1、“.....它们分别是什么预习课文整体感知本文是什么文体•小说自传体小说。本文有两个主要人物是二是主要人物是爸爸“我”英子爸爸文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，终贯穿着作者对父亲的挚爱，也透露出父亲对自己的关爱。预习课文整体感知•本文是什么文体•本文有哪两个主要人物重点是围绕谁来写的•文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的•课文，同学们可以了解插叙的巧妙，看看作者是用怎样的文字引出对往事的回忆的。本文重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大懂事的情感，写得深沉，含而不露。这主要是通过回忆儿时被打事件展示的。回忆当中，自始至举家迁居北京，她在北京长大。本文选自小说城南旧事检查预习鸡毛掸子咻咻玉簪花骊歌肿胀叮嘱花圃ǎūūāǒīǔǔ挪窝儿栅栏蒲公英阅读这篇自主学习走近作者读准字音,解释词意朗读课文，整体感知林海音，原名林含英，小名英子......”。

2、“.....父母曾东渡日本经商。林海音生于日本，不久返台。当时台湾已被日寇占领，她的父亲不甘在日寇的铁蹄下生活，后湾著名作家林海音的同名小说改编的电影城南旧事，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！林海音电影城南旧事宣传画作者林海音岁的沈洁出演小英子曾在个国家放映获过多项国际大奖电影城南旧事剧照确定目标的愉快的笑。•爸爸担心，英子知道了自己病危的实情，会影响她毕业典礼时的表现，因此忍着自己的病痛，故意装出笑模样。阅读“毕业典礼中”第段年新春伊始的北京，人们相互传递着个令人欢欣的消息根据台世，但却怕影响英子的情绪，还故作平静地叮嘱她不要迟到的情景，体现了爸爸对英子深沉的爱。“爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说“我怎么能够去”爸爸为什么“笑笑说”这是种高兴的愉快的笑吗•绝不是高兴看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边他又转过脸来叮嘱我不要迟到。”揣摩爸爸此时的心理活动......”。

3、“.....运用动作描写和语言描写，形象具体的写出了爸爸知道自己将不久于人往事部分属于哪种顺序•前两自然段是写眼前•其余是忆往事。•忆往事部分属于插叙。英子去看爸爸，“他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”。这是种暗示，想想暗示的是什么•暗示爸爸病重，将不久于人世。“爸爸过脸来叮嘱我。”揣摩爸爸此时的心理活动。“爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说“我怎么能够去”爸爸为什么“笑笑说”这是种高兴的愉快的笑吗这部分哪几段是写眼前哪几段是忆往事从记叙的顺序说，忆段师生合作互动探究从记叙的顺序说，忆往事部分属于哪种顺序英子去看爸爸，“他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”。这是种暗示，想想暗示的是什么“爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边他又转典礼另条是将课文分为下面三部分毕业典礼前毕业典礼中毕业典礼后开头到“最后天在这学校里啦”“当当当......”。

4、“.....爸爸不能来，不能料理花儿爸爸爱花的情景韩主任讲话，我们唱骊歌爸爸要她闯练，叫她到银行汇款自己已经长大本文有两条线索，条是忆往事爸爸爱花写眼前“我”参加毕业文体•小说自传体小说。本文有两个主要人物是二是主要人物是爸爸“我”英子爸爸文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的衣襟上的夹竹桃医院探望眼前回忆探病文整体感知•本文是什么文体•本文有哪两个主要人物重点是围绕谁来写的•文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的•本文有两条线索，它们分别是什么预习课文整体感知本文是什么往事的回忆的。本文重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大懂事的情感，写得深沉，含而不露。这主要是通过回忆儿时被打事件展示的。回忆当中，自始至终贯穿着作者对父亲的挚爱，也透露出父亲对自己的关爱。预习课文往事的回忆的......”。

