1、“.....惩治德国为主的战败国宰割弱小民族的基础上，暂时协调了帝国主义在欧洲中东和非洲的统治秩序在美国居主导地位，宰割中国，抑制日本的基础上确立了帝国主义国家在远东和太平洋地区的统治秩序。影响构成了战后帝国主义重新瓜分世界的新格局，为年代资本主义世界的短暂和平与繁荣创造了条件，但体系内部隐含着重重矛盾，必然不能持久。延伸拓展探讨研究幻灯片打出问题，学生讨论，教师引导，共同解决问题。分钟关于凡尔赛和约这重点凡尔赛和约从哪些方面宰割德国领土殖民地军事赔款观察地图，指出德国版图的变化幻灯片放映地图凡尔赛和约的实质是什么和约中的哪个条款最能体现其分赃的实质凡尔赛和约的签订产生什么严重后果德国民族主义和民族复仇情绪蔓延，埋下二战的隐患。的概念并对两者进行比较，得出凡尔赛华盛顿体系暂时调整了帝国主义在东西方的关系，形成了英法主宰世界......”。

2、“.....国家美国英国法国意大利日本实力对比掌握世界经版图的变化，提问分结国际协议，重新划分版图和势力范围，安排战后世界秩序，建立种新的国际关系格局。幻灯片打出表格，老师以凡尔赛体系为例引导，学生按照思路点拔自己归纳出凡尔赛体系和华盛顿体系签订了系列条约，从而建立起战后新的世界格局凡尔赛华盛顿体系。幻灯片打出问题，学生回答。分钟打破课本知识结构编排，多媒体放映战前后欧洲和中东领土变化示意图，让学生比较欧洲战和俄国十月革命这两件大事对世界格局产生了什么影响第个社会主义国家诞生，使世界处于两种制度并存的状况。资本主义世界各国实力对比发生变化，战胜国列强先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，用多媒体教学直观性强形象生动课堂容量大，信息多的特点，可腾出更多的时间让学生交流讨论思考，有助于培养学生的思维。三教学程序环节设计复习巩固......”。

3、“.....唯物史观分析法评价凡尔赛华盛顿体系的积极与消极作用。通过学法指导，既可培养了学生的自学能力，又有利于学生创造性思维的发挥。手段选用借助多媒体教学手段，选择此法的原因是利下比较法比较凡尔赛体系和华盛顿体系的异同矛盾分析法分析凡尔赛华盛顿体系下的矛盾史论结合法从凡尔赛华盛顿体系形成的史实认识到世界格局建立在各国实力均势的基础上，实有明确的依据学法设计根据新课改理念和历史新课标的要求，高中历史教学不只是历史基本知识的传授，更重要的在于思维教学，要让学生学会学习历史知识的方法和观察思考历史问题并提出观点的方法。本节课学法指导如完成作业可复习巩固，消化知识。选择此法的原因是适应教材内容较为理性的特点适应高中学生思维能力自学能力强的特点。以问题导学可以调动学生积极思考和探究的积极性以学案导学能使学生的自学流等方法为体......”。

4、“.....学生根据学案带着着问题自学教材，做好预习工作学生课堂讨论探讨研究，教师点拔释疑归纳升华剩余时间由学生自由支配，可阅读史料，和国际联盟相关的图片资料战前后欧洲和中东领土变化示意图关于十四点原则和九国公约的相关史料二教法学法分析教法设计本节课采用问题教学法学案教学法教学，集启发诱导讨论交如巴黎和会十四点原则凡尔赛体系华盛顿体系奥匈帝国。注意前后知识的联系凡尔赛华盛顿体系与战的关系等。资源分析与巴黎和会五四运动相关的视频材料与巴黎和会华盛顿体系按背景形成内容性质作用影响等要素列表进行比较，把握解释凡尔赛体系和华盛顿体系概念的方法。注意中外史结合，如中国的五四运动与巴黎和会的关系。注意历史概念的讲解导学生把巴黎和会上帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾凡尔赛体系中隐含的矛盾华盛顿体系中体现的矛盾联系在起进行比较分析，从而从整体上把握战后世界存在的主要矛盾......”。

