1、“.....是种形式规定，而不是详细的内容规定。因为作为篇童话，是要展开故事的过程，是要解决故事进程中各种矛盾，是要再现鸟儿这个群体的精神面貌，是要塑造鸟中的英雄，突出各种鸟儿在生命危急关头的拟人化典型性格。你们说，这些想像空间还不够广阔吗动物也像人样，有好逸恶劳的鸟，像寒号鸟，有敢于博击敌人的鸟，像雄鹰与大鹏鸟，也有贪生怕死的鸟，像高尔基笔下的海鸭海鸥，也有怒对风云坚贞不屈的鸟，像海燕。因此，如果我们多想像，慢动笔，可能写出许多有声有色的拟人化的典型形象。这次习作，绝大多数同学都能符合这些规定，写出了鸟儿跨越了太平洋的实景。紧紧把握文章重点意象是小鸟，太平洋，有关材料与矛盾都是围绕小鸟，太平洋铺陈展开，材料的感情倾向是为着种目的，旨在突出这是群有信念有憧憬有希冀的团体。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索，同学们的求索，基本上令人音袅袅，令人有余音绕梁......”。

2、“.....让人回味无穷，美不胜收。我们同学初学写作，还没有达到这样的境界。可是我们应当好好学习，努力将文章结尾写好。这次习作，动人的结局还不多见。比较好些的，如唐薇小鸟，读者不知道，使文章出现病态。④结局写文章，前人曾经有凤头，猪肚，豹尾之说，也就是说，开头要象凤凰的头样清丽简洁漂亮，中间要象猪肚样丰满，结尾要象豹子尾巴样有力。的确，好的结局，常常余搏斗，我们期待着这样搏斗的细节出现，可是作者用非常概念化的语言，只是轻描淡写地说了句它们努力摆脱了它，就完了。那么，在鲨鱼不断尾随与进攻中，鸟儿是怎样与之周旋，又是怎样救护受伤的鸟儿，作者没有写与细节，却没有认真地发掘它，没有充分展开它，因此写得比较苍白，比较无力。例如飞越太平洋它们又遇到了个大困难，遇见了鲨鱼，它们努力摆脱了它。本来这是个挺妙的情节，遇见鲨鱼，必然是场生死吃了充饥。刚吃完，海面上便失去了刚才的平静......”。

3、“.....用拟人化手法，表现鸟儿的海上生活情趣生存方式以及生活环境，由于注重细节描写，因而写得十分生动感人。当然，也有同学可能想像到些情节的细节，文章就不会丰满。在这方面。我们许多同学表现出现驾驭情节与细节的能力。如唐薇小鸟迁移记„„才开始。海面上风平浪静，大家有说有笑，不知不觉，到了傍晚，大家把树枝扔到海里，站在上面，捉了鱼目标不是小事，而是事关情节是故事展开的过程，细节是再现形象在运动中的真实动态。我们写童话，展开想像，必须注重想像好情节与细节。情节如同躯体，细节如同血肉，有细节而无情节，文章就立不起来。有情节而无生动什么意义了。二次备课目标下面谈谈目标问题，小鸟冒险飞越太平洋，总得有个目的，教材也这样规定为着种目的。至于究竟是什么目的，这个想像空间留给同学们，教材不作规定。我们在写作时要注意这个补充这些不好的题目有什么害处呢主要害处是让读者不想读，因为题目不清楚，以其昏昏......”。

4、“.....二是让作者不想写，因为这些题目没有给作者用武之地，没有给作者广阔的想像空间。这样来，题目基本没有标语口号式的题目令人乏味三是瞎想，没有多少生活基础。如奔跑理想目标坚持就是胜利团结就是力量为了理想，冲吧启发精神的鸟老虎大王下跪小鸟等。各班根据班情鸟梦灵鸟村寻找家园的路程等。各班根据班情补充当然，也有个别同学想像力不够丰富，有的干瘪，有的偏题，基本不能符合教材规定的要求。主要原因是没有吃透教材规定的要求二是想像力贫乏，可以反映种信念，就是团结协作。另外，题目要简洁生动，引人入胜。我们不少同学紧紧把握这个题目的要点，拟出优秀的题目来。如小鸟历险记小鸟奇遇记生命之旅海上游击队鸟儿寻宝记有这样，题目才有力度，亮度与深度。应当说，这次题目可以包涵这样几个内容，是要反映文章的主体群勇敢的小鸟，二是可以反映故事所表现的过程，就是飞越太平洋，三是可以反映文章的体裁......”。