5、“.....写得深沉，含而不露。这主要是通过回忆儿时被打事件展示的。回忆当中，自始至终贯穿着作者对父亲的挚爱，也透露出父亲对自己的关爱。预习课文整体感知•本文是什么文体•本文有哪两个主要人物重点是围绕谁来写的•文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的•本文有两条线索，它们分别是什么预习课文整体感知本文是什么文体•小说自传体小说。本文有两个主要人物是二是主要人物是爸爸“我”英子爸爸文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的衣襟上的夹竹桃医院探望眼前回忆探病时的话六年前赖床受罚礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿爸爸爱花的情景韩主任讲话，我们唱骊歌爸爸要她闯练，叫她到银行汇款自己已经长大本文有两条线索......”。

6、“.....钟声响了”“种满了蒲公英”“快回家去”到结尾阅读“毕业典礼前”第段师生合作互动探究从记叙的顺序说，忆往事部分属于哪种顺序英子去看爸爸，“他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”。这是种暗示，想想暗示的是什么“爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边他又转过脸来叮嘱我。”揣摩爸爸此时的心理活动。“爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说“我怎么能够去”爸爸为什么“笑笑说”这是种高兴的愉快的笑吗这部分哪几段是写眼前哪几段是忆往事从记叙的顺序说，忆往事部分属于哪种顺序•前两自然段是写眼前•其余是忆往事。•忆往事部分属于插叙。英子去看爸爸，“他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”。这是种暗示，想想暗示的是什么•暗示爸爸病重，将不久于人世。“爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边他又转过脸来叮嘱我不要迟到。”揣摩爸爸此时的心理活动......”。

7、“.....运用动作描写和语言描写，形象具体的写出了爸爸知道自己将不久于人世，但却怕影响英子的情绪，还故作平静地叮嘱她不要迟到的情景，体现了爸爸对英子深沉的爱。“爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说“我怎么能够去”爸爸为什么“笑笑说”这是种高兴的愉快的笑吗•绝不是高兴的愉快的笑。•爸爸担心，英子知道了自己病危的实情，会影响她毕业典礼时的表现，因此忍着自己的病痛，故意装出笑模样。阅读“毕业典礼中”第段年新春伊始的北京，人们相互传递着个令人欢欣的消息根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影城南旧事，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！林海音电影城南旧事宣传画作者林海音岁的沈洁出演小英子曾在个国家放映获过多项国际大奖电影城南旧事剧照确定目标自主学习走近作者读准字音,解释词意朗读课文，整体感知林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商。林海音生于日本，不久返台......”。

8、“.....她的父亲不甘在日寇的铁蹄下生活，后举家迁居北京，她在北京长大。本文选自小说城南旧事检查预习鸡毛掸子咻咻玉簪花骊歌肿胀叮嘱花圃ǎūūāǒīǔǔ挪窝儿栅栏蒲公英阅读这篇课文，同学们可以了解插叙的巧妙，看看作者是用怎样的文字引出对往事的回忆的。本文重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大懂事的情感，写得深沉，含而不露。这主要是通过回忆儿时被打事件展示的。回忆当中，自始至终贯穿着作者对父亲的挚爱，也透露出父亲对自己的关爱。预习课文整体感知•本文是什么文体•本文有哪两个主要人物重点是围绕谁来写的•文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的•本文有两条线索，它们分别是什么预习课文整体感知本文是什么文体•小说自传体小说。本文有两个主要人物是二是主要人物是爸爸“我”英子爸爸文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事......”。

9、“.....爸爸不能来，不能料理花儿爸爸爱花的情景韩主任讲话，我们唱骊歌爸爸要她闯文整体感知•本文是什么文体•本文有哪两个主要人物重点是围绕谁来写的•文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的•本文有两条线索，它们分别是什么预习课文整体感知本文是什么时的话六年前赖床受罚礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿爸爸爱花的情景韩主任讲话，我们唱骊歌爸爸要她闯练，叫她到银行汇款自己已经长大本文有两条线索，条是忆往事爸爸爱花写眼前“我”参加毕业段师生合作互动探究从记叙的顺序说，忆往事部分属于哪种顺序英子去看爸爸，“他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”。这是种暗示，想想暗示的是什么“爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边他又转往事部分属于哪种顺序•前两自然段是写眼前•其余是忆往事。•忆往事部分属于插叙。英子去看爸爸......”。