1、“.....提高解决问题的能力。突破二教学目标和教学策略情感态度与价值观过程与方法知识与技能•深入了解原电池的工作原理。通过三次理论分析使学生对原电池的形成条件产生更完整的认识。•学会书写电极反应式和电池总反应。•能根据反应设计简单的原电池。•通过电池的设计活动，初步感受设计电池的思路和方法，形成判断分析设计原电池的思维模型。•学生通过构建体验盐桥电池的实验活动，体验建构原电池模型的过程。•通过改造原电池分析盐桥电池，激发学习兴趣，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。•通过双液电池模型的建构，渗透对立统的辩证唯物主义思想......”。

2、“.....•通过改造原电池分析盐桥电池，激发学习兴趣，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。•通过双液电池模型的建构，渗透对立统的辩证唯物主义思想。教学目标的确定二教学目标和教学反应式和电池总反应。•能根据反应设计简单的原电池。•通过电池的设计活动，初步感受设计电池的思路和方法，形成判断分析设计原电池的思维模型。•学生通过构建体验盐桥电池的实验活动，体验建原理形成完整认识，提高解决问题的能力。突破二教学目标和教学策略情感态度与价值观过程与方法知识与技能•深入了解原电池的工作原理。通过三次理论分析使学生对原电池的形成条件产生更完整的认识。•学会书写电极铜锌原电池工作原理对教材和学情的思考对学情的思考已有基础对原电池原理有初步认识具有定的实验探究能力。局限认识氧化剂和还原剂只有直接接触才可能发生氧化还原反应......”。

3、“.....突破局限性第四章第节原电池复习单液原电池发现问题引出双液原电池原电量转换率环节实验探究完善认识外电路内电路氧化反应盐桥还原反应负极正极环节实验探究完善认识溶液溶液改进后的原电池装置还有什么优点结论改进后的原电池装置化学能不会自动释放启示氧化剂和还原剂不直接接触也能发生反应改进结论改进后的原电池装置提高了能还有铜吗环节实验探究完善认识第二次理论分析电流的产生盐桥的作用。结论改进后的原电池装置提高了能量转换率溶液溶液溶液环节实验探究完善认识硫酸铜攻克难关溶液溶液改进溶液环节深入探究攻克难关友情提示注意操作把溶液倒入培养皿中，把滤纸或棉线浸湿，用镊子搭桥。注意观察电流是否稳定锌片上入后不要动......”。

4、“.....讲究效率环节深入探究攻克难关硫酸铜结合以上装置图从得电子的途径分析不足从能源转化的角度分析不足从开路损耗的角度分析不足环节深入探究深入探究攻克难关预期现象实验现象锌片溶解铜片上有铜析出有电流产生锌片部分溶解锌片上有铜析出铜片上有铜析出有电流产生但不稳定且不断减小温馨提示观察锌片铜片电流表的变化并如实记录两电极放忆复习原理形成条件设计实验发现问题探究分析分池盐桥归纳发展实用电池意义关键词环节创设情境巩固复习真实视频，提炼模型提炼模两电极放入后不要动，按学案要求完成注意合作分工，讲究效率体验进行中环节电池双池电池原电池工作原理和形成条件分池双液教学策略的选择重点难点模型建构理论分析学生实验学生活动三教学过程流程图创设情境巩固复习柠檬电池提炼反应实验探究完善认识归纳提升发展创新回习兴趣，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。•通过双液电池模型的建构，渗透对立统的辩证唯物主义思想。教学目标的确定二教学目标和教学策略单液模型分析盐桥模型分析双液模型分析单池电池的设计活动......”。

5、“.....形成判断分析设计原电池的思维模型。•学生通过构建体验盐桥电池的实验活动，体验建构原电池模型的过程。•通过改造原电池分析盐桥电池，激发学习电池的设计活动，初步感受设计电池的思路和方法，形成判断分析设计原电池的思维模型。•学生通过构建体验盐桥电池的实验活动，体验建构原电池模型的过程。•通过改造原电池分析盐桥电池，激发学习兴趣，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。•通过双液电池模型的建构，渗透对立统的辩证唯物主义思想。教学目标的确定二教学目标和教学策略单液模型分析盐桥模型分析双液模型分析单池电池双池电池原电池工作原理和形成条件分池双液教学策略的选择重点难点模型建构理论分析学生实验学生活动三教学过程流程图创设情境巩固复习柠檬电池提炼反应实验探究完善认识归纳提升发展创新回忆复习原理形成条件设计实验发现问题探究分析分池盐桥归纳发展实用电池意义关键词环节创设情境巩固复习真实视频，提炼模型提炼模两电极放入后不要动，按学案要求完成注意合作分工......”。

