1、“.....且无语法就类似话题，创造性地自编对话。四德育目标通过学习，培养学生乐于助人的优秀品质。说教法针对初二年学生的年龄特点和活泼好动争强好胜勇于探索的特征，我的课堂设计以贯彻学生为主体，教师为主导的原则，采用导学自悟新课程课堂教学模式，启发学生自主探究的精神。整节课以小组合作学习为基础，从知识的输入输出能力的转化层层递进和深入提高。体现了自主性合作性探究性的基本特征。把教是为了不教真正地落实在教学的过程......”。

2、“.....注意培养学生的自学能力，引导学生学会学习并将所学知识用于解决实际问题，在本节课表现为如何成功地自筹资金。本课还采用了小组计分竞赛合作学习，二呈现阶段这阶段通过听说读几方面的训练使学生掌握如何在开幕式上致词分钟理论依据多媒体教学法合作学习教学模式教师告诉学生，轻松地掌握了词的用法，真正做到了精讲精练，边讲边练，使学生易接受掌握词的用法。图略④，转入新课的语言点操练。用图来造句，直观生动，教师打出词组进行操练......”。

3、“.....使学生，二导入新课并操练分钟理论依据多媒体教学法讲练法单元导学方式老师„„，„„意图温故知新为新课点菜打下基础。教师在学生竞赛完后及时计算成绩，并把食品饮料的单词及餐桌礼仪的句子以幻灯的形式出现。设计意图再次整理复习。品名称，由小组竞赛展开，每小组五秒钟。设计意图为食品节打下基础激发学生的参与意识和竞争精神。老师提出问题在不同的国家有不同的餐桌礼仪，请以两两对话的形式告诉我们。学生第二次小组竞赛......”。

4、“.....学生老师转入复习学过的食学习教学模式归纳总结法这阶段由师生演唱歌曲,配合多媒体动画面，在最短的时间内调动学生的兴趣，引发学生的注意力，使课堂下子活跃起来。老师提出问题学习教学模式归纳总结法这阶段由师生演唱歌曲,配合多媒体动画面，在最短的时间内调动学生的兴趣，引发学生的注意力，使课堂下子活跃起来。老师提出问题学生老师，学生老师转入复习学过的食品名称，由小组竞赛展开，每小组五秒钟......”。

5、“.....老师提出问题在不同的国家有不同的餐桌礼仪，请以两两对话的形式告诉我们。学生第二次小组竞赛。设计意图温故知新为新课点菜打下基础。教师在学生竞赛完后及时计算成绩，并把食品饮料的单词及餐桌礼仪的句子以幻灯的形式出现。设计意图再次整理复习。，„„，„„二导入新课并操练分钟理论依据多媒体教学法讲练法单元导学方式老师，转入新课的语言点操练。用图来造句，直观生动，教师打出词组进行操练。设计意图通过生动的图片来造句......”。

6、“.....真正做到了精讲精练，边讲边练，使学生易接受掌握词的用法。图略④二呈现阶段这阶段通过听说读几方面的训练使学生掌握如何在开幕式上致词分钟理论依据多媒体教学法合作学习教学模式教师告诉学生设计意图听力训练了解文章内容。教师呈现的图示，听录音并跟读。设计意图学生的习得离不开课本，既训练了听说能力，又让学生有效地理解文章大意，培养学生的朗读能力和口头表达能力。几分钟让学生看图讲开幕词。设计意图巩固知识，促进学生掌握语言......”。

7、“.....教师设计小组活动请几位同学到台上来当开幕式的主持人组选人，竞赛开始。设计意图让学生巩固开幕词，提高学生使用语言的能力并提高竞争意识。三练习和巩固阶段分钟理论依据多媒体教学法交际法合作学习方式教师告诉学生图示两人吃饭和菜单设计意图起承上启下作用了解对话的大致内容。教师告诉学生设计意图训练听力，带着目的去听，目的性非常明确，提高了学生听力训练的效率让学生掌握餐饮用语进行口头训练，巩固对话。④训练笔头表达能力......”。

8、“.....④,设计意图进步巩固餐饮用语。作对话，小组活动。先留五分钟让小组成员自由对话表演。设计意图熟练掌握对话培养学生交际能力培养小组合作精神。四综合探究阶段分钟理论依据任务型教学法合作学习方式交际法教师我校将举办英语晚会，需要通过举办美食节来筹措资金，请以小组为单位把美食节的热闹情景及顾客点菜的情景再现出来。设计意图这阶段运用任务型教学，学生通过完成任务达到综合探究实际应用所学新知识的目的。这是拔高的种设计......”。

9、“.....使语言由输入变为输出，使本节课学习进入了高级语言的实践阶段，激发了同学们的学习兴趣，在综合运用语言能力的过程中使学生树立了正确的世界观，加强同学们之间的交流合作，体现了合作学习和交际法在本节课的运用。五归纳总结与反馈练习。分钟教师让学生总结本课的要点。设计意图激发学生主动性，使他们养成善于自己总结整理知识点的好习惯。老师根据学生的要点再次总结并归纳要点。设计意图巩固提高，使学生最大限度地掌握知识点......”。