对我国乃至世界影响深远......”。

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