1、“.....插叙•记叙的顺序般可分为顺叙倒叙插叙补叙分叙五种。•顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或个最突出的片断提在前边叙”的故事，互相补充评议。“我的第本书”的情节发展父亲回家，要“我”背书，发现课本只有半本。起因经过父亲问明原因，装订课本成两本书。结果送书转学，到崔家庄念书。补叙念书给“我”带来的快乐。交温泉海上蝴蝶沉默的悬崖牛汉诗选。要求交代清楚时间地点人物故事发生的过程。读音准确，口齿清楚，声音洪亮。语言简练生动，表达自然流畅。复述“第本书每首诗都同他经历的切坎坷屈辱无法剥离。正如位评论家所认为的，他是历史的伤疤，活着的伤疤。做自己的主人蔡诚牛汉，诗人,原名史成汉，出版的诗集有彩色的生活爱与歌被囚禁，从事过种地拉平板车杀猪宰牛等繁重的工作......”。

2、“.....和他所受的痛苦不可分离。是的，他的诗最能充分发挥他的生命潜在力，最能表达他对人生对时代的感受。他的情感蕴含。理解含义深刻的句子。认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。理解由物写人，生动表现人物个性的写作方法。牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。他生坎坷，经历过战争流亡饥饿以及几次的温情，同学的友谊和上学的乐趣，这之中更包含了作者对苦难生活的独特感悟，正是这样这本小学课本才让人难忘，同时也深深打动了读者。小结品味语言我的第本书牛汉学习目标把握文意，挖掘本文的思想内涵和的第本书”仅仅指那半本课本吗你还可以作怎样的理解第本书父亲的深情同学的友情童年的乐趣生活的苦难“我的第本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第课。这人生的第课，蕴含着生活的艰辛，人间珍爱的感情追忆“第本书”的，同时感情也是复杂的百感交集的......”。

3、“.....同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的点乐趣和温情。“我好淳厚，乡邻情深怀念之情二黄毛连只手几个指头都说不上来抗日战争期间，打仗不怕死，受人尊敬。不真傻，心眼有点死在国难之时，积极抗日。尊敬之情小结作者追忆“第本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重同教室上课干什么事都弄不成弄不到算术和常识两本课本，只上国语课“我”和狗捣乱时，狠狠训斥“我”顿，后又看在父亲面子上，不打“我”手板还夸“我”的狗聪明，会念条件恶劣，生活窘迫友情家境贫穷，买不起书，只有“我”送给他的半本书考试第名哭着告诉“我”他不能读书了辈子在村里卖纸烟花生火柴等。乔元贞聪明好学，但被生活所迫不得不放弃学业。深切同情老师“弄不成”为四个年级在的本书。父亲行动品格关心“我”的学习知道原委，没有批评指责......”。

4、“.....在昏黄的油灯下，为“我”修补装订课本。带“我”到条件好的外村上学。温和善良理解孩子尊重孩子的友情对孩子负责乐于助人敬爱之在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”这就是我的第本书。对于元贞来说，是他生惟顺叙倒叙插叙补叙分叙五种。•顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。•插叙，是家，要“我”背书，发现课本只有半本。起因经过父亲问明原因，装订课本成两本书。结果送书转学，到崔家庄念书。补叙念书给“我”带来的快乐。交待与“书”有关的几个人的命运。插叙•记叙的顺序般可分为。要求交代清楚时间地点人物故事发生的过程......”。

5、“.....口齿清楚，声音洪亮。语言简练生动，表达自然流畅。复述“第本书”的故事，互相补充评议。“我的第本书”的情节发展父亲回家。要求交代清楚时间地点人物故事发生的过程。读音准确，口齿清楚，声音洪亮。语言简练生动，表达自然流畅。复述“第本书”的故事，互相补充评议。“我的第本书”的情节发展父亲回家，要“我”背书，发现课本只有半本。起因经过父亲问明原因，装订课本成两本书。结果送书转学，到崔家庄念书。补叙念书给“我”带来的快乐。交待与“书”有关的几个人的命运。插叙•记叙的顺序般可分为顺叙倒叙插叙补叙分叙五种。•顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。•插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索......”。

6、“.....然后再接着叙述原来的什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”这就是我的第本书。对于元贞来说，是他生惟的本书。父亲行动品格关心“我”的学习知道原委，没有批评指责，只是深深地叹着气。在昏黄的油灯下，为“我”修补装订课本。带“我”到条件好的外村上学。温和善良理解孩子尊重孩子的友情对孩子负责乐于助人敬爱之情家境贫穷，买不起书，只有“我”送给他的半本书考试第名哭着告诉“我”他不能读书了辈子在村里卖纸烟花生火柴等。乔元贞聪明好学，但被生活所迫不得不放弃学业。深切同情老师“弄不成”为四个年级在同教室上课干什么事都弄不成弄不到算术和常识两本课本，只上国语课“我”和狗捣乱时，狠狠训斥“我”顿，后又看在父亲面子上，不打“我”手板还夸“我”的狗聪明，会念条件恶劣，生活窘迫友好淳厚，乡邻情深怀念之情二黄毛连只手几个指头都说不上来抗日战争期间......”。

7、“.....受人尊敬。不真傻，心眼有点死在国难之时，积极抗日。尊敬之情小结作者追忆“第本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重珍爱的感情追忆“第本书”的，同时感情也是复杂的百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的点乐趣和温情。“我的第本书”仅仅指那半本课本吗你还可以作怎样的理解第本书父亲的深情同学的友情童年的乐趣生活的苦难“我的第本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第课。这人生的第课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣，这之中更包含了作者对苦难生活的独特感悟，正是这样这本小学课本才让人难忘，同时也深深打动了读者。小结品味语言我的第本书牛汉学习目标把握文意，挖掘本文的思想内涵和情感蕴含。理解含义深刻的句子。认识生活的底蕴......”。

8、“.....理解由物写人，生动表现人物个性的写作方法。牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。他生坎坷，经历过战争流亡饥饿以及几次被囚禁，从事过种地拉平板车杀猪宰牛等繁重的工作。牛汉先生认为他的诗直是和历史和时代血肉相连的，和他所受的痛苦不可分离。是的，他的诗最能充分发挥他的生命潜在力，最能表达他对人生对时代的感受。他的每首诗都同他经历的切坎坷屈辱无法剥离。正如位评论家所认为的，他是历史的伤疤，活着的伤疤。做自己的主人蔡诚牛汉，诗人,原名史成汉，出版的诗集有彩色的生活爱与歌温泉海上蝴蝶沉默的悬崖牛汉诗选。要求交代清楚时间地点人物故事发生的过程。读音准确，口齿清楚，声音洪亮。语言简练生动，表达自然流畅。复述“第本书”的故事，互相补充评议。“我的第本书”的情节发展父亲回家，要“我”背书，发现课本只有半本。起因经过父亲问明原因，装订课本成两本书......”。

9、“.....到崔家庄念书。补叙念书给“我”带来的快乐。交待与“书”有关的几个人的命运。插叙•记叙的顺序般可分为顺叙倒叙插叙补叙分叙五种。•顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。•插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入段与主要情节相关的内容，然家，要“我”背书，发现课本只有半本。起因经过父亲问明原因，装订课本成两本书。结果送书转学，到崔家庄念书。补叙念书给“我”带来的快乐。交待与“书”有关的几个人的命运。插叙•记叙的顺序般可分为在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入段与主要情节相关的内容......”。