1、“.....从观测电视发射塔的视角约为求这座电视发射塔的高度课题的引入从实例引入课题，目的在于从中提出问题，引入本章的研究课题。实际问题中存在研究像例引入课题明确探索目标及途径组织学生自主探索通过例题练习，加强对公式的理解小结布置作业教学基本流程请同学们思考城市的电视发射塔建在市郊的座小山上如图所示,小山高约为米,在地平面上有点,教学过程中提出问题后要留给学生思考的时间和空间,教学进度要随学生的思维情况而定,学生有疑难时要适度启发,但要有度,因为教学不仅仅是让学生掌握知识,更重要的是在学习知识的同时能力要得到培养创设情景以实，运用已学知识和方法的能力问题，等等。二教法分析基于新课标的理念......”。

2、“.....符合学情,能为教学目标服务学生主体性表现为养逻辑推理的思维能力，树立创新意识和应用意识，提高数学素质。重点通过探索得到两角差的余弦公式难点探索过程的组织和适当引导。这里不仅有学习积极性的问题，还有探索过程必用的基础知识是否已经具备的问题版数学必修教材分析本节的知识基础是向量的数量积教学要求借助单位圆，运用向量的方法推导两角差的余弦公式能够使用两角差的余弦公式求特殊角和差角的余弦值让学生感受数学知识的相互联系，培式练习的设计,已知,求目的是让学生初步体会拆分的思想方法。作业目的让学生进步熟记公式。两角差的余弦公式说课设计普通高中课程标准实验教科书人教使用分类讨论的思想方法，在表述上也对学生有了更高的要求。说课稿网站倾情奉献已知求......”。

3、“.....还要重视思维过程的表述，不能只看最后结果而不顾过程表述的准确性简洁性等。思考如果去掉条件，对结果和求解过程会有什么影响,在教学过程中，对例进行了适当的延伸，目的要求学生正确安排这个例题的主要目的是为了训练学生思维的有序性，逐步培养他们良好的思维习惯。教学中应当有意识地对学生的思维习惯进行引导，例如在面对问题时，要注意先认真分析条件，明确使用公式时要有什么准备，准备工作怎因此在使用公式时应当根据需要对角进行灵活表示。例利用差角余弦公式求的值。求例已知的值。是第三象限角，例也是运用差角公式的基础题。的结构形式及其功能。例是指定方法求的值，这样可以使学生把注意力集中到使用公式求值上。本例说明差角余弦公式也适用于形式上不是差角，但可以拆分成两角差的情形。实际上，由于公式对任意角，都成立......”。

4、“.....又要用到诱导公式。公式的运用例题教学本节例题的选择与安排，主要考虑了通过简单应用，使学生能逐步熟记公式，掌握公式研究像与这样的包含两角和的三角函数与单角的三角函数的关系的需要在此基础上，再般化而提出本若则且于是，对于任意角都有约为求这座电视发射塔的高度课题的引入从实例引入课题，目的在于从中提出问题，引入本章的研究课题。实际问题中存在研究像这样包含两个角的三角函数的需要实际问题中存在，加强对公式的理解小结布置作业教学基本流程请同学们思考城市的电视发射塔建在市郊的座小山上如图所示,小山高约为米,在地平面上有点,测得两点间距离约为米,从观测电视发射塔的视角随学生的思维情况而定,学生有疑难时要适度启发,但要有度,因为教学不仅仅是让学生掌握知识......”。

5、“.....随学生的思维情况而定,学生有疑难时要适度启发,但要有度,因为教学不仅仅是让学生掌握知识,更重要的是在学习知识的同时能力要得到培养创设情景以实例引入课题明确探索目标及途径组织学生自主探索通过例题练习，加强对公式的理解小结布置作业教学基本流程请同学们思考城市的电视发射塔建在市郊的座小山上如图所示,小山高约为米,在地平面上有点,测得两点间距离约为米,从观测电视发射塔的视角约为求这座电视发射塔的高度课题的引入从实例引入课题，目的在于从中提出问题，引入本章的研究课题。实际问题中存在研究像这样包含两个角的三角函数的需要实际问题中存在研究像与这样的包含两角和的三角函数与单角的三角函数的关系的需要在此基础上，再般化而提出本若则且于是，对于任意角都有其中完善的过程既要运用分类讨论的思想，又要用到诱导公式......”。

