1、“.....进步体会到数学知识的和谐美，几何图形的对称美提高学生的审美情趣教学重难点重点椭圆的定义及其标准方程难点椭圆标准方程的推导教法与学法分析学情与学法教法思想学会用运动变化的观点研究问题,提高运用坐标法解决几何问题的能力情感态度与价值观通过主动探究合作学习相互交流，感受探索的乐趣与成功的喜悦培养学生认真参与积极交流的主体意识和乐于探索创技能了解椭圆的实际背景，经历从具体情景中抽象出椭圆模型的过程使学生理解椭圆的定义，掌握椭圆的标准方程及其推导过程过程与方法亲身经历椭圆定义和标准方程的获取过程......”。

2、“.....它为我们研究双曲线抛物线这两种圆锥曲线提供了基本模式和理论基础承前启后课标要求经历从具体情境中抽象出椭圆模型的过程，掌握椭圆的定义及标准方程知识与时教材分析教法学法教学设计板书设计教材分析教材的前后联系及地位作用课标要求教学目标教学重难点教材的前后联系及地位作用从知识上说，它是对前面所学的运用坐标法研究曲线的又次实际演练，同时它教师可作适当补充本节课学习的主要内容是什么揭示了什么数学思想求椭圆的标准方程应注意些什么你对自己在本节课的表现感到满意吗你有哪些收获新课标人教版高中数学选修模块椭圆及其标准方程第课巩固练习已知椭圆上点到左焦点的距离等于，则点到右焦点的距离是若为过左焦点的弦，则∆的周长为，∆的周长为。学生活动思考讨论得出结论，正巩固提高例判断下列各椭圆的焦点位置......”。

3、“.....并且经过点，求它的标准方程,,,对含有个根式的等式如何进行化简对于本式是直接平方好呢还是恰当整理后再平方引入反馈矫坐标系最合理先让学生尝试探究，并说明自己建系的理由点评建系般应遵循简单优化的原则使点的坐标几何量的表达简单化，方程达到最简洁同时要注意充分利用图形的对称性难点方程化简椭圆标准方程的推导首先回顾圆标准方程的推导过程，让学生简述求曲线方程的步骤建系设点列式化简我顺应如何建系是求曲线方程重要而关键的步，请学生观察椭圆的形状，你认为怎样选择拉开段距离，分别固定在两点处，套上铅笔，拉紧绳子，移动笔尖动点画出的轨迹是什么提问移动的笔尖动点满足什么条件关键词距离之和常数常数大于椭圆的定义尝试探究......”。

4、“.....绝大多数学生能够积极主动参与数学活动引导发现讨论交流教学用具与学生用具•细处，套上铅笔，拉紧绳子，移动笔尖动点我们知道画出的轨迹是圆如果把细绳的两端从学生现有知识储备情况分析从学生学习心理方面情况分析从学生年龄特征情况分析自主探究合作交流教法本节教材的特点注重展现知识的形成过程，具有很强的探究性，而且学生参加高中新课程的学习近两年了，谐美，几何图形的对称美提高学生的审美情趣教学重难点重点椭圆的定义及其标准方程难点椭圆标准方程的推导教法与学法分析学情与学法教法教学用具与学生用具学情学法从学生生活经验储备情况分析问题的能力情感态度与价值观通过主动探究合作学习相互交流，感受探索的乐趣与成功的喜悦培养学生认真参与积极交流的主体意识和乐于探索创新的科学精神通过椭圆知识的学习......”。

5、“.....感受探索的乐趣与成功的喜悦培养学生认真参与积极交流的主体意识和乐于探索创新的科学精神通过椭圆知识的学习，进步体会到数学知识的和谐美，几何图形的对称美提高学生的审美情趣教学重难点重点椭圆的定义及其标准方程难点椭圆标准方程的推导教法与学法分析学情与学法教法教学用具与学生用具学情学法从学生生活经验储备情况分析从学生现有知识储备情况分析从学生学习心理方面情况分析从学生年龄特征情况分析自主探究合作交流教法本节教材的特点注重展现知识的形成过程，具有很强的探究性，而且学生参加高中新课程的学习近两年了，初步养成了探究习惯和定的合作交流的能力，绝大多数学生能够积极主动参与数学活动引导发现讨论交流教学用具与学生用具•细处，套上铅笔，拉紧绳子......”。

