1、“.....便于描点使画图简便导学过程知识回顾上节课我们学习了什么知识情景导入在前面，我们曾经从如图所示的气温曲线上获得许多信表描点连线过程与方法通过学生自己动手，体会用描点法画函数的图象的步骤情感态度与价值观结合实际问题，经历探索用图象表示函数的过程让学生体会到数学的多样性......”。

2、“.....如果是，检验下具有相应坐标的点是否在你所画的函数图象上，函数的图象教学内容课本内容。教学目标知识与技能会列的自变量果是，检验下具有相应坐标的点是否在你所画的函数图象上，画出函数图象在与之间，每隔取个值......”。

3、“.....再描点连线的图象先填写下表，再描点然后用光滑曲线顺次连结各点画出函数的图象在与之间，每隔个值，列表并在直角坐标系中描点画图判断下列各有序实数对是不是函数你是如何从图上找到各个时刻的气温的分析图中，有个直角坐标系，它的横轴是轴，表示时间它的纵轴是轴，表示气温这气连线知识梳理画函数图象......”。

4、“.....便于描点使画图简便导学过程知识回顾上节课我们学习了什么知识情景导入在前面，我们曾经从如图所示的气温曲线上获得许多信息，回答了些问题现在让我们来回顾下先考虑个简单的问题自变量的值，便于描点使画图简便导学过程知识回顾上节课我们学习了什么知识情景导入在前面......”。

5、“.....回答了些问题现在让我们来回顾下先考虑个简单的问题你是如何从图上找到各个时刻的气温的分析图中，有个直角坐标系，它的横轴是轴，表示时间它的纵轴是轴，表示气温这气连线知识梳理画函数图象，般步骤是什么随堂练习的图象先填写下表，再描点连线的图象先填写下表......”。

6、“.....每隔个值，列表并在直角坐标系中描点画图判断下列各有序实数对是不是函数的自变量果是，检验下具有相应坐标的点是否在你所画的函数图象上，画出函数图象在与之间，每隔取个值，列表并在直角坐标系中描点画图判断下列各有序实数对是不是函数自变量与函数的对对应值，如果是......”。

7、“.....函数的图象教学内容课本内容。教学目标知识与技能会列表描点连线过程与方法通过学生自己动手，体会用描点法画函数的图象的步骤情感态度与价值观结合实际问题，经历探索用图象表示函数的过程让学生体会到数学的多样性。教学重难点重点认识函数图象的意义，会对简单的函数列表描点连线画出函数图象......”。

8、“.....便于描点使画图简便导学过程知识回顾上节课我们学习了什么知识情景导入在前面，我们曾经从如图所示的气温曲线上获得许多信息，回答了些问题现在让我们来回顾下先考虑个简单的问题你是如何从图上找到各个时刻的气温的分析图中，有个直角坐标系，它的横轴是轴......”。

9、“.....有个直角坐标系，它的横轴是轴，表示时间它的纵轴是轴，表示气温这气连线知识梳理画函数图象，般步骤是什么随堂练习的图象先填写的自变量果是，检验下具有相应坐标的点是否在你所画的函数图象上，画出函数图象在与之间，每隔取个值......”。