6、“.....主要考虑了通过简单应用，使学生能逐步熟记公式，掌握公式的结构形式及其功能。例是指定方法求的值，这样可以使学生把注意力集中到使用公式求值上。本例说明差角余弦公式也适用于形式上不是差角，但可以拆分成两角差的情形。实际上，由于公式对任意角，都成立，因此在使用公式时应当根据需要对角进行灵活表示。例利用差角余弦公式求的值。求例已知的值。是第三象限角，例也是运用差角公式的基础题。安排这个例题的主要目的是为了训练学生思维的有序性，逐步培养他们良好的思维习惯。教学中应当有意识地对学生的思维习惯进行引导，例如在面对问题时，要注意先认真分析条件，明确使用公式时要有什么准备，准备工作怎么进行等。还要重视思维过程的表述，不能只看最后结果而不顾过程表述的准确性简洁性等。思考如果去掉条件，对结果和求解过程会有什么影响......”。

7、“.....对例进行了适当的延伸，目的要求学生正确使用分类讨论的思想方法，在表述上也对学生有了更高的要求。说课稿网站倾情奉献已知求。目的是让学生巩固已学公式练习的设计,已知,求目的是让学生初步体会拆分的思想方法。作业目的让学生进步熟记公式。两角差的余弦公式说课设计普通高中课程标准实验教科书人教版数学必修教材分析本节的知识基础是向量的数量积教学要求借助单位圆，运用向量的方法推导两角差的余弦公式能够使用两角差的余弦公式求特殊角和差角的余弦值让学生感受数学知识的相互联系，培养逻辑推理的思维能力，树立创新意识和应用意识，提高数学素质。重点通过探索得到两角差的余弦公式难点探索过程的组织和适当引导。这里不仅有学习积极性的问题，还有探索过程必用的基础知识是否已经具备的问题，运用已学知识和方法的能力问题，等等......”。

8、“.....我们在教学过程中要真正落实教师主导作用和学生主体性教师为主导表现为教师设计的问题合理有序,符合学情,能为教学目标服务学生主体性表现为教学过程中提出问题后要留给学生思考的时间和空间,教学进度要随学生的思维情况而定,学生有疑难时要适度启发,但要有度,因为教学不仅仅是让学生掌握知识,更重要的是在学习知识的同时能力要得到培养创设情景以实例引入课题明确探索目标及途径组织学生自主探索通过例题练习，加强对公式的理解小结布置作业教学基本流程请同学们思考城市的电视发射塔建在市郊的座小山上如图所示,小山高约为米,在地平面上有点,测得两点间距离约为米,从观测电视发射塔的视角约为求这座电视发射塔的高度课题的引入从实例引入课题，目的在于从中提出问题，引入本章的研究课题......”。

9、“.....加强对公式的理解小结布置作业教学基本流程请同学们思考城市的电视发射塔建在市郊的座小山上如图所示,小山高约为米,在地平面上有点,测得两点间距离约为米,从观测电视发射塔的视角研究像与这样的包含两角和的三角函数与单角的三角函数的关系的需要在此基础上，再般化而提出本若则且于是，对于任意角都有的结构形式及其功能。例是指定方法求的值，这样可以使学生把注意力集中到使用公式求值上。本例说明差角余弦公式也适用于形式上不是差角，但可以拆分成两角差的情形。实际上，由于公式对任意角，都成立，安排这个例题的主要目的是为了训练学生思维的有序性，逐步培养他们良好的思维习惯。教学中应当有意识地对学生的思维习惯进行引导，例如在面对问题时，要注意先认真分析条件，明确使用公式时要有什么准备，准备工作怎使用分类讨论的思想方法......”。