1、“.....又会导致生理上的异常和病态，造成冠心病心率不齐高血压胃和十二指肠溃疡糖尿病神经性皮炎偏头痛等心身疾病。四学校心理健康教育学校心理教育是根据学生的生理心理发展特点，运用有关心理教育的方法和手段以维护和增进学生的心理健康，促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。心理健康教育的终极目标是开发心理潜能，达到自我实现。课时数三课时第章走进奇趣心理世界教学目标由生活中些有趣的心理学现象导入本课，激发学生了解心理学的愿望和学习心理辅导课的兴趣概述心理辅导课的主要内容和授课形式，以便学生了解心理辅导课，了解心理老师，建立积极的师生关系，趣心理世界朋友，你好,请你用句话介绍自己二欢迎来到奇趣的心理世界分组讨论说说你对心理学的最初感受说说你对心理辅导课的最初感受三最爱心理辅导课,主料第单元关注心理健康走进进而引入有趣的心理学......”。

2、“.....五分享资料库文章六保持美好心情，享受心理课堂,请同学完成回音壁学学生生用用书书第单元走进心理课堂关注心理健康第章走进奇料音乐课件教学课时课时教学步骤朋友，你好,老师自我介绍提问法学生自我介绍书画法二欢迎来到奇趣的心理世界对学生黑板上的书画进行笔迹大小方位等方面的分析探索各位学生的个性，从而积极配合老师出色地完成整个学期心理辅导课的学习。教学重点认识心理学现象心理学无处不在认识心理辅导课快乐和谐中成长教学形式游戏案例分析小组讨论教学准备彩色粉笔图片视频资心理世界教学目标由生活中些有趣的心理学现象导入本课，激发学生了解心理学的愿望和学习心理辅导课的兴趣概述心理辅导课的主要内容和授课形式，以便学生了解心理辅导课，了解心理老师，建立积极的师生关系，生理心理发展特点，运用有关心理教育的方法和手段以维护和增进学生的心理健康......”。

3、“.....心理健康教育的终极目标是开发心理潜能，达到自我实现。课时数三课时第章走进奇趣，如长期过度的忧虑烦闷疑忌及愤怒等，又会导致生理上的异常和病态，造成冠心病心率不齐高血压胃和十二指肠溃疡糖尿病神经性皮炎偏头痛等心身疾病。四学校心理健康教育学校心理教育是根据学生的寓于健康的身体，生理的缺陷疾病痼疾往往使人产生烦恼焦躁忧虑抑郁灰心及绝望等不良情绪，影响其情感意志及性格等，形成各种不正常的心理状态，进而影响其心理健康而心理上的长期和严重的不健康状态其中，素问四气调神大论是故圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱，此之谓也。夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚乎,人的生理健康和心理健康是交互影响的健康的心理健康与生理健康的关系俄国生理学家巴浦洛夫切顽固沉重的忧郁和焦虑，都会给各种疾病大开方便之门。战国时期黄帝内经善于养生者，必先注意保养精神......”。

4、“.....其气从之，精神内守，病何从来合实际，不产生自我同性的混乱以积极进取的符合社会进步方向的人生观价值观作为人格的核心，具有高度的社会义务感和责任感，希望通过对自己身心潜能和创造力的开发来体现自身的价值并贡献于社会。三心理格健全的主要标志是人格结构的各个要素都不存在明显缺陷与偏差具有正确的自我意识，能了解自己接受自己客观评价自己，既不妄自尊大作力不能及的工作，也不妄自菲薄放弃可能发展的机会，生活目标与理想切集体能保持协调的关系，能与他人同心协力，合作共事，并乐于助人。人格完整。人格也称个性，它是个人与另个人区别开来的独特的心理特征。心理健康教育的最终目标是使人保持完整性，培养健全的人格。人在交往中能保持而完整的人格，知人知己，不卑不亢能客观地评价别人，取人之长，补己之短，严以律己，宽以待人④在交往中能用尊重信任友爱宽容和理解的态度与人友好相处......”。

