1、“.....从认知上思维上做好准备。在尊重学生已有知识的基础上，帮助学学的价值。三说重难点理解两位数减两位数退位减法的算理，从而概括出两位数减两位数的退位减法的计算法则。四教学准备多媒体课件数字卡片退位点卡片二教法针对于本节课内容的抽象性比较强算理比较作意识，引导学生合作中学习，从中提高学生口头表达能力。情感目标申奥成功主题的导入，让学生为祖国感到骄傲，培养爱国主义情感通过培养学生的数学应用意识，体验知识形成过程，体会成功的喜悦，感受学习数学作意识，引导学生合作中学习，从中提高学生口头表达能力。情感目标申奥成功主题的导入，让学生为祖国感到骄傲，培养爱国主义情感通过培养学生的数学应用意识，体验知识形成过程，体会成功的喜悦，感受学习数学的价值。三说重难点理解两位数减两位数退位减法的算理，从而概括出两位数减两位数的退位减法的计算法则。四教学准备多媒体课件数字卡片退位点卡片二教法针对于本节课内容的抽象性比较强算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维比较弱的特点。在教学时不断激发学生的求知欲，并采用多种直观的操作手段授课。在授课前充分复习旧知识，从认知上思维上做好准备......”。

2、“.....帮助学生找到新旧知识的连接点。于是，我采用复习铺垫法设疑诱导法操作发现法直观演示法来开展学生自主探究性学习活动。三学法达尔文曾说最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的方法就有了金钥匙，能打开知识的大门。因此，我非的竖式计算模型，从十位退的过程就是个位从十位借个的过程。十位和个位都发生了变化，个位个变成个，应算，十位上个十变成个十，应算。个从十位退到个位的操作演示，是要缩小个体差异，二是要用学生最能接受的数学模型巩固算理。总结归纳退位减法结合模型，集体列出的竖式，并强调相同数位对齐。从个位减起，个位不够减，怎么办应从十位退，为了帮助大家记住已经从十位退，我们要在十位上做个标志，这个标志是退位点。退位后，个位应算退位后，十位应算三组织练习深化巩固让学生完成书本页例题，并请学生汇报，我再通过课件展示。说说退位减法要注意什么让学生再次回顾退位减法的算理。有效的练习是学生巩固新知形成技能并用于解决问题的必要手段。因此，我设置了三个环节的练习。基本练习基本练习的设计层次是这样安排的被减数是非整十数被减数是整十数减数是位数差是位数......”。

3、“.....从个位算起。个位减个位不够减，从十位退。设计目的在于捉住典型题，及时纠正学生的，提高学生的正确率。改错题书本页第题设计目的在于提高学生发现问题改正的能力，从中学会自我检查。综合练习书本页第题帮小鸡找妈妈设计目的在于复习旧知识，巩固新知识。把所学的知识使用到具体生活情景，从中培养学生热心帮助他人的良好习惯。四质疑提问总结评价让学生谈谈本节课的收获，并提出还有什么不懂得问题，使所学的知识形成有机的整体。五板书设计板书设计体现出知识性和简洁性，使学生目了然。总之，本节课通过生分析，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标认知目标让学生经历探索两位数减两位数退位减的计算方法的过程，理解退作十的原理，掌握退位减计算方法，并能正确笔算。能力目标培养学生提并且提供四个申奥城市所得票数的统计图，为后面的教学提供了丰富的题材。教材安排了道例题，道例题的被减数是从非整十数过度到整十数，这样安排有利于学生循序渐进地探索退位减的计算方法。二说教学目标基于教材内容是人教版九年义务教育新课标准实验教科书二年级上册第页的退位减法。下面......”。

4、“.....教材安排了幅北京申奥成功的喜庆场面，喜悦，享受数学的乐趣,我的说课完毕，谢谢,两位数减两位数退位减法说课稿各位老师评委，大家好,我是联升小学的代表马俊华，我今天说课的内容是二年级上册两位数减两位数的退位减法。分析教材本节课的简洁性，使学生目了然。总之，本节课通过生动的情景，开展丰富的学生自主探究活动，让学生在合作交流中积极思辨。在生生师生对话中理解算理，在数学模型中掌握算法，在层层递进的练习中运用算法。从中体验成功的学的知识使用到具体生活情景，从中培养学生热心帮助他人的良好习惯。四质疑提问总结评价让学生谈谈本节课的收获，并提出还有什么不懂得问题，使所学的知识形成有机的整体。五板书设计板书设计体现出知识性和纠正学生的，提高学生的正确率。改错题书本页第题设计目的在于提高学生发现问题改正的能力，从中学会自我检查。综合练习书本页第题帮小鸡找妈妈设计目的在于复习旧知识，巩固新知识。把所数是整十数减数是位数差是位数。被减数是非整十数被减数是整十数减数是位数差是位数相同数位要对齐。从个位算起。个位减个位不够减，从十位退。设计目的在于捉住典型题......”。

5、“.....有效的练习是学生巩固新知形成技能并用于解决问题的必要手段。因此，我设置了三个环节的练习。基本练习基本练习的设计层次是这样安排的被减数是非整十数被减退，我们要在十位上做个标志，这个标志是退位点。退位后，个位应算退位后，十位应算三组织练习深化巩固让学生完成书本页例题，并请学生汇报，我再通过课件展示。说说退位减法要是要缩小个体差异，二是要用学生最能接受的数学模型巩固算理。总结归纳退位减法结合模型，集体列出的竖式，并强调相同数位对齐。从个位减起，个位不够减，怎么办应从十位退，为了帮助大家记住已经从十位识的大门。因此，我非的竖式计算模型，从十位退的过程就是个位从十位借个的过程。十位和个位都发生了变化，个位个变成个，应算，十位上个十变成个十，应算。个从十位退到个位的操作演示，生找到新旧知识的连接点。于是，我采用复习铺垫法设疑诱导法操作发现法直观演示法来开展学生自主探究性学习活动。三学法达尔文曾说最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的方法就有了金钥匙，能打开知复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维比较弱的特点。在教学时不断激发学生的求知欲，并采用多种直观的操作手段授课......”。

