1、“.....气势奔放，景象万千。是初唐四杰之王勃的代表作，作为骈文的典范脍炙人口，传诵千秋。学习此文可增强对骈体文的认识，激发学生对古代优秀文学作品的热爱，提高文学鉴赏能力，培养其高尚的审美品质。二学生分析高二学生对古诗文阅读鉴赏已有定的基础。在处理这篇课文时，可结合学生已有阅读鉴赏水平从诵读入手，借助互联网电子白板影视信息技术手段，激发学生兴趣，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，培养良好的审美情趣，提高审美能力，同时，培养学生感知能力，分析概括能力，联想和想象能力，完成教学任务。三教学目标理清文章，掌握常见的文言实词的意义虚词的意义和用法词类活用及特殊文言句式了解骈体文的文体特点，学会鉴赏这类文章鉴赏课文融情于景情景交融的表现手法，正确评价文中表达的思想感情。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学生自读课文，以批注法对文本自读批注，初步理解文本......”。

2、“.....为后面具体赏析人物形象奠定基础。技术手段互联网思维导图画图工具主学习评价量规。课中阶段小组交流，展示自主学习成果，使用自主学习习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字在教学过程中，主要使用互联网思维导图影视频博客技术。课前自主学习阶段学了解骈体文的文体特点，学会鉴赏这类文章鉴赏课文融情于景情景交融的表现手法，正确评价文中表达的思想感情。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学动性，培养良好的审美情趣，提高审美能力，同时，培养学生感知能力，分析概括能力，联想和想象能力，完成教学任务。三教学目标理清文章，掌握常见的文言实词的意义虚词的意义和用法词类活用及特殊文言句式。二学生分析高二学生对古诗文阅读鉴赏已有定的基础。在处理这篇课文时，可结合学生已有阅读鉴赏水平从诵读入手......”。

3、“.....激发学生兴趣，拓展学生的知识面，调动学生的主观能，对仗工整，气势奔放，景象万千。是初唐四杰之王勃的代表作，作为骈文的典范脍炙人口，传诵千秋。学习此文可增强对骈体文的认识，激发学生对古代优秀文学作品的热爱，提高文学鉴赏能力，培养其高尚的审美品质组合作学习评价量规贯穿课堂，适时对学生的学习行为作出评价。在课后练习阶段，让学生充分运用信博客等网络通讯工具展开合作交流学习，提高学习效能。教学主题滕王阁序教材分析滕王阁序构思独特，词采绚丽课文结构，并对照自主学习评价量规评价自己的学习效果。在课中学习阶段，充分利用电子白板，学生展示自主学习成果，教师播放丰富的知识体系利用多媒体系统勾勒呈现给学生，缩短学生学习时间，提高课堂学习效果。将小所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右在课前自主学习阶段......”。

4、“.....使用批注法进行文本自读批注，利用思维导图初步感知究技巧，而名家朗诵是值得我们学习和模仿的。让我们起来欣赏著名电影表演艺术家孙道临朗诵的滕王阁序。欣赏朗诵。进步体味本文美的意境和作者的思想情感。教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习般四六字句整齐美平仄相对，节奏和谐声韵美用典较多，委婉含蓄典雅美讲究辞藻，华丽绚烂辞采美讨论回答习成果展示量规作业及评价讲述美文不厌百回读。更有三分文，七分读之说。朗诵应该讲时以其形容之妙，叹服二句，以为天才。朗读学生朗读本段展示设问本文是骈体文的典范，阅读后你能说说骈体文的特点吗明确对仗，声律，用典，用词是四大特点。投影特点及美感骈偶句式，什么地方简述理由。投影宋人叶大庆盖勃之言，所以摩写远景，以言远天之低，孤鹜之飞，几与落霞齐尔„„秋水共长天色，亦以远水连天，上下色，言。味意境。习成果展示量规景。在缥缈中，如此奇也......”。

