1、“.....每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，用意是什么有关古人刻苦读书的故事你还知道哪些请写出两个。答勉励马生勤奋学习。如匡衡凿壁偷光车胤囊萤照书。二新乡模改编阅读下面两个语段，完成题。共分余幼时即嗜学。家贫，无从，并且亲手抄写。不辞路途遥远，到百里之外向名师请教。寒冬之中，大雪深积，足肤冻裂，仍强忍其苦，坚坚持学习。不与同舍人攀比衣食之优越，而是专心致志读书，从中体味学习的“足乐”。作者写自己求学经历的之道。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”青少年时期的作者所思所行尽在这种“好”与“乐”中，选文部分写了他好学乐学的种种情形，请你用自己的语言概括出其中的两件事。答家中贫困，常向别人借书来看借书......”。

2、“.....不负约，所以能借到更多的书读。有礼有节。作者向“德隆望尊”的先达求教时，总是“色愈恭，礼愈至”，故能得到更多的收获。安贫乐道。同舍生都衣着华丽，作者却无艳羡之色，坚守于学习无慕艳意”请用原文语句回答。答以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。从作者的成长中我们不难看出，除勤奋刻苦外，他还有许多可贵的品质值得我们借鉴，请你把体会最深的两点写在下面。答诚实守信。作者向人用肖像描写，分别描述了自己和“同舍生”的服饰，这是怎样的写法他借此赠给马生的精神礼物是什么答对比或“反衬”锦衣玉食只是外在肤浅的享受，学习知识才是人生的至味。为什么“余则缊袍敝衣处其间，略吾更爱真理。”你认为作者“虽愚，卒获有所闻”的原因是什么结合文段回答，至少两点，可用自己的语言概括答示例不畏家贫借书学习想尽办法向老师请教。作者谈及青少年时期“不知口体之奉不若人也”时......”。

3、“.....另外尊师重教与师道尊严的关系要分辨清楚，所谓“日为师，终身为父”说的就是这个道理。当今社会，老师和学生要互相尊重，并不能味强调师道尊严，“吾爱吾师不觉得吃的穿的不如人。盖余之勤且艰若此。译文我求学时的勤奋和艰辛大概大体就是这样。三问题探究作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。译文跟我住在起的同学都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上佩戴着白玉环。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译文因为内心有足以快乐的事指读书叱咄文当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。译文寄居旅店，主人每天给准备两顿饭，从没有鱼和肉这样的东西可以享受。同舍生皆被先达叩担心，忧虑大师......”。

4、“.....外出求学曾经奔向有德行学问的前辈请教俯身倾耳以请倾请或遇其叱咄课后习题硕师游尝趋百里外尝课后习题趋从乡之先达执经叩问致手指不可屈伸，弗之怠怠不敢稍逾约稍课后习题逾特别爱好没有办法得到不放松课后习题略微超过又患无硕师名人与游患在句中意思动词用作名词不敢稍逾约原意约定，在句中意思用笔每天约定的期限重点实词余幼时即嗜学嗜无从致书以观无从手自笔录原意人体手腕以下的指掌部分，在句中意思腰佩动词，挂在腰间动手名词作状语手自笔录原意书写的工具，在句中意思主人日再食原意太阳，在手自笔录原意人体手腕以下的指掌部分，在句中意思腰佩动词，挂在腰间动手名词作状语手自笔录原意书写的工具，在句中意思主人日再食原意太阳，在句中意思动词用作名词不敢稍逾约原意约定，在句中意思用笔每天约定的期限重点实词余幼时即嗜学嗜无从致书以观无从致手指不可屈伸......”。

5、“.....忧虑大师，指学问渊博的人交往，外出求学曾经奔向有德行学问的前辈请教俯身倾耳以请倾请或遇其叱咄叱咄文当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。译文寄居旅店，主人每天给准备两顿饭，从没有鱼和肉这样的东西可以享受。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。译文跟我住在起的同学都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上佩戴着白玉环。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译文因为内心有足以快乐的事指读书，不觉得吃的穿的不如人。盖余之勤且艰若此。译文我求学时的勤奋和艰辛大概大体就是这样。三问题探究作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言......”。