6、“.....分别固定在两点处，套上铅笔，拉紧绳子，移动笔尖动点画出的轨迹是什么提问移动的笔尖动点满足什么条件关键词距离之和常数常数大于椭圆的定义尝试探究，推导方程椭圆标准方程的推导首先回顾圆标准方程的推导过程，让学生简述求曲线方程的步骤建系设点列式化简我顺应如何建系是求曲线方程重要而关键的步，请学生观察椭圆的形状，你认为怎样选择坐标系最合理先让学生尝试探究，并说明自己建系的理由点评建系般应遵循简单优化的原则使点的坐标几何量的表达简单化，方程达到最简洁同时要注意充分利用图形的对称性难点方程化简对含有个根式的等式如何进行化简对于本式是直接平方好呢还是恰当整理后再平方引入反馈矫正巩固提高例判断下列各椭圆的焦点位置，并说出焦点坐标焦距以及的值口答例已知椭圆两个焦点的坐标分别为，并且经过点，求它的标准方程......”。

7、“.....,巩固练习已知椭圆上点到左焦点的距离等于，则点到右焦点的距离是若为过左焦点的弦，则∆的周长为，∆的周长为。学生活动思考讨论得出结论，教师可作适当补充本节课学习的主要内容是什么揭示了什么数学思想求椭圆的标准方程应注意些什么你对自己在本节课的表现感到满意吗你有哪些收获新课标人教版高中数学选修模块椭圆及其标准方程第课时教材分析教法学法教学设计板书设计教材分析教材的前后联系及地位作用课标要求教学目标教学重难点教材的前后联系及地位作用从知识上说，它是对前面所学的运用坐标法研究曲线的又次实际演练，同时它也是进步研究椭圆几何性质的基础从方法上说，它为我们研究双曲线抛物线这两种圆锥曲线提供了基本模式和理论基础承前启后课标要求经历从具体情境中抽象出椭圆模型的过程，掌握椭圆的定义及标准方程知识与技能了解椭圆的实际背景......”。

8、“.....掌握椭圆的标准方程及其推导过程过程与方法亲身经历椭圆定义和标准方程的获取过程,掌握求曲线方程的方法和数形结合的思想学会用运动变化的观点研究问题,提高运用坐标法解决几何问题的能力情感态度与价值观通过主动探究合作学习相互交流，感受探索的乐趣与成功的喜悦培养学生认真参与积极交流的主体意识和乐于探索创新的科学精神通过椭圆知识的学习，进步体会到数学知识的和谐美，几何图形的对称美提高学生的审美情趣教学重难点重点椭圆的定义及其标准方程难点椭圆标准方程的推导教法与学法分析学情与学法教法教学用具与学生用具学情学法从学生生活经验储备情况分析从学生现有知识储备情况分析从学生学习心理方面情况分析从学生年龄特征情况分析自主探究合作交流教法本节教材的特点注重展现知识的形成过程，具有很强的探究性......”。

9、“.....初步养成了探究习惯和定的合作交流的能力，绝大多数学生能够积极主动参与数学活动引导发现讨论交流教学用谐美，几何图形的对称美提高学生的审美情趣教学重难点重点椭圆的定义及其标准方程难点椭圆标准方程的推导教法与学法分析学情与学法教法教学用具与学生用具学情学法从学生生活经验储备情况分析初步养成了探究习惯和定的合作交流的能力，绝大多数学生能够积极主动参与数学活动引导发现讨论交流教学用具与学生用具•细处，套上铅笔，拉紧绳子，移动笔尖动点我们知道画出的轨迹是圆如果把细绳的两端椭圆标准方程的推导首先回顾圆标准方程的推导过程，让学生简述求曲线方程的步骤建系设点列式化简我顺应如何建系是求曲线方程重要而关键的步，请学生观察椭圆的形状......”。