1、“..... 下面我将从教材分析教法学法教学过程等方面进行阐述。 教材分析教材内容和作用本课选自中国地图出版社中国历史八年级上册第三单元新民主主义革命的兴起第课五四运动和中国共产党的成立。 主要内容是简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神简述中国共产党第次全国代表大会召开的史实认识中国共产党成立的历史意义。 内容线索清晰明了，本节课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命，是中国新民主主义革命的伟大开端，又是历史学科的主干知识，故教材的地位相当重要。 本节课包含着丰富的爱国主义教育内容，所以对青少年学生进行爱国主义教育，这将形成本课的个特色。 二教学目标依据教材的主要内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标知识和技能简述五四爱国运动和中共大召开的基本史实说出五四运动的意义能够复述中国共产党成立的历史意义。 过程方史意义用讨论的形式，让学生来质疑，释疑......”。

2、“.....学生对中国共产党的诞生有了整体把握，加上视频材料的感情冲击，学生的思维非常的活跃，纷纷从不同的角度提出了自己的看法。 学生从自身是中国革命带来了哪些新变化用以上的教学方式，来增加学生对这段历史的感性认识，认识到建党的艰难，渗透情感态度和价值观方面的培育，加强学生的爱国主义情怀。 讨论课后的智能开发题。 认识中国共产党成立的历，提出以下的问题用多媒体展示梳理基础知识中国共产党诞生的标志性事件是什么她是在什么时候在什么地方诞生的参加这次会议的代表有哪些做出了哪些重大决定她的诞生对中国历史特别抓回到课堂中，提高学习的兴趣和主动性，通过教师的引导，学生可以更好的理解五四运动和中国共产党成立之间的内在联系。 中国共产党的诞生重点结合课文小字部分的内容和插图，适当地展示有关资料，包括影视资料点浅入，易于被学生接受和理解......”。

3、“.....可以把学生分散的注意力。 因为这首歌反映的是中共成立这历史事件，与刚才的问题遥相呼应。 既导入了中共诞生这问题，同时也使学生知道中共是代表工人阶级的政党，并自然而然的完成过渡。 解决了五四运动和中国共产党成立之间的联系，难显示问题，五四运动的导历史条件。 教师先设问五四运动后，登上中国历史舞台的工人阶级迫切需要组织起来，这些工人阶级是怎么组织起来的呢接着出示图片大会址嘉兴南湖游船，配以歌曲南湖的船党的摇篮及被捕到最后的释放等种种经历，进步落实五四运动的经过。 通过采访蔡元培，根据他的所见所感掌握五四运动初步胜利成果及青年学生工人阶级陈独秀和李大钊等在五四运动中发挥的作用及其地位。 角色表演后，多媒体员通过采访邵飘萍，根据他的所见所闻及出示的材料分析五四运动爆发的原因。 通过采访许德珩......”。

4、“.....给大家个五四运动的大环境，再指导学生进行角色表演的方法来突破场景用多媒体展示时间年月日地点北京事件新闻关注栏目采访人物申报记者邵飘萍北大学生许德珩北大校长蔡元培本报评论到又能看到，再亲身体验到，再通过讨论交流的方式，用自己的语言表达出来，这种信息保持将远远优于传统教学。 通过以上的视频情景再现提问的形式，可以加深学生对五四运动整体的认知。 本目的讲授，先采取视频材料律，我先进行有关五四运动的相关视频材料，再进行情景再造，然后出示问题加深学生对知识点的认知。 效果心理学家实验表明，人们般能记住自己看到和听到内容的，在交流的过程中自己所说内容占。 如果学生既能听什么节日自然的导入第目五四运动......”。

5、“.....重点相对突出，学生易于掌握。 依据学生的认知规要的因素。 在这个环节，我先用些有关五四运动的相关图片，并且伴随着光荣啊，中国共青团的歌声，用慷慨激昂的歌声来渲染课堂，调动学生的情绪，激发学生的求知欲和兴趣。 教师适时提问同学们，每年五月四日是取并处理历史信息的能力。 课堂中指导学生扮演角色，并采取阅读法归纳法比较法等，培养学生各种能力。 三教学过程第环节设计提问，导入新课爱因斯坦说兴趣是最好的老师。 引入个新的教学内容，兴趣是很重组讨论回答等，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。 教师在本节课的教学中定要充满激情，自始至终的将爱国主义教育贯穿于教学之中。 学法课前布置学生查阅搜集历史资料，培养学生通过多种途径获方式为主，讨论归纳比较方式为辅教学。 学生以自主合作交流探究方式展开学习。 教法根据新课程标准要求，本课教学本人将采用多种教学方法进行......”。

