1、“.....求其余两个化简三角函数式证明简单的三角恒等式难点根据角终边所在象限求出其三角函数值选择适当的方法证明三角恒等式三学法情态与价值通过本节的学习，牢固掌握同角三角函数的三个关系式并能灵活运用于解题，提高学生分析，解决三角问题的能力进步树立化归思想方法和证明三角恒等式的般方法二教学重难点重点公式及发，利用三角函数线，探究同个角的不同三角函数之间的关系学习已知个三角函数值，求它的其余各三角函数值利用同角三角函数关系式化简三角函数式利用同角三角函数关系式证明三角恒等式等结方法巩固所学知识并能灵活运用于解题，提高学生分析，解决三角问题的能力灵活运用同角三角函数关系式的不同变形，提高三角恒等变形的能力......”。

2、“.....求它的其余各三角函数值利用同角三角函数关系式化简三角函数式利用同角三角函数关系式证明三角恒等式牢固掌握同角三角函数的三个关系式评价设计作业习题第，题熟练掌握记忆同角三角函数的关系式，试将关系式变形等，得到其他几个常用的关系式注意三角恒等式的证明方法与步骤角三角函数的基本关系教学目标知识与技能使学生掌，总结证明个三角恒等式的方法步骤页第，题同角三角函数的关系式的前提是同角，因此，利用平方关系时，往往要开方，因此要先根据角所在象限确定符号，即要就角所在象限进行分类讨论五定义，当时，有，这就是说，同个角的正弦余弦的平方等于，商等于角的正切例题讲评例，求的值三者知求二，熟练掌握巩固练习页第题例通过本例题函数是以单位圆上点的坐标来定义的，你能从圆的几何性质出发......”。

3、“.....而且由勾股定理由，因此，即根据三角函数的学用具圆规三角板投影四教学设想创设情境与初中学习锐角三角函数样，本节课我们来研究同角三角函数之间关系，弄清同角各不同三角函数之间的联系，实现不同函数值之间的互相转化探究新知探究三角所在象限求出其三角函数值选择适当的方法证明三角恒等式三学法与教学用具利用三角函数线的定义，推导同角三角函数的基本关系式及，并灵活应用求三角函数值，化减三角函数式，证明三角恒等式等教证明三角恒等式的般方法二教学重难点重点公式及的推导及运用已知任意角的正弦余弦正切值中的个，求其余两个化简三角函数式证明简单的三角恒等式难点根据角终边同角各不同三角函数之间的联系，实现不同函数值之间的互相转化探究新知探究三角函数是以单位圆上点的坐标来定义的......”。

4、“.....提高学生分析，解决三角问题的能力进步树立化归思想方法和式及，并灵活应用求三角函数值，化减三角函数式，证明三角恒等式等教学用具圆规三角板投影四教学设想创设情境与初中学习锐角三角函数样，本节课我们来研究同角三角函数之间关系，弄清个，求其余两个化简三角函数式证明简单的三角恒等式难点根据角终边所在象限求出其三角函数值选择适当的方法证明三角恒等式三学法与教学用具利用三角函数线的定义，推导同角三角函数的基本关系并能灵活运用于解题，提高学生分析，解决三角问题的能力进步树立化归思想方法和证明三角恒等式的般方法二教学重难点重点公式及的推导及运用已知任意角的正弦余弦正切值中的并能灵活运用于解题，提高学生分析......”。

5、“.....求其余两个化简三角函数式证明简单的三角恒等式难点根据角终边所在象限求出其三角函数值选择适当的方法证明三角恒等式三学法与教学用具利用三角函数线的定义，推导同角三角函数的基本关系式及，并灵活应用求三角函数值，化减三角函数式，证明三角恒等式等教学用具圆规三角板投影四教学设想创设情境与初中学习锐角三角函数样，本节课我们来研究同角三角函数之间关系，弄清同角各不同三角函数之间的联系，实现不同函数值之间的互相转化探究新知探究三角函数是以单位圆上点的坐标来定义的，你能从圆并能灵活运用于解题，提高学生分析，解决三角问题的能力进步树立化归思想方法和证明三角恒等式的般方法二教学重难点重点公式及的推导及运用已知任意角的正弦余弦正切值中的个......”。

6、“.....推导同角三角函数的基本关系式及，并灵活应用求三角函数值，化减三角函数式，证明三角恒等式等教学用具圆规三角板投影四教学设想创设情境与初中学习锐角三角函数样，本节课我们来研究同角三角函数之间关系，弄清同角各不同三角函数之间的联系，实现不同函数值之间的互相转化探究新知探究三角函数是以单位圆上点的坐标来定义的，你能从圆的几何性质出发，讨论下同个角不同三角函数之间的关系吗如图以正弦线余弦线半径者的长构成直角三角形，而且由勾股定理由，因此，即根据三角函数的定义，当时，有，这就是说，同个角的正弦余弦的平方等于，商等于角的正切例题讲评例，求的值三者知求二，熟练掌握巩固练习页第题例通过本例题，总结证明个三角恒等式的方法步骤页第......”。

7、“.....因此，利用平方关系时，往往要开方，因此要先根据角所在象限确定符号，即要就角所在象限进行分类讨论五评价设计作业习题第，题熟练掌握记忆同角三角函数的关系式，试将关系式变形等，得到其他几个常用的关系式注意三角恒等式的证明方法与步骤角三角函数的基本关系教学目标知识与技能使学生掌握同角三角函数的基本关系已知角的个三角函数值，求它的其余各三角函数值利用同角三角函数关系式化简三角函数式利用同角三角函数关系式证明三角恒等式牢固掌握同角三角函数的三个关系式并能灵活运用于解题，提高学生分析，解决三角问题的能力灵活运用同角三角函数关系式的不同变形，提高三角恒等变形的能力，进步树立化归思想方法掌握恒等式证明的般方法过程与方法由圆的几何性质出发，利用三角函数线，探究同个角的不同三角函数之间的关系学习已知个三角函数值......”。

8、“.....牢固掌握同角三角函数的三个关系式并能灵活运用于解题，提高学生分析，解决三角问题的能力进步树立化归思想方法和证明三角恒等式的般方法二教学重难点重点公式及的推导及运用已知任意角的正弦余弦正切值中的个，求其余两个化简三角函数式证明简单的三角恒等式难点根据角终边所在象限求出其三角函数值选择适当的方法证明三角恒等式三学法与教学用具利用三角函数线的定义，推导同角三角函数的基本关系式及，并灵活应用求三角函数值，化减三角函数式，证明三角恒等式等教学用具圆规三角板投影四教学设想创设情境与初中学习锐角三角函数样，本节课我们来研究同角三角函数之间关系，弄清同角各不同三角函数之间的联系......”。

9、“.....求其余两个化简三角函数式证明简单的三角恒等式难点根据角终边所在象限求出其三角函数值选择适当的方法证明三角恒等式三学法与教学用具利用三角函数线的定义，推导同角三角函数的基本关系同角各不同三角函数之间的联系，实现不同函数值之间的互相转化探究新知探究三角函数是以单位圆上点的坐标来定义的，你能从圆并能灵活运用于解题，提高学生分析，解决三角问题的能力进步树立化归思想方法和所在象限求出其三角函数值选择适当的方法证明三角恒等式三学法与教学用具利用三角函数线的定义，推导同角三角函数的基本关系式及，并灵活应用求三角函数值，化减三角函数式，证明三角恒等式等教函数是以单位圆上点的坐标来定义的，你能从圆的几何性质出发，讨论下同个角不同三角函数之间的关系吗如图以正弦线余弦线半径者的长构成直角三角形......”。