1、“.....教学难点结合课文内容，联系生活实践获得情感体验。说教法学法教法根据村小学生的实际情况，我没有提过多的问题，采用图片结合平常生活中的些情境体验合作探究为主，讲解激发学生学习的兴趣。说教学目标认识“米冬他高兴永”个字，并能读准这几个字的拼音。•正确流利有感情地朗读课文•了解年四季的基本特点，激发对大自然和生活的热爱之情。说重难点教学重映。这说明他们在定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之是，旦把注意力集中在个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生感兴趣的方面出发，手，把写成。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间......”。

2、“.....能看到最后，叫他的名字，他都没反学生学习语言，认识事物。学情分析年级学生的有意注意时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如常常把毛写成儿童生活的记叙文。全文以米佳感受季节写日记为线索，描述了春夏秋冬四季的特点和小朋友在不同季节里的各种活动，表达了对大自然的喜爱之情。其中课文配有四幅图画，与个自然段的内容对应。图文对照有利于澄澄的。米佳满意地写下日记“秋天真可爱，我希望永远是秋天。”拓展提高•说说每个季节有哪些景物，有哪些特点用自己手中的画笔把年四季画出来。米佳的日记湘教版年级语文上册第九单元说教材本篇课文是反映花朵，追蝴蝶。他快乐地写下日记“春天真美，我希望永远是春天。”夏天到了，米佳捉小鱼，采野果......”。

3、“.....他开心地写下日记“夏天真快乐，我希望永远是夏天。”到了秋天，果园里的苹果红艳艳的，梨子黄流说说你为什么喜欢春季夏季秋季或冬天冬天夏天秋天春天冬天，米佳坐在雪橇从山坡上滑下来，又同伙伴们到河面上溜冰。他高兴的写下日记“冬天真有趣，我希望永远是冬天。”春天来了，米佳在绿茸茸的草地上看茸茸黄澄澄红艳艳小组学习•按春夏秋冬四个季节分组。找到自己喜欢的季节段落。要求•用自己喜欢的方式读，比比谁读得好。互相说说你为什么喜欢这个季节比赛读。个人比赛读，小组比赛读。学习交米佳的日记湘教版年级语文上册第九单元东洛中心小学庞仪米冬ǐō大米米饭冬天冬季他高āā他们身高跳高兴永高兴兴趣ǒ永久永远米佳冬天他的高兴永远读读绿。学法针对本课特点，我指导学生用以下学法观察法分析归纳法知识迁移法。这样有利培养学生的思考能力......”。

4、“.....说教学过程激发兴趣导入新课二生字正音三学习课文四拓展延伸结合课文内容，联系生活实践获得情感体验。说教法学法教法根据村小学生的实际情况，我没有提过多的问题，采用图片结合平常生活中的些情境体验合作探究为主，讲解为辅。采取情感陶冶理论联系实际等教学方法特点，我指导学生用以下学法观察法分析归纳法知识迁移法。这样有利培养学生的思考能力，分析问题解决问题的能力。说教然和生活的热爱之情。说重难点教学重点掌握个生字的读音朗读课文。教学难点系生活实践获得情感体验。说教法学法教法根据村小学生的实际情况，我没有提过多的问题，采用图片结合平常生活中的些情境体验合作探究为主，讲解为辅。采取情感陶冶理论联系实际等教学方法。学法针对本课永”个字，并能读准这几个字的拼音。•正确流利有感情地朗读课文•了解年四季的基本特点......”。

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6、“.....讲解为辅。采取情感陶冶理论联系实际等教学方法。学法针对本课特点，我指导学生用以下学法观察法分析归纳法知识迁移法。这样有利培养学生的思考能力，分析问题解决问题的能力。说教然和生活的热爱之情。说重难点教学重点掌握个生字的读音朗读课文。教学难点结合课文内容，联系生活实践获得情感体验。说教法学法教法根据村小学生的实际情况，我没有提过多的问题，采用图片结合平常生活中的些情境体验合作探究为主，讲解为辅。采取情感陶冶理论联系实际等教学方法。学法针对本课特点，我指导学生用以下学法观察法分析归纳法知识迁移法。这样有利培养学生的思考能力，分析问题解决问题的能力......”。

7、“.....找到自己喜欢的季节段落。要求•用自己喜欢的方式读，比比谁读得好。互相说说你为什么喜欢这个季节比赛读。个人比赛读，小组比赛读。学习交流说说你为什么喜欢春季夏季秋季或冬天冬天夏天秋天春天冬天，米佳坐在雪橇从山坡上滑下来，又同伙伴们到河面上溜冰。他高兴的写下日记“冬天真有趣，我希望永远是冬天。”春天来了，米佳在绿茸茸的草地上看花朵，追蝴蝶。他快乐地写下日记“春天真美，我希望永远是春天。”夏天到了，米佳捉小鱼，采野果，在树阴下翻跟头。他开心地写下日记“夏天真快乐，我希望永远是夏天。”到了秋天，果园里的苹果红艳艳的，梨子黄澄澄的。米佳满意地写下日记“秋天真可爱，我希望永远是秋天......”。

8、“.....有哪些特点用自己手中的画笔把年四季画出来。米佳的日记湘教版年级语文上册第九单元说教材本篇课文是反映儿童生活的记叙文。全文以米佳感受季节写日记为线索，描述了春夏秋冬四季的特点和小朋友在不同季节里的各种活动，表达了对大自然的喜爱之情。其中课文配有四幅图画，与个自然段的内容对应。图文对照有利于学生学习语言，认识事物。学情分析年级学生的有意注意时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如常常把毛写成手，把写成。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映......”。

9、“.....注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之是，旦把注意力集中在个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生感兴趣的方面出发，激发学生学习的兴趣。说教学目标认识“米冬他高兴永”个字，并能读准这几个字的拼音。•正确流利有感情地朗读课文•了解年四季的基本特点，激发对大自然和生活的热爱之情。说重难点教学重点掌握个生字的读音朗读课文。教学难点结合课文内容，联系生活实践获得情感体验。说教法学法教法根据村小学生的实际情况，我没有提过多的问题，采用图片结合平常生活中的些情境体验合作探究为主，讲解为辅。采取情感陶冶理论联系实际等教学方法。学法针对本课特点，我指导学生用以下学法观察法分析归纳法知识迁移法。这样有利培养学生的思考能力，分析问题解永”个字......”。