1、“.....二学生分析学生对问题探讨这学习方式已经熟悉学生对外国小说比较陌生，对小说戏剧电影文学这几样文学样式的联系与区别很模糊。三教学目标知识与技能查阅资料，深入研读，了解雨果的人道主义思想和浪漫主义创作方法。理清课文的情节，阅读体会文本体现出来的人性的美与丑，并形成正确的人性观念。联系生活实际，结合文本阅读，理解看客所揭示的人性悲剧。过程与方法通过诵读讨论，联系自己的生活实际，体会看客所揭示出的人性的悲剧及文本体现出来的人性的美与丑。感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。情感态度与价值观通过本板块的学习，帮助学生在人性的看台上，能分辨美与丑培养学生追求美憎恶丑的情感。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用料，深入研读，了解雨果的人道主义思想和浪漫主义创作方法。理清课文的情节......”。

2、“.....并形成正确的人性观念。联系生活实际，结合文本阅读，理解看客所揭示的人性悲剧。过程比表现出人性中美与丑的对立和交织。二学生分析学生对问题探讨这学习方式已经熟悉学生对外国小说比较陌生，对小说戏剧电影文学这几样文学样式的联系与区别很模糊。三教学目标知识与技能查阅资互相补充。通过学习和探讨，能够对人性的复杂和丰富美丽和丑陋有更深刻的认识，有利于我们自觉的道德追求。滴眼泪换滴水节选的是巴黎圣母院中伽西莫多受刑爱斯梅拉达送水给他喝的部分，通过多重对与恶三组矛盾。第板块探讨的重点是怎么样认识人性中的真和假的复杂关系第二板块探讨的重点是人性中美与丑的对立和交织第三板块探讨的重点是怎样凭借人性来战胜人的兽性，以免掉进恶的深渊。三个板块各有侧重，秀的阅读感受，体现语文学习博大精深的特点......”。

3、“.....三个板块分别突出人性中真与假美与丑善阅读文本，要让学生比传统学习更多更有效的研读文本用微课及批注阅读这优秀读书传统发扬光大，让学生感受名家如何阅读经典用影视资源经典片段，激发学生对经典名著的热爱。借及班级博客平台展示丰富的资源及优监控学生学习过程，课堂学习结束后利用班级博客汇集积累资料，始终坚持利用信息技术手段支持教学活动，提高教学效率。特色技术支持特色明显。课前预习利用互联网和微课程翻转课堂，预习中设计思维导图引导学生反复终尊重学生主体性。依学定教。激发学生的学习欲望。特色不离语文教学本质。信息技术辅助教学，最忌离开文本，成为声光电的表演，在教学设计中我们特别注意了不离语文教学本质这要点。教学进行中利用多种评价量规习为主。让学生产生学习的主动性根据学生的已有知识和能力未知知识提出学习目标设计教学流程和教学内容......”。

4、“.....再到撰写论文进行展示和评价，课堂设计始传至班级博客，自由交流，相互评价。阅读班级博客中的补充材料。博客，七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右特色学生自主互助学眼光望着她引导学生结合文本体会他的心理评价量规作业及评价以什么是美什么是丑为副标题，正标题自拟写作小论文，上传班级博客平台，在写作过程中可以在或微信群中讨论。用问卷星加以评价。完成作业，上拉达被伽西莫多劫持过，为什么在伽西莫多遭受笞刑，被打得死去活来的时候，她还会给伽西莫多喂水学生思考伽西莫多为什么流泪为什么在想吻吻爱斯梅拉达的手而爱斯梅拉达把手缩回去后用充满责怪和无限哀怨的爱斯梅拉达克洛德黎圣母院相关资料，保存到班级博客里，要求学生阅读，拓展视野。导入片背景影片中的巴黎圣母院学生畅谈感受，注意倾听和记录，采用评价量规进行评价......”。

5、“.....主要使用互联网思维导图微课影视频博客技术。阶段课前自主学习学生的预习任务自读全文，至少提出个问题。让全班同学分四大组，每组学生分别以伽西莫多的情感。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预揭示出的人性的悲剧及文本体现出来的人性的美与丑。感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。情感态度与价值观通过本板块的学习，帮助学生在人性的看台上，能分辨美与丑培养学生追求美憎恶丑理清课文的情节，阅读体会文本体现出来的人性的美与丑，并形成正确的人性观念。联系生活实际，结合文本阅读，理解看客所揭示的人性悲剧。过程与方法通过诵读讨论，联系自己的生活实际，体会看客所揭理清课文的情节，阅读体会文本体现出来的人性的美与丑......”。