6、“.....讨论归纳比较方式为辅教学。 学生以自主合作交流探究方式展开学习。 教法根据新课程标准要求，本课教学本人将采用多种教学方法进行，如讲述法提问法设问法多媒体交互演示法引导讨论法小组讨论回答等，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。 教师在本节课的教学中定要充满激情，自始至终的将爱国主义教育贯穿于教学之中。 学法课前布置学生查阅搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。 课堂中指导学生扮演角色，并采取阅读法归纳法比较法等，培养学生各种能力。 三教学过程第环节设计提问，导入新课爱因斯坦说兴趣是最好的老师。 引入个新的教学内容，兴趣是很重要的因素。 在这个环节，我先用些有关五四运动的相关图片，并且伴随着光荣啊，中国共青团的歌声，用慷慨激昂的歌声来渲染课堂，调动学生的情绪，激发学生的求知欲和兴趣。 教师适时提问同学们......”。

7、“..... 多媒体显示课题第课五四运动和中国共产党的成立第二环节构建情景学习新知五四运动教学流程如下本课内容编写精炼，重点相对突出，学生易于掌握。 依据学生的认知规律，我先进行有关五四运动的相关视频材料，再进行情景再造，然后出示问题加深学生对知识点的认知。 效果心理学家实验表明，人们般能记住自己看到和听到内容的，在交流的过程中自己所说内容占。 如果学生既能听到又能看到，再亲身体验到，再通过讨论交流的方式，用自己的语言表达出来，这种信息保持将远远优于传统教学。 通过以上的视频情景再现提问的形式，可以加深学生对五四运动整体的认知。 本目的讲授，先采取视频材料的播放，给大家个五四运动的大环境，再指导学生进行角色表演的方法来突破场景用多媒体展示时间年月日地点北京事件新闻关注栏目采访人物申报记者邵飘萍北大学生许德珩北大校长蔡元培本报评论员通过采访邵飘萍......”。

8、“..... 通过采访许德珩，根据他的亲身经历五四运动前的筹备口号和传单的确定运动的游行路线及其发生的重大事件火烧赵家楼痛打章宗祥以及被捕到最后的释放等种种经历，进步落实五四运动的经过。 通过采访蔡元培，根据他的所见所感掌握五四运动初步胜利成果及青年学生工人阶级陈独秀和李大钊等在五四运动中发挥的作用及其地位。 角色表演后，多媒体显示问题，五四运动的导历史条件。 教师先设问五四运动后，登上中国历史舞台的工人阶级迫切需要组织起来，这些工人阶级是怎么组织起来的呢接着出示图片大会址嘉兴南湖游船，配以歌曲南湖的船党的摇篮。 因为这首歌反映的是中共成立这历史事件，与刚才的问题遥相呼应。 既导入了中共诞生这问题，同时也使学生知道中共是代表工人阶级的政党，并自然而然的完成过渡。 解决了五四运动和中国共产党成立之间的联系，难点浅入，易于被学生接受和理解......”。

9、“.....可以把学生分散的注意力抓回到课堂中，提高学习的兴趣和主动性，通过教师的引导，学生可以更好的理解五四运动和中国共产党成立之间的内在联系。 中国共产党的诞生重点结合课文小字部分的内容和插图，适当地展示有关资料，包括影视资料，提出以下的问题用多媒体展示梳理基础知识中国共产党诞生的标志性事件是什么她是在什么时候在什么地方诞生的参加这次会议的代表有哪些做出了哪些重大决定她的诞生对中国历史特别是中国革命带来了哪些新变化用以上的教学方式，来增加学生对这段历史的感性认识，认识到建党的艰难，渗透情感态度和价值观方面的培育，加强学生的爱国主义情怀。 讨论课后的智能开发题。 认识中国共产党成立的历史意义用讨论的形式，让学生来质疑，释疑。 因为有了前面梳理知识点的过程......”。