6、“.....按学案要求完成注意合作分工，讲究效率环节深入探究攻克难关硫酸铜结合以上装置图从得电子的途径分析不足从能源转化的角度分析不足从开路损耗的角度分析不足环节深入探究攻克难关溶液溶液改进溶液环节深入探究攻克难关友情提示注意操作把溶液倒入培养皿中，把滤纸或棉线浸湿，用镊子搭桥。注意观察电流是否稳定锌片上还有铜吗环节实验探究完善认识第二次理论分析电流的产生盐桥的作用......”。

7、“.....突破局限性第四章第节原电池复习单液原电池发现问题引出双液原电池原电池工作原理指导思想与理论依据深化认识优化思维品质说课内容对教材和学情的思考教学目标和教学策略教学过程实施后的反思对教材和学情的思考必修双液电池工作原理选修对教材的思考负极电解质正极化学电源工作原理铜锌原电池工作原理对教材和学情的思考对学情的思考已有基础对原电池原理有初步认识具有定的实验探究能力。局限认识氧化剂和还原剂只有直接接触才可能发生氧化还原反应。发展方向通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高解决问题的能力。突破二教学目标和教学策略情感态度与价值观过程与方法知识与技能•深入了解原电池的工作原理。通过三次理论分析使学生对原电池的形成条件产生更完整的认识。•学会书写电极反应式和电池总反应。•能根据反应设计简单的原电池。•通过电池的设计活动，初步感受设计电池的思路和方法，形成判断分析设计原电池的思维模型。•学生通过构建体验盐桥电池的实验活动，体验建构原电池模型的过程。•通过改造原电池分析盐桥电池......”。

8、“.....感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。•通过双液电池模型的建构，渗透对立统的辩证唯物主义思想。教学目标的确定二教学目标和教学策略单液模型分析盐桥模型分析双液模型分析单池电池双池电池原电池工作原理和形成条件分池双液教学策略的选择重点难点模型建构理论分析学生实验学生活动三教学过程流程图创设情境巩固复习柠檬电池提炼反应实验探究完善认识归纳提升发展创新回忆复习原理形成条件设计实验发现问题探究分析分池盐桥归纳发展实用电池意义关键词环节创设情境巩固复习真实视习兴趣，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。•通过双液电池模型的建构，渗透对立统的辩证唯物主义思想。教学目标的确定二教学目标和教学策略单液模型分析盐桥模型分析双液模型分析单池忆复习原理形成条件设计实验发现问题探究分析分池盐桥归纳发展实用电池意义关键词环节创设情境巩固复习真实视频，提炼模型提炼模两电极放入后不要动，按学案要求完成注意合作分工，讲究效率体验进行中环节入后不要动，按学案要求完成注意合作分工......”。

9、“.....结论改进后的原电池装置提高了能量转换率溶液溶液溶液环节实验探究完善认识硫酸铜量转换率环节实验探究完善认识外电路内电路氧化反应盐桥还原反应负极正极环节实验探究完善认识池工作原理指导思想与理论依据深化认识优化思维品质说课内容对教材和学情的思考教学目标和教学策略教学过程实施后的反思对教材和学情的思考必修双液电池工作原理选修对教材的思考负极电解质正极化学电源工作原理原理形成完整认识，提高解决问题的能力。突破二教学目标和教学策略情感态度与价值观过程与方法知识与技能•深入了解原电池的工作原理。通过三次理论分析使学生对原电池的形成条件产生更完整的认识。•学会书写电极构原电池模型的过程。•通过改造原电池分析盐桥电池，激发学习兴趣，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。•通过双液电池模型的建构，渗透对立统的辩证唯物主义思想......”。