5、“.....试比较它们思想内容的异同，并上传班级博客平台。技术手段博客或微信群评价量规。六分析描写对象和景物特点。探究设问落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色句美在思路，为后面具体赏析人物形象奠定基础。技术手段互联网思维导图画图工具主学习评价量规。课中阶段小组交流，展示自主学习成果，使用自主学习及小组合作学习量规评价。技术手段主学习评价量规。课后阶段在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字在教学过程中，主要使用互联网思维导图影视频博客技术。课前自主学习阶段学生自读课文，以批注法对文本自读批注，初步理解文本，理清行文景情景交融的表现手法，正确评价文中表达的思想感情。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在景情景交融的表现手法，正确评价文中表达的思想感情......”。

6、“.....主要使用互联网思维导图影视频博客技术。课前自主学习阶段学生自读课文，以批注法对文本自读批注，初步理解文本，理清行文思路，为后面具体赏析人物形象奠定基础。技术手段互联网思维导图画图工具主学习评价量规。课中阶段小组交流，展示自主学习成果，使用自主学习及小组合作学习量规评价。技术手段主学习评价量规。课后阶段滕王阁序和兰亭集序都是序文，试比较它们思想内容的异同，并上传班级博客平台。技术手段博客或微信群评价量规。六分析描写对象和景物特点。探究设问落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色句美在什么地方简述理由。投影宋人叶大庆盖勃之言，所以摩写远景，以言远天之低，孤鹜之飞，几与落霞齐尔„„秋水共长天色，亦以远水连天，上下色，言。味意境。习成果展示量规景......”。

7、“.....如此奇也。故当时以其形容之妙，叹服二句，以为天才。朗读学生朗读本段展示设问本文是骈体文的典范，阅读后你能说说骈体文的特点吗明确对仗，声律，用典，用词是四大特点。投影特点及美感骈偶句式，般四六字句整齐美平仄相对，节奏和谐声韵美用典较多，委婉含蓄典雅美讲究辞藻，华丽绚烂辞采美讨论回答习成果展示量规作业及评价讲述美文不厌百回读。更有三分文，七分读之说。朗诵应该讲究技巧，而名家朗诵是值得我们学习和模仿的。让我们起来欣赏著名电影表演艺术家孙道临朗诵的滕王阁序。欣赏朗诵。进步体味本文美的意境和作者的思想情感。教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右在课前自主学习阶段，引导学生充分运用互联网中百度搜等搜索引擎搜集作者及文章的有关信息，使用批注法进行文本自读批注，利用思维导图初步感知课文结构......”。

8、“.....在课中学习阶段，充分利用电子白板，学生展示自主学习成果，教师播放丰富的知识体系利用多媒体系统勾勒呈现给学生，缩短学生学习时间，提高课堂学习效果。将小组合作学习评价量规贯穿课堂，适时对学生的学习行为作出评价。在课后练习阶段，让学生充分运用信博客等网络通讯工具展开合作交流学习，提高学习效能。教学主题滕王阁序教材分析滕王阁序构思独特，词采绚丽，对仗工整，气势奔放，景象万千。是初唐四杰之王勃的代表作，作为骈文的典范脍炙人口，传诵千秋。学习此文可增强对骈体文的认识，激发学生对古代优秀文学作品的热爱，提高文学鉴赏能力，培养其高尚的审美品质。二学生分析高二学生对古诗文阅读鉴赏已有定的基础。在处理这篇课文时，可结合学生已有阅读鉴赏水平从诵读入手，借助互联网电子白板影视信息技术手段，激发学生兴趣，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，培养良好的审美情趣，提高审美能力，同时，培养学生感知能力......”。

9、“.....联想和想象能力，完成教学任务。三教学目标理清文章，掌握常见的文言实词的意义虚词的意义和用法词类活用及特殊文言句式了解骈体文的文体特点，学会鉴赏这类文章鉴赏课文融情于景情景交融的表现手法，正确评价文中表达的思想感情。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字在教学过程中，主要使用互联网思维导图影视频博客技术。课前自主学习阶段学生自读课文，以批注法对文本自读批注，初步理解文本，理清行文思路，为后面具体赏析人物形象奠定基础。技术手段互联网思维导图画图工具主学习评价量规。课中阶段小组交流，展示自主学习成果，使用自主学习及小组合作学习量规评价。技术手段主学习评价量规。课后阶段滕王阁序和兰亭集序都是序文，试比较它们思想内容的异同，并上传班级博客平台......”。