5、“.....人际关系和谐。和谐的人际关系既是心理健康不可或缺的条件，也是增进心理健康的重要途径。人际关系和谐的表现是乐于与人交往，既有广泛而稳定的人际关系，又有知己的朋友理承受力强，自制力好。行为协调适度。人和动物的根本不同点在于，人的行为有自觉的目的，受意识的支配。心理健康者的行为行为方式须与年龄特点相致行为方式须与社会角色相致行为反应强度须与刺激到适可而止。意志品质健全。意志是种有意识有目的地行动并克服内外困难的心理过程。心理健康者的意志品质有以下特点行动目的明确，性强善于当机立断，果敢性强行动不屈不挠，坚毅性强④心理到适可而止。意志品质健全。意志是种有意识有目的地行动并克服内外困难的心理过程。心理健康者的意志品质有以下特点行动目的明确，性强善于当机立断，果敢性强行动不屈不挠，坚毅性强④心理承受力强，自制力好。行为协调适度......”。

6、“.....人的行为有自觉的目的，受意识的支配。心理健康者的行为行为方式须与年龄特点相致行为方式须与社会角色相致行为反应强度须与刺激强度相致④行为的贯和统。人际关系和谐。和谐的人际关系既是心理健康不可或缺的条件，也是增进心理健康的重要途径。人际关系和谐的表现是乐于与人交往，既有广泛而稳定的人际关系，又有知己的朋友在交往中能保持而完整的人格，知人知己，不卑不亢能客观地评价别人，取人之长，补己之短，严以律己，宽以待人④在交往中能用尊重信任友爱宽容和理解的态度与人友好相处，能接受和给予爱与友谊与集体能保持协调的关系，能与他人同心协力，合作共事，并乐于助人。人格完整。人格也称个性，它是个人与另个人区别开来的独特的心理特征。心理健康教育的最终目标是使人保持完整性，培养健全的人格。人格健全的主要标志是人格结构的各个要素都不存在明显缺陷与偏差具有正确的自我意识......”。

7、“.....既不妄自尊大作力不能及的工作，也不妄自菲薄放弃可能发展的机会，生活目标与理想切合实际，不产生自我同性的混乱以积极进取的符合社会进步方向的人生观价值观作为人格的核心，具有高度的社会义务感和责任感，希望通过对自己身心潜能和创造力的开发来体现自身的价值并贡献于社会。三心理健康与生理健康的关系俄国生理学家巴浦洛夫切顽固沉重的忧郁和焦虑，都会给各种疾病大开方便之门。战国时期黄帝内经善于养生者，必先注意保养精神，因为怡淡虚无，其气从之，精神内守，病何从来其中，素问四气调神大论是故圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱，此之谓也。夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚乎,人的生理健康和心理健康是交互影响的健康的心理寓于健康的身体，生理的缺陷疾病痼疾往往使人产生烦恼焦躁忧虑抑郁灰心及绝望等不良情绪，影响其情感意志及性格等......”。

8、“.....进而影响其心理健康而心理上的长期和严重的不健康状态，如长期过度的忧虑烦闷疑忌及愤怒等，又会导致生理上的异常和病态，造成冠心病心率不齐高血压胃和十二指肠溃疡糖尿病神经性皮炎偏头痛等心身疾病。四学校心理健康教育学校心理教育是根据学生的生理心理发展特点，运用有关心理教育的方法和手段以维护和增进学生的心理健康，促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。心理健康教育的终极目标是开发心理潜能，达到自我实现。课时数三课时第章走进奇趣心理世界教学目标由生活中些有趣的心理学现象导入本课，激发学生了解心理学的愿望和学习心理辅导课的兴趣概述心理辅导课的主要内容和授课形式，以便学生了解心理辅导课，了解心理老师，建立积极的师生关系，从而积极配合老师出色地完成整个学期心理辅导课的学习......”。

9、“.....你好,老师自我介绍提问法学生自我介绍书画法二欢迎来到奇趣的心理世界对学生黑板上的书画进行笔迹大小方位等方面的分析探索各位学生的个性，进而引入有趣的心理学。心理广播心理团体辅导心理健康节等。五分享资料库文章六保持美好心情，享受心理课堂,请同学完成回音壁学学生生用用书书第单元走进心理课堂关注心理健康第章走进奇趣心理世界朋友，你好,请你用句话介绍自己二欢迎来到奇趣的心理世界分组讨论说说你对心理学的最初感受说说你对心理辅导课的最初感受三最爱心理辅导课......”。