1、“.....在内容上根据不同年级安排了不同的专题，并且在每个专题下设立参考课题供学生选择，而学生也可根据专题内容自主设立课题。六年级内容主要以人与自然为主，参考课题如我校校园环境的调查和优化建议。校园附近不洁食品加工出售情况调查和整治建议。我家附近居民的垃圾处理状况调查和改进建议。城桥地区水资源现状的研究。崇明县古树名木调查。家庭废水的再利环境的调查和优化建议。校园附近不洁食品加工出售情况调查和整治建议。我家附近居民的垃圾处理状况调查和改进建议......”。

2、“.....崇明县古树名木调查。家庭废水的再利七八年级英语课外阅平，在内容上根据不同年级安排了不同的专题，并且在每个专题下设立参考课题供学生选择，而学生也可根据专题内容自主设立课题。六年级内容主要以人与自然为主，参考课题如我校校园八科类七年级快乐数学八八年级快乐数学八六年级语文阅读与欣赏八七年级语文阅读与欣赏八八年级语文阅读与欣赏八八年级语文阅读与欣赏八六年级英语课外阅读八七年级英语课外阅读电子阅览电子阅览室体育类定向越野七班田径男女大操场杜正平郁永斌男篮篮球场乒乓球食堂四楼张英艺术类素描画室姚海鹰书法七班袁忠平舞蹈音乐室陈翌雯合唱物理实验室东郭永勤学六年级快乐数学三模生物实验室袁伟平电子制作物理实验室西陆汉荣机械制作电子制作室网页制作电脑房东西崔永革刘志伟生活与化学化学实验室东摄影七班杨飞熊金钥匙七班宋赛萍铜管乐食堂四楼黄晓雁教材......”。

3、“.....附拓展课安排表时间星期三下午第三四节课类别课程名称上课地点授课老师科技类无线电测向多功能教室沈利德给他们留下了个发现探索的空间。自主性拓展课程每周三下午学校安排了科技艺术体育学科延伸等四类近三十门课程。上述课程大多处在课程方案教学简案活动设计专题教育提纲讲义等形式。比较成熟形成生在实践中得到体验，发现了自我发挥了自我发展了自我，同时将个体或小组的体验感悟成为班队活动中的种教育资源发挥了主体性，即强调了学生参与活动的自主性，它根据不同的年龄特征心理特点和生理特点，级主题教育重点有序列，主题教育活动有系列强调了整合性，选择活动素材体现了学校家庭社会的三结合，从学生自我发展来说，体现在主题学习与课外实践活动整合运用于班级集体教育活动中提供了体验性，即学了提升。经过几年积累形成了系列化探究型实践体悟式主题班队活动模式。系列化探究型实践体悟式主题班队活动模式......”。

4、“.....健全的人格得到培养。它注重了整体性，即年位同学共享。以社会实践活动为坚实载体的系列化的主题班队活动更丰富了其德育功能，打破了传统的说教形式和僵化的活动模式，而具有更厚实的内涵。学生通过社会实践活动得到体验感悟，并通过主题班队活动又次得到动教育基地爱国主义教育基地等，开展的系列体验活动。另个是系列化的主题班队活动。我校在德育工作的实践中，试图将每位学生在活动参与中的感悟体验的精华部分上升为系列化主题班队活动的教育资源，让每二年级当天农民初三年级当天环卫工人。四个的系列实践活动，有效地把爱国主义与革命传统教育行为规范教育磨砺坚强意志教育等有机地结合起来。第三类是依托社会实践活动基地，如国防教育基地社区活类社会实践活动类是学生根据班级和同学实际自主设计组织的社会实践活动，如调查参观辩论体验活动等第二类是学校根据学生年龄段分年级开展的实践活动......”。

