1、“.....如„，紧扣原文，特别是当问及的是我们所认识的单词时，不能凭我们对该词的已有知识贸然选择，而要根据上下文来确定该词在文中的确切含义利用定义和重述在篇文章中，作者有时估计到读者对文中个词不熟悉，常常采用直词的指代，问题涉及的词语有四类词组短语生僻单词旧词新意。这类问题的设计目的不是考查考生的词汇量，而是从特定的角度考查考生的阅读理解能力和根据上下文推测词义及处理生词的能力......”。

2、“.....对比处常考，考察考生能否从具有对比含义的上下文中猜出个单词的含义。④复杂句常考，由于其结构复杂，句间指代关系复杂等特点，常成为考察考生理解能力的种手段。应试技巧这类问题问及名未提及。短文未提及明显与短文细节不符或短文未提及。话义理解题命题规律具体环境中，具有指代上下文语义功能的词汇尤其是名词，常成为考察对象。词多义的常见词及词组易考，要求考生能通过阅读，理解该词点与短文细节部分不同，部分相悖是短文细节......”。

3、“.....但不符合题干要求，题干指向的应在短文其他位置与常识相吻合但不符合题干要求，提干指向的应在短文其他位置与常识相吻合但短文在语义上是对比关系，说的是赛场上的裁判在距离事发地点远与近时判罚的失误情况不同。干扰项的特选。所在的句子和前面的，心专心，用心爱对词本身的理解，因为这些词或其词义我们都很熟悉。这种题考察的是上下文之间的关系是否清楚，是对细节信息的考察，是事实细节题，而不是语义理解题。如选......”。

4、“.....句际关系与句子结构分析这种情况主要涉及些要求对些指代性名词和代词在句中的意思进行辨认的题型。由于这种题实际上并不是要求选。原文最后句中引导的原因状语从句与答案选项的意思相同。句际关系与句子结构分析这种情况主要涉及些要求对些指代性名词和代词在句中的意思进行辨认的题型。由于这种题实际上并不是要求对词本身的理解，因为这些词或其词义我们都很熟悉。这种题考察的是上下文之间的关系是否清楚，是对细节信息的考察，是事实细节题......”。

5、“.....如用心爱心专心选。所在的句子和前面的在语义上是对比关系，说的是赛场上的裁判在距离事发地点远与近时判罚的失误情况不同。干扰项的特点与短文细节部分不同，部分相悖是短文细节，但不是要点或主要论据是短文细节，但不符合题干要求，题干指向的应在短文其他位置与常识相吻合但不符合题干要求，提干指向的应在短文其他位置与常识相吻合但短文未提及。短文未提及明显与短文细节不符或短文未提及。话义理解题命题规律具体环境中......”。

6、“.....常成为考察对象。词多义的常见词及词组易考，要求考生能通过阅读，理解该词在文中的确切含义。对比处常考，考察考生能否从具有对比含义的上下文中猜出个单词的含义。④复杂句常考，由于其结构复杂，句间指代关系复杂等特点，常成为考察考生理解能力的种手段。应试技巧这类问题问及名词的指代，问题涉及的词语有四类词组短语生僻单词旧词新意。这类问题的设计目的不是考查考生的词汇量......”。

7、“.....所以解答这类试题同样要紧扣原文，特别是当问及的是我们所认识的单词时，不能凭我们对该词的已有知识贸然选择，而要根据上下文来确定该词在文中的确切含义利用定义和重述在篇文章中，作者有时估计到读者对文中个词不熟悉，常常采用直接定义法或用另种方式进行解释。有时作者会采用重述，即对文章前面所提到的人或物的些情况进行重新或补充的阐释，这种重新做出的阐述往往包括前面句子中这个生词的词义。这种解释可能是句话，也可能是段或几段......”。

8、“.....如„选。从给出的的例子可以归纳出答案。若针对举例名人言论特殊符号后内容出题，只读例子名人言论符号前后句的内容即可。用心爱心专心„，作者前面给出了个自己接触到的实例，后面是评论，所以直接阅读评论内容，就可得解。答案为。如果题目只是针对个自己接触到的实例，考生只看该段内容即可答题，而不必等把文章全看完才做题，以防止时间不足而瞎猜④选项内容全面，概括说明原文的般是答案。干扰项特点是短文内容的简单重述......”。

9、“.....但实与原文主题相矛盾与常识相符合，但并非从短文内容可推知偏离文章主题，属主观臆断的结论。主旨大意题命题规律段首﹑段尾句常考。短文首段首句或末段末句往往是文章中心思想的表达处段中的段首，段尾句常常是该段的主题句。特殊标点处常考。尤其是段首的特殊符号之后的内容，往往表达了作者的论点，阐释了全文的主题。语义转折处，尤其位于段首的语义转折处常考。转折处后往往表达了作者真实的写作目的或观点。④因果句常考......”。