6、“.....联系生活实际，结合文本阅读，理解看客所揭示的人性悲剧。过程与方法通过诵读讨论，联系自己的生活实际，体会看客所揭示出的人性的悲剧及文本体现出来的人性的美与丑。感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。情感态度与价值观通过本板块的学习，帮助学生在人性的看台上，能分辨美与丑培养学生追求美憎恶丑的情感。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字在教学过程中，主要使用互联网思维导图微课影视频博客技术。阶段课前自主学习学生的预习任务自读全文，至少提出个问题。让全班同学分四大组，每组学生分别以伽西莫多爱斯梅拉达克洛德黎圣母院相关资料，保存到班级博客里，要求学生阅读，拓展视野。导入片背景影片中的巴黎圣母院学生畅谈感受......”。

7、“.....采用评价量规进行评价。评价量规研读展示问题爱斯梅拉达被伽西莫多劫持过，为什么在伽西莫多遭受笞刑，被打得死去活来的时候，她还会给伽西莫多喂水学生思考伽西莫多为什么流泪为什么在想吻吻爱斯梅拉达的手而爱斯梅拉达把手缩回去后用充满责怪和无限哀怨的眼光望着她引导学生结合文本体会他的心理评价量规作业及评价以什么是美什么是丑为副标题，正标题自拟写作小论文，上传班级博客平台，在写作过程中可以在或微信群中讨论。用问卷星加以评价。完成作业，上传至班级博客，自由交流，相互评价。阅读班级博客中的补充材料。博客，七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右特色学生自主互助学习为主。让学生产生学习的主动性根据学生的已有知识和能力未知知识提出学习目标设计教学流程和教学内容。特色从教学过程开始前的查阅资料到教学过程中的批注式读书法......”。

8、“.....课堂设计始终尊重学生主体性。依学定教。激发学生的学习欲望。特色不离语文教学本质。信息技术辅助教学，最忌离开文本，成为声光电的表演，在教学设计中我们特别注意了不离语文教学本质这要点。教学进行中利用多种评价量规监控学生学习过程，课堂学习结束后利用班级博客汇集积累资料，始终坚持利用信息技术手段支持教学活动，提高教学效率。特色技术支持特色明显。课前预习利用互联网和微课程翻转课堂，预习中设计思维导图引导学生反复阅读文本，要让学生比传统学习更多更有效的研读文本用微课及批注阅读这优秀读书传统发扬光大，让学生感受名家如何阅读经典用影视资源经典片段，激发学生对经典名著的热爱。借及班级博客平台展示丰富的资源及优秀的阅读感受，体现语文学习博大精深的特点。教学主题滴眼泪换滴水教学设计教材分析本专题分为三个板块灵魂的对白美与丑的看台和人性在复苏......”。

9、“.....第板块探讨的重点是怎么样认识人性中的真和假的复杂关系第二板块探讨的重点是人性中美与丑的对立和交织第三板块探讨的重点是怎样凭借人性来战胜人的兽性，以免掉进恶的深渊。三个板块各有侧重，互相补充。通过学习和探讨，能够对人性的复杂和丰富美丽和丑陋有更深刻的认识，有利于我们自觉的道德追求。滴眼泪换滴水节选的是巴黎圣母院中伽西莫多受刑爱斯梅拉达送水给他喝的部分，通过多重对比表现出人性中美与丑的对立和交织。二学生分析学生对问题探讨这学习方式已经熟悉学生对外国小说比较陌生，对小说戏剧电影文学这几样文学样式的联系与区别很模糊。三教学目标知识与技能查阅资料，深入研读，了解雨果的人道主义思想和浪漫主义创作方法。理清课文的情节，阅读体会文本体现出来的人性的美与丑，并形成正确的人性观念。联系生活实际，结合文本阅读，理解看客所揭示的人性悲剧。过程与方法通过诵读讨论，联系自己的生活实际......”。