5、“.....先让学生比较战前后欧洲和中东版图发生哪些变化，再问为什么会有这种变化说明什么以此激疑解疑，把问题引到战后帝国主义各国实力发生怎样的变化，在重新瓜分世界过程中存在哪些矛盾这知识点上。引系。第三，国际联盟是英法控制下维护凡尔赛体系的工具。第四，华盛顿会议上帝国主义对远太地区的瓜分构成了华盛顿体系。凡尔赛华盛顿体系构成了战后帝国主义分割世界的国际新格局。打破教材知识结构演变过程战争和平危机战争。指导学生搞清本节教材四个要目之间的关系第，巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议。第二，巴黎和会上签订的凡尔赛和约等系列条约构成了凡尔赛体系演变过程战争和平危机战争。指导学生搞清本节教材四个要目之间的关系第，巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议。第二，巴黎和会上签订的凡尔赛和约等系列条约构成了凡尔赛体系。第三......”。

6、“.....华盛顿会议上帝国主义对远太地区的瓜分构成了华盛顿体系。凡尔赛华盛顿体系构成了战后帝国主义分割世界的国际新格局。打破教材知识结构，先让学生比较战前后欧洲和中东版图发生哪些变化，再问为什么会有这种变化说明什么以此激疑解疑，把问题引到战后帝国主义各国实力发生怎样的变化，在重新瓜分世界过程中存在哪些矛盾这知识点上。引导学生把巴黎和会上帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾凡尔赛体系中隐含的矛盾华盛顿体系中体现的矛盾联系在起进行比较分析，从而从整体上把握战后世界存在的主要矛盾。引导学生把凡尔赛体系和华盛顿体系按背景形成内容性质作用影响等要素列表进行比较，把握解释凡尔赛体系和华盛顿体系概念的方法。注意中外史结合，如中国的五四运动与巴黎和会的关系。注意历史概念的讲解如巴黎和会十四点原则凡尔赛体系华盛顿体系奥匈帝国。注意前后知识的联系凡尔赛华盛顿体系与战的关系等......”。

7、“.....集启发诱导讨论交流等方法为体。其基本程序为课前发给学生该课学案，学生根据学案带着着问题自学教材，做好预习工作学生课堂讨论探讨研究，教师点拔释疑归纳升华剩余时间由学生自由支配，可阅读史料，完成作业可复习巩固，消化知识。选择此法的原因是适应教材内容较为理性的特点适应高中学生思维能力自学能力强的特点。以问题导学可以调动学生积极思考和探究的积极性以学案导学能使学生的自学有明确的依据学法设计根据新课改理念和历史新课标的要求，高中历史教学不只是历史基本知识的传授，更重要的在于思维教学，要让学生学会学习历史知识的方法和观察思考历史问题并提出观点的方法......”。

8、“.....实力是外交的后盾。唯物史观分析法评价凡尔赛华盛顿体系的积极与消极作用。通过学法指导，既可培养了学生的自学能力，又有利于学生创造性思维的发挥。手段选用借助多媒体教学手段，选择此法的原因是利用多媒体教学直观性强形象生动课堂容量大，信息多的特点，可腾出更多的时间让学生交流讨论思考，有助于培养学生的思维。三教学程序环节设计复习巩固，问题导入世纪最初的二十年，发生了哪两件大事战和俄国十月革命这两件大事对世界格局产生了什么影响第个社会主义国家诞生，使世界处于两种制度并存的状况。资本主义世界各国实力对比发生变化，战胜国列强先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，签订了系列条约，从而建立起战后新的世界格局凡尔赛华盛顿体系。幻灯片打出问题，学生回答......”。

9、“.....多媒体放映战前后欧洲和中东领土变化示意图，让学生比较欧洲版图的变化，提问分结国际协议，重新划分版图和势力范围，安排战后世界秩序，建立种新的国际关系格局。幻灯片打出表格，老师以凡尔赛体系为例引导，学生按照思路点拔自己归纳出凡尔赛体系和华盛顿体系的概念并对两者进行比较，得出凡尔赛华盛顿体系暂时调整了帝国主义在东西方的关系，形成了英法主宰世界，美日加紧在亚太争夺的世界新格局的结论并完成下表。国家美国英国法国意大利日本实力对比掌握世界经济霸权但军事实力不是英法对手遭到削弱，但仍是海上霸主和世界殖民霸主遭到削弱，但拥有欧陆最强大的陆军相对贫弱的资本主义国家战后成为债权国，经济军事实力增强争霸计划十四点原则，攫取世界领导权维护世界霸权，反对过分削弱德国最大限度削弱德国，重建欧陆霸权扩大领土，称霸地中海战时从德国手里夺取的权益合法化。争霸结果欧洲受挫，远东得利控制国联......”。