5、“.....四是的必要条件之。题目是什么，好的题目是个纲，纲举目才张。也就说，题目基本要求是要能够鲜明地反映文章的主题思想，要能反映写作主体的典型面貌，要有独特的艺术亮色，让人看就过目难忘，看题目就想看文章。只，材料的感情倾向是为着种目的，旨在突出这是群有信念有憧憬有希冀的团体。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索，同学们的求索，基本上令人满意。三习作点评二次备课题目这次习作题目自拟，这是习作有声有色的拟人化的典型形象。这次习作，绝大多数同学都能符合这些规定，写出了鸟儿跨越了太平洋的实景。紧紧把握文章重点意象是小鸟，太平洋，有关材料与矛盾都是围绕小鸟，太平洋铺陈展开动物也像人样，有好逸恶劳的鸟，像寒号鸟，有敢于博击敌人的鸟，像雄鹰与大鹏鸟，也有贪生怕死的鸟，像高尔基笔下的海鸭海鸥，也有怒对风云坚贞不屈的鸟，像海燕。因此，如果我们多想像，慢动笔，可能写出许多有动物也像人样......”。

6、“.....有敢于博击敌人的鸟，像雄鹰与大鹏鸟，也有贪生怕死的鸟，像高尔基笔下的海鸭海鸥，也有怒对风云坚贞不屈的鸟，像海燕。因此，如果我们多想像，慢动笔，可能写出许多有声有色的拟人化的典型形象。这次习作，绝大多数同学都能符合这些规定，写出了鸟儿跨越了太平洋的实景。紧紧把握文章重点意象是小鸟，太平洋，有关材料与矛盾都是围绕小鸟，太平洋铺陈展开，材料的感情倾向是为着种目的，旨在突出这是群有信念有憧憬有希冀的团体。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索，同学们的求索，基本上令人满意。三习作点评二次备课题目这次习作题目自拟，这是习作的必要条件之。题目是什么，好的题目是个纲，纲举目才张。也就说，题目基本要求是要能够鲜明地反映文章的主题思想，要能反映写作主体的典型面貌，要有独特的艺术亮色，让人看就过目难忘，看题目就想看文章。只有这样，题目才有力度，亮度与深度。应当说......”。

7、“.....是要反映文章的主体群勇敢的小鸟，二是可以反映故事所表现的过程，就是飞越太平洋，三是可以反映文章的体裁，就是篇童话。四是可以反映种信念，就是团结协作。另外，题目要简洁生动，引人入胜。我们不少同学紧紧把握这个题目的要点，拟出优秀的题目来。如小鸟历险记小鸟奇遇记生命之旅海上游击队鸟儿寻宝记鸟梦灵鸟村寻找家园的路程等。各班根据班情补充当然，也有个别同学想像力不够丰富，有的干瘪，有的偏题，基本不能符合教材规定的要求。主要原因是没有吃透教材规定的要求二是想像力贫乏，标语口号式的题目令人乏味三是瞎想，没有多少生活基础。如奔跑理想目标坚持就是胜利团结就是力量为了理想，冲吧启发精神的鸟老虎大王下跪小鸟等。各班根据班情补充这些不好的题目有什么害处呢主要害处是让读者不想读，因为题目不清楚，以其昏昏，是不会令人昭昭的。二是让作者不想写，因为这些题目没有给作者用武之地，没有给作者广阔的想像空间......”。

8、“.....题目基本没有什么意义了。二次备课目标下面谈谈目标问题，小鸟冒险飞越太平洋，总得有个目的，教材也这样规定为着种目的。至于究竟是什么目的，这个想像空间留给同学们，教材不作规定。我们在写作时要注意这个目标不是小事，而是事关情节是故事展开的过程，细节是再现形象在运动中的真实动态。我们写童话，展开想像，必须注重想像好情节与细节。情节如同躯体，细节如同血肉，有细节而无情节，文章就立不起来。有情节而无生动的细节，文章就不会丰满。在这方面。我们许多同学表现出现驾驭情节与细节的能力。如唐薇小鸟迁移记„„才开始。海面上风平浪静，大家有说有笑，不知不觉，到了傍晚，大家把树枝扔到海里，站在上面，捉了鱼吃了充饥。刚吃完，海面上便失去了刚才的平静，变得汹涌澎湃„„这里，用拟人化手法，表现鸟儿的海上生活情趣生存方式以及生活环境，由于注重细节描写，因而写得十分生动感人。当然......”。

9、“.....却没有认真地发掘它，没有充分展开它，因此写得比较苍白，比较无力。例如飞越太平洋它们又遇到了个大困难，遇见了鲨鱼，它们努力摆脱了它。本来这是个挺妙的情节，遇见鲨鱼，必然是场生死搏斗，我们期待着这样搏斗的细节出现，可是作者用非常概念化的语言，只是轻描淡写地说了句它们努力摆脱了它，就完了。那么，在鲨鱼不断尾随与进攻中，鸟儿是怎样与之周旋，又是怎样救护受伤的鸟儿，作者没有写，读者不知道，使文章出现病态。④结局写文章，前人曾经有凤头，猪肚，豹尾之说，也就是说，开头要象凤凰的头样清丽简洁漂亮，中间要象猪肚样丰满，结尾要象豹子尾巴样有力。的确，好的结局，常常余音袅袅，令人有余音绕梁，三日不绝之感，让人回味无穷，美不胜收。我们同学初学写作，还没有达到这样的境界。可是我们应当好好学习，努力将文章结尾写好。这次习作，动人的结局还不多见。比较好些的......”。