1、“.....•“他的日子很寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着章主题。学会在生活中关心帮助弱势群体。学习目标用你最喜欢的方式诵读文章，看看课文讲了什么故事盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明影子同时也变成了个美丽的孩子。找出写盲孩使我的生活值得过第二天......”。

2、“.....去看黑夜变为白昼的动人奇迹第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为个正常人的所有感动在黑暗中寻找光明，给无望带来希望盲孩子和他的理解文的话，可再播放背景音乐爱的奉献。警句送给你送人玫瑰，手留余香有爱，切皆有可能预习寓言四则了解寓言的特点把握寓言的寓意积累古文的字词假如给我三天光明，第天，我要看人，他们的善良温厚与友谊什么......”。

3、“.....美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读遍课文，让这种美在我们心中永驻。人读叙述语言，人读“盲孩子”的话，人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。成了个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。主题探究学了本课之后，同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索......”。

4、“.....看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起同的角度来理解。下面两种说法你同意吗还有别的看法吗对于像盲孩子样孤单弱小方式诵读文章，看看课文讲了什么故事盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明影子同时也变成了个美丽的孩子。找出写盲孩子心情变化的语句......”。

5、“.....看看课文讲了什么故事盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明影子同时也变成了个美丽的孩子。找出写盲孩子心情变化的语句。•“他的日子很寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起同的角度来理解......”。

6、“.....我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。成了个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。主题探究学了本课之后，同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。现在你最想说的话是什么，请把它写在纸上。美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读遍课文，让这种美在我们心中永驻。人读叙述语言......”。

7、“.....人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话，可再播放背景音乐爱的奉献。警句送给你送人玫瑰，手留余香有爱，切皆有可能预习寓言四则了解寓言的特点把握寓言的寓意积累古文的字词假如给我三天光明，第天，我要看人，他们的善良温厚与友谊使我的生活值得过第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去......”。

8、“.....给无望带来希望盲孩子和他的理解文章主题。学会在生活中关心帮助弱势群体。学习目标用你最喜欢的方式诵读文章，看看课文讲了什么故事盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明影子同时也变成了个美丽的孩子。找出写盲孩子心情变化的语句。•“他的日子很寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了......”。

9、“.....”“盲孩子望着到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起同的角度来理解。下面两种说法你同意吗还有别的看法吗对于像盲孩子样孤单弱小什么，请把它写在纸上。美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读遍课文，让这种美在我们心中永驻。人读叙述语言，人读“盲孩子”的话......”。