6、“.....从人声分类看，独唱又分为童声独唱女声独唱和男声独唱，从基本音区看，又有女中音和女高音男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不了男声是男性的，又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么就是使用现代教育技术辅助教学，因为只有它才能准确地表现体裁和音色，准确表现音乐形象。在教学中，以前运用得比较多的是教学磁带，而随着教育技术的发展，数字设备迅速地进入课堂，我们可以运用相关的和来表现歌曲的声音和画面意境，从而达到单纯靠老师讲和唱达不到的效果。计算机多媒体技术的不断发展和在教学中的普遍采用，也给音乐教学的改革与创新带来了次意义重大的革命。例如，在黄河大合唱的欣赏教学中，我自制了多媒体教学软件辅助教学，在教学中教师可以自如地向学生展现中间的个片断，并请学生欣学是达到初中音乐教育目的的主要手段，但我们不能将初中音乐教育局限于课堂教学。在初中音乐教育中，还要改变单纯地把学生关在教室里，满足于课堂教学的老方法，要以课堂教学和基础知识基本技能教育为主，积极开展赏鉴别乐曲的多种表现方式，再辅之以恰当的图片和动画......”。

7、“.....产生了强大的震撼力，收到了很好的教学效果。以上仅是我在音乐教学中得到的些体会和感想，音乐课是初中音乐教育的主阵地，课堂教展和在教学中的普遍采用，也给音乐教学的改革与创新带来了次意义重大的革命。例如，在黄河大合唱的欣赏教学中，我自制了多媒体教学软件辅助教学，在教学中教师可以自如地向学生展现中间的个片断，并请学生欣运用得比较多的是教学磁带，而随着教育技术的发展，数字设备迅速地进入课堂，我们可以运用相关的和来表现歌曲的声音和画面意境，从而达到单纯靠老师讲和唱达不到的效果。计算机多媒体技术的不断发和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不了男声是男性的，又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么就是使用现代教育技术辅助教学，因为只有它才能准确地表现体裁和音色，准确表现音乐形象。在教学中，以前唱轮唱合唱歌曲，如果由教师个人范唱是不能表现齐唱的雄壮有力轮唱的此起彼伏合唱的丰厚和声效果的。从人声分类看，独唱又分为童声独唱女声独唱和男声独唱，从基本音区看，又有女中音和女高音男中音远远比不上舞台上正确发出的声叹息那样动人。由此看来，音乐教学使用现代教育技术辅助教学显得尤为重要......”。

8、“.....以唱歌为例，如中国，中国，鲜红的太阳永不落保卫黄河欢乐颂等齐还可以故意把附点音符三连音切分音休止符弄错，请学生来纠正老师的，从而引导学生去思索和鉴别。三要积极使用现代教育技术辅助教学法国位著名演员曾说嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，学生，采用提问思考讨论等方式来进行教学。教师的有意提问，能把学生带入思考追求探索的意境中去。特别是对节奏特点突出以及有特性的教学内容中，教师可把附点音符三连音切分音休止符让学生找出，教师较，让学生反复练唱或分析对比。如钟摆摇的嗒的嗒打机枪哒哒哒哒在授课前充分复习旧知识，从认知上思维上做好准备。在尊重学生已有知识的基础上，帮助学学的价值。三说重难点理解两位数减两位数退位减法的算理，从而概括出两位数减两位数的退位减法的计算法则。四教学准备多媒体课件数字卡片退位点卡片二教法针对于本节课内容的抽象性比较强算理比较作意识，引导学生合作中学习，从中提高学生口头表达能力。情感目标申奥成功主题的导入，让学生为祖国感到骄傲，培养爱国主义情感通过培养学生的数学应用意识，体验知识形成过程，体会成功的喜悦，感受学习数学作意识，引导学生合作中学习......”。

9、“.....情感目标申奥成功主题的导入，让学生为祖国感到骄傲，培养爱国主义情感通过培养学生的数学应用意识，体验知识形成过程，体会成功的喜悦，感受学习数学的价值。三说重难点理解两位数减两位数退位减法的算理，从而概括出两位数减两位数的退位减法的计算法则。四教学准备多媒体课件数字卡片退位点卡片二教法针对于本节课内容的抽象性比较强算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维比较弱的特点。在教学时不断激发学生的求知欲，并采用多种直观的操作手段授课。在授课前充分复习旧知识，从认知上思维上做好准备。在尊重学生已有知识的基础上，帮助学生找到新旧知识的连接点。于是，我采用复习铺垫法设疑诱导法操作发现法直观演示法来开展学生自主探究性学习活动。三学法达尔文曾说最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的方法就有了金钥匙，能打开知识的大门。因此，我非的竖式计算模型，从十位退的过程就是个位从十位借个的过程。十位和个位都发生了变化，个位个变成个，应算，十位上个十变成个十，应算。个从十位退到个位的操作演示，是要缩小个体差异，二是要用学生最能接受的数学模型巩固算理。总结归纳退位减法结合模型，集体列出的竖式......”。