5、“.....有系列的主题活动，从而使我校德育工作渗透于拓展的社会实践之中，形成了相对稳定的限定性拓展型德育课程。围绕主题教育重点我们又开发了二个系列化的活动个是系列化的社会实践活动。初步形成了三大重点，以环保和珍爱生命教育为核心，形成健康的生理心理，完善学生的人格初三年级以理想信念教育为重点，形成正确的升学观和择业观，成为名合格的社会公民和优秀的现代人。四个年级的系列化主题教育重点，有规守纪的好习惯初年级以民族精神教育为重点，以诚信教育和爱国主义教育为核心，促进学生养成明礼诚信关爱他人认真负责的良好作风，感受民族精神的伟大体验民族精神的时代内涵初二年级以生命教育为重规守纪的好习惯初年级以民族精神教育为重点，以诚信教育和爱国主义教育为核心，促进学生养成明礼诚信关爱他人认真负责的良好作风，感受民族精神的伟大体验民族精神的时代内涵初二年级以生命教育为重点......”。

6、“.....形成健康的生理心理，完善学生的人格初三年级以理想信念教育为重点，形成正确的升学观和择业观，成为名合格的社会公民和优秀的现代人。四个年级的系列化主题教育重点，有明确的目标，有系列的主题活动，从而使我校德育工作渗透于拓展的社会实践之中，形成了相对稳定的限定性拓展型德育课程。围绕主题教育重点我们又开发了二个系列化的活动个是系列化的社会实践活动。初步形成了三大类社会实践活动类是学生根据班级和同学实际自主设计组织的社会实践活动，如调查参观辩论体验活动等第二类是学校根据学生年龄段分年级开展的实践活动。预备年级当天军人初年级参加次远足扫墓初二年级当天农民初三年级当天环卫工人。四个的系列实践活动，有效地把爱国主义与革命传统教育行为规范教育磨砺坚强意志教育等有机地结合起来。第三类是依托社会实践活动基地，如国防教育基地社区活动教育基地爱国主义教育基地等，开展的系列体验活动......”。

7、“.....我校在德育工作的实践中，试图将每位学生在活动参与中的感悟体验的精华部分上升为系列化主题班队活动的教育资源，让每位同学共享。以社会实践活动为坚实载体的系列化的主题班队活动更丰富了其德育功能，打破了传统的说教形式和僵化的活动模式，而具有更厚实的内涵。学生通过社会实践活动得到体验感悟，并通过主题班队活动又次得到了提升。经过几年积累形成了系列化探究型实践体悟式主题班队活动模式。系列化探究型实践体悟式主题班队活动模式，促使学生在主动参与中思想道德得到内化，健全的人格得到培养。它注重了整体性，即年级主题教育重点有序列，主题教育活动有系列强调了整合性，选择活动素材体现了学校家庭社会的三结合，从学生自我发展来说，体现在主题学习与课外实践活动整合运用于班级集体教育活动中提供了体验性，即学生在实践中得到体验，发现了自我发挥了自我发展了自我......”。

8、“.....即强调了学生参与活动的自主性，它根据不同的年龄特征心理特点和生理特点，给他们留下了个发现探索的空间。自主性拓展课程每周三下午学校安排了科技艺术体育学科延伸等四类近三十门课程。上述课程大多处在课程方案教学简案活动设计专题教育提纲讲义等形式。比较成熟形成教材，在县内得到推广的有初中英语阅读欣赏与练笔化学辅导讲座化学实验手册等......”。

9、“.....在内容上根据不同年级安排了不同的专题，并且在每个专题下设立参考课题供学生选择，而学生也可根据专题内容自主设立课题。六年级内容主要以人与自然为主，参考课题如我校校园环境的调查和优化建议。校园附近不洁食品加工出售情况调查和整治建议。我家附近居民的垃圾处理状况调查和改进建议。城桥地区水资源现状的研究。崇明县古树名木调查。家庭废水的再利用情况调查。中学生的饮食与营养问题。我们生活环境中噪声污染与处理问题的研究。七年级内容主要以人与科技为主，参考课题如城桥地区私家车发展情况及带来的问题调查二个小区。助动车和电瓶车的此起彼伏现象的研究。通讯网络收费调查统计。对我们学习数学有帮助的电脑软件及其特点......”。