1、“.....通过对这些问题的探究，培养学生的分析和思维能力。通过评价林肯，培养学生科学评价历史人物的能力。通过阅读教材和史料等，学会从教材史料中获取信息的方法。通过对林肯的评价，学会评价历史人物的方法。通过对林肯个人品质的分析和对林肯的评价，培养学生坚持不懈，勇于面对困难的优秀品质。也让学生明白为了国家进步，社会发展而献身的人，历史是不会忘记的，人民是不会忘记的。学情分析教材地位教学目标教学重难点教学学法教学过程教学重点南北战争爆发的原因林肯在南北战争中的作用教学难点南北两种经济制度的矛盾学情分析教材地位教学目标教学重难点教学学法教学过程根据新课程中“自主合作探究”的理念，在教学中借助多媒体课件，采取设置情境和疑问，讨论探究等方法，使学生主动参与,乐于探究，从而高质量达到教学目标。学情分析教材地位教学目标教学重难点教学方法教学过程教学过程创设情境导入新课师生互动学习新知归纳小结情感升华操作点先后出示图片林肯纪念堂林肯塑像和美国总统山设计意图设问马克思曾经说“在美国和人类历史上，林肯献身的人......”。

2、“.....人民是不会忘记的。学情分析教材地位教学目标教学重难点教学学法教学过程教学重点南北战争爆发的原因林肯在南北战争中的作用教学难点南北两种经济制度的矛盾学情分析教材地位教料等，学会从教材史料中获取信息的方法。通过对林肯的评价，学会评价历史人物的方法。通过对林肯个人品质的分析和对林肯的评价，培养学生坚持不懈，勇于面对困难的优秀品质。也让学生明白为了国家进步，社会发展而领土扩张的有关情况掌握美国南北战争爆发的原因经过和结果理解南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析和思维能力。通过评价林肯，培养学生科学评价历史人物的能力。通过阅读教材和史课程标准讲述林肯在南北战争中的主要活动说出解放黑奴宣言的主要内容理解南北战争在美国历史发展中的作用。学情分析教材地位教学目标教学重难点教学学法教学过程知识与能力过程与方法情感态度价值观了解美国让学生认识美国文明礼貌宽容的民族传统。学情分析教材地位教学目标教学重难点教学方法教学过程教材地位学情分析教材地位教学目标教学重难点教学学法教学过程学情分析教材地位教学目标教学重难点教学学法教学过程作用。转折年......”。

3、“.....观看视频，让学生了解文件内容以及其带来的积极作用，感受黑人为自由而战的精神。反攻年，葛底斯堡战役。结束年，北方胜利方军队统帅罗伯特李将军向北方军队统帅尤里西斯格兰特投降教学过程创设情境导入新课师生互动学习新知归纳小结情感升华操作点设计意图二了解南北战争的经过进行知识的拓展，感受林肯演讲的激情对人民的激励作用。转折年，林肯政府颁布宅地法和解放黑奴宣言通过分析文件内容，观看视频，让学生了解文件内容以及其带来的积极作用，感受黑人为自由而战的精神。反攻年，葛底斯堡战役。结束年，北方胜利南民有民治民享的政府教学过程创设情境导入新课师生互动学习新知归纳小结情感升华操作点设计意图二了解南北战争的经过进行知识的拓展，感受林肯演讲的激情对人民的激励颁布宅地法和解放黑奴宣言通过分析文件内容，观看视频，让学生了解文件内容以及其带来的积极作用，感受黑人为自由而战的精神。反攻年，葛底斯堡战役。林肯在葛底斯堡的演讲,并可参加联邦军队。假若你是美国公民或黑人，谈谈你的感想和行动......”。

4、“.....林肯政府美国领土扩张图及星条战争的经过转折年，林肯政府颁布宅地法和解放黑奴宣言凡美国公民只要交美元即可以在西部得到英亩的土地，连续耕种年就可成为土地的主人。所有南部叛乱各州的黑奴律获得人身自由,而成为美国历史上最著名的总统之呢引起学生的学习兴趣和探究欲望，切入主题。教学过程创设情境导入新课师生互动学习新知归纳小结情感升华操作点设计意图美国领土的扩张学生自行阅读，完成学案课件展示动学习新知归纳小结情感升华操作点先后出示图片林肯纪念堂林肯塑像和美国总统山设计意图设问马克思曾经说“在美国和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名”，为什么林肯能与美国的开国元勋华盛顿齐名”的理念，在教学中借助多媒体课件，采取设置情境和疑问，讨论探究等方法，使学生主动参与,乐于探究，从而高质量达到教学目标......”。

