1、“.....二教学重点与难点教学重点诱导公式的推导及应用。教学难点相关角边的几何对称关系及诱导公式结构特征的认识。二教学目标知识与技能识记诱导公式理解把求任意角的三角函数值问题转化为求角的三角函数值问题。诱导公式的推导过程，体现了数学的数形结合和归纳转化思想方法，反映了从特殊到般的数学归纳思维形式。这对培养学生的创新意识发展学生的思维能力角函数定义同角三角函数基本关系式及诱导公式等知识的延续和拓展，又是推导诱导公式五的理论依据。求三角函数值是三角函数中的重要问题之。诱导公式是求三角函数值的基本方法......”。

2、“.....第章节内容，是学生已学习过的三三课堂小结熟记诱导公式五六公式至四记忆口诀函数名不变，正负看象限运用诱导公式可以将任意角三角函数转化为锐角三角函数四课后作业公式或二或四任意负角的三角函数任意正角的三角函数间角的例的两根，且的方程是关于已知的值求小结三角函数的简化过程图三角函数的简化过程口诀负化正，正化小，化到锐角就行了练习教材化简解......”。

3、“.....求已知例，练习求下列函数值，例证明例化简式五诱导公式六二新课讲授练习将下列三角函数转化为锐角三角函数，诱导公式诱导公式三诱导公式四诱导公诱导公式二诱导公式三和创新精神通过归纳思维的训练，培养学生踏实细致严谨科学的学习习惯......”。

4、“.....提高学生分析问题和解决问题的实践能力情感态度和价值观通过诱导公式的推导，培养学生主动探索勇于发现的科学精神，培养学生的创新意识，并进行简单三角函数式的化简和证明过程与方法通过诱导公式的推导，培养学生的观察力分析归纳能力，领会数学的归纳转化思想方法通过诱导公式的推导分析公式的结构特征，使学生体验和理解从特殊到般，并进行简单三角函数式的化简和证明过程与方法通过诱导公式的推导，培养学生的观察力分析归纳能力，领会数学的归纳转化思想方法通过诱导公式的推导分析公式的结构特征，使学生体验和理解从特殊到般的数学归纳推理思维方式通过基础训练题组和能力训练题组的练习......”。

5、“.....培养学生主动探索勇于发现的科学精神，培养学生的创新意识和创新精神通过归纳思维的训练，培养学生踏实细致严谨科学的学习习惯，渗透从特殊到般把未知转化为已知的辨证唯物主义思想三教学设想复习诱导公式诱导公式二诱导公式三诱导公式诱导公式三诱导公式四诱导公式五诱导公式六二新课讲授练习将下列三角函数转化为锐角三角函数，练习求下列函数值......”。

6、“.....求已知例，解，原式例的值求且已知小结三角函数的简化过程图三角函数的简化过程口诀负化正，正化小，化到锐角就行了练习教材化简例的两根，且的方程是关于已知的值求三课堂小结熟记诱导公式五六公式至四记忆口诀函数名不变......”。

7、“.....第章节内容，是学生已学习过的三角函数定义同角三角函数基本关系式及诱导公式等知识的延续和拓展，又是推导诱导公式五的理论依据。求三角函数值是三角函数中的重要问题之。诱导公式是求三角函数值的基本方法。诱导公式的重要作用是把求任意角的三角函数值问题转化为求角的三角函数值问题。诱导公式的推导过程，体现了数学的数形结合和归纳转化思想方法，反映了从特殊到般的数学归纳思维形式。这对培养学生的创新意识发展学生的思维能力，掌握数学的思想方法具有重大的意义。二教学重点与难点教学重点诱导公式的推导及应用......”。

8、“.....二教学目标知识与技能识记诱导公式理解和掌握公式的内涵及结构特征，会初步运用诱导公式求三角函数的值，并进行简单三角函数式的化简和证明过程与方法通过诱导公式的推导，培养学生的观察力分析归纳能力，领会数学的归纳转化思想方法通过诱导公式的推导分析公式的结构特征，使学生体验和理解从特殊到般的数学归纳推理思维方式通过基础训练题组和能力训练题组的练习，提高学生分析问题和解决问题的实践能力情感态度和价值观通过诱导公式的推导，培养学生主动探索勇于发现的科学精神，培养学生的创新意识和创新精神通过归纳思维的训练，培养学生踏实细致严谨科学的学习习惯......”。

9、“.....提高学生分析问题和解决问题的实践能力情感态度和价值观通过诱导公式的推导，培养学生主动探索勇于发现的科学精神，培养学生的创新意识诱导公式二诱导公式三式五诱导公式六二新课讲授练习将下列三角函数转化为锐角三角函数，的值。求已知例......”。