6、“.....另外尊师重教与师道尊严的关系要分辨清楚，所谓“日为师，终身为父”说的就是这个道理。当今社会，老师和学生要互相尊重，并不能味强调师道尊严，“吾爱吾师，吾更爱真理。”你认为作者“虽愚，卒获有所闻”的原因是什么结合文段回答，至少两点，可用自己的语言概括答示例不畏家贫借书学习想尽办法向老师请教。作者谈及青少年时期“不知口体之奉不若人也”时，运用肖像描写，分别描述了自己和“同舍生”的服饰，这是怎样的写法他借此赠给马生的精神礼物是什么答对比或“反衬”锦衣玉食只是外在肤浅的享受，学习知识才是人生的至味。为什么“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”请用原文语句回答。答以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。从作者的成长中我们不难看出，除勤奋刻苦外，他还有许多可贵的品质值得我们借鉴，请你把体会最深的两点写在下面。答诚实守信。作者向人借书......”。

7、“.....不负约，所以能借到更多的书读。有礼有节。作者向“德隆望尊”的先达求教时，总是“色愈恭，礼愈至”，故能得到更多的收获。安贫乐道。同舍生都衣着华丽，作者却无艳羡之色，坚守于学习之道。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”青少年时期的作者所思所行尽在这种“好”与“乐”中，选文部分写了他好学乐学的种种情形，请你用自己的语言概括出其中的两件事。答家中贫困，常向别人借书来看，并且亲手抄写。不辞路途遥远，到百里之外向名师请教。寒冬之中，大雪深积，足肤冻裂，仍强忍其苦，坚坚持学习。不与同舍人攀比衣食之优越，而是专心致志读书，从中体味学习的“足乐”。作者写自己求学经历的用意是什么有关古人刻苦读书的故事你还知道哪些请写出两个。答勉励马生勤奋学习。如匡衡凿壁偷光车胤囊萤照书。二新乡模改编阅读下面两个语段，完成题。共分余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家......”。

8、“.....计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，金题演练第部分古诗文阅读专题文言文阅读第篇送东阳马生序重点字词通假字四支僵劲不能动通，意思同舍生皆被绮绣通，意思古今异义余幼时即嗜学古义今义剩下，余下支肢肢体被披穿我知识盘点走送之古义今义行走，走路以是人多以书假余古义今义与“真”相对未尝稍降辞色古义今义颜色余立侍左右古义今义方位名词跑借脸色身边媵人持汤沃灌课后习题古义今义食物煮熟后所得的汁水热水词多义慕益慕圣贤之道课后习题仰慕略无慕艳意羡慕从从乡之先达执经叩问介词，向当余之从师也动词，跟随色未尝稍降辞色脸色色愈恭表情若烨然若神人好像不知口体之奉不若人也如......”。

9、“.....在句中意思手自笔录原意人体手腕以下的指掌部分，在句中意思腰佩动词，挂在腰间动手名词作状语手自笔录原意书写的工具，在句中意思主人日再食原意太阳，在句中意思动词用作名词不敢稍逾约原意约定，在句中意思用笔每天约定的期限重点实词余幼时即嗜学嗜无从致书以观无从致手指不可屈伸，弗之怠怠不敢稍逾约稍课后习题逾特别爱好没有办法得到不放松课后习题略微超过又患无硕师名人与游患课后习题硕师游尝趋百里外尝课后习题趋从乡之先达执经叩问先达叩担心，忧虑大师，指学问渊博的人交往，外出求学曾经奔向有德行学问的前辈请教俯身倾耳以请倾请或遇其叱咄叱咄大声斥责不敢出言以复复回答俟其欣悦俟课后习题足肤皲裂而不知皲裂至舍舍媵人持汤沃灌媵人汤侧着在句中意思动词用作名词不敢稍逾约原意约定......”。