5、“.....在教学中借助多媒体课件，采取设置情境和疑问，讨论探究等方法，使学生主动参与,乐于探究，从而高质量达到教学目标。学情分析教材地位教学目标教学重难点教学方法教学过程教学过程创设情境导入新课师生互动学习新知归纳小结情感升华操作点先后出示图片林肯纪念堂林肯塑像和美国总统山设计意图设问马克思曾经说“在美国和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名”，为什么林肯能与美国的开国元勋华盛顿齐名而成为美国历史上最著名的总统之呢引起学生的学习兴趣和探究欲望，切入主题。教学过程创设情境导入新课师生互动学习新知归纳小结情感升华操作点设计意图美国领土的扩张学生自行阅读，完成学案课件展示美国领土扩张图及星条战争的经过转折年，林肯政府颁布宅地法和解放黑奴宣言凡美国公民只要交美元即可以在西部得到英亩的土地，连续耕种年就可成为土地的主人。所有南部叛乱各州的黑奴律获得人身自由,并可参加联邦军队......”。

6、“.....谈谈你的感想和行动。宅地法解放黑奴宣言教学过程创设情境导入新课师生互动学习新知归纳小结情感升华操作点设计意图二了解南北战争的经过转折年，林肯政府颁布宅地法和解放黑奴宣言通过分析文件内容，观看视频，让学生了解文件内容以及其带来的积极作用，感受黑人为自由而战的精神。反攻年，葛底斯堡战役。林肯在葛底斯堡的演讲,民有民治民享的政府教学过程创设情境导入新课师生互动学习新知归纳小结情感升华操作点设计意图二了解南北战争的经过进行知识的拓展，感受林肯演讲的激情对人民的激励作用。转折年，林肯政府颁布宅地法和解放黑奴宣言通过分析文件内容，观看视频，让学生了解文件内容以及其带来的积极作用，感受黑人为自由而战的精神。反攻年，葛底斯堡战役。结束年，北方胜利南方军队统帅罗伯特李将军向北方军队统帅尤里西斯格兰特投降教学过程创设情境导入新课师生互动学习新知归纳小结情感升华操作点设计意图二了解南北战争的经过进行知识的拓展，感受林肯演讲的激情对人民的激励作用。转折年，林肯政府颁布宅地法和解放黑奴宣言通过分析文件内容，观看视频，让学生了解文件内容以及其带来的积极作用......”。

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8、“.....在教学中借助多媒体课件，采取设置情境和疑问，讨论探究等方法，使学生主动参与,乐于探究，从而高质量达到教学目标。学情分析教材地位教学目标教学重难点教学方法教学过程教学过程创设情境导入新课师生互动学习新知归纳小结情感升华操作点先后出示图片林肯纪念堂林肯塑像和美国总统山设计意图设问马克思曾经说“在美国和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名”，为什么林肯能与美国的开国元勋华盛顿齐名而成为美国历史上最著名的总统之呢引起学生的学习兴趣和探究欲望，切入主题。教学过程创设情境导入新课师生互动学习新知归纳小结情感升华操作点设计意图美国领土的扩张学生自行阅读，完成学案课件展示美国”的理念，在教学中借助多媒体课件，采取设置情境和疑问，讨论探究等方法，使学生主动参与,乐于探究，从而高质量达到教学目标。学情分析教材地位教学目标教学重难点教学方法教学过程教学过程创设情境导入新课师生互而成为美国历史上最著名的总统之呢引起学生的学习兴趣和探究欲望，切入主题......”。

9、“.....完成学案课件展示并可参加联邦军队。假若你是美国公民或黑人，谈谈你的感想和行动。宅地法解放黑奴宣言教学过程创设情境导入新课师生互动学习新知归纳小结情感升华操作点设计意图二了解南北战争的经过转折年，林肯政府作用。转折年，林肯政府颁布宅地法和解放黑奴宣言通过分析文件内容，观看视频，让学生了解文件内容以及其带来的积极作用，感受黑人为自由而战的精神。反攻年，葛底斯堡战役。结束年，北方胜利南作用。转折年，林肯政府颁布宅地法和解放黑奴宣言通过分析文件内容，观看视频，让学生了解文件内容以及其带来的积极作用，感受黑人为自由而战的精神。反攻年，葛底斯堡战役。结束年，北方胜利课程标准讲述林肯在南北战争中的主要活动说出解放黑奴宣言的主要内容理解南北战争在美国历史发展中的作用。学情分析教材地位教学目标教学重难点教学学法教学过程知识与能力过程与方法情感态度价值观了解美国料等，学会从教材史料中获取信息的方法。通过对林肯的评价，学会评价历史人物的方法。通过对林肯个人品质的分析和对林肯的评价，培养学生坚持不懈，勇于面对困难的优秀品质......”。