1、“.....那么叫。两直线平行，同位角相知识与技能掌握命题的概念，并能分清命题的组成部分经历判断命题真假的过程，对命题的真假有个初步的了解。过程与方法理清命题的相关概念情感态度与价值观培养学生的主体意识，渗透讨论的数学思想，培养学能想当然以是已知条件......”。

2、“.....如果条直线垂直于两条平行线中的条，那么它也垂直于另条为例，来说明什么是证明例题课本知直线∥......”。

3、“.....不平面内，平行于同条直线的两直线平行。新知探究探究定理这样的真命题叫做定理。断其他命题真假的依据。„„探究二证明在很多情况下，个命题的正确性需要经过推理，才能作出判断，这个把下列命题改写成如果„„那么„„的形式，并判断其是真命题，还是假命题。若是假命题，举出个反例。内错角相等，两直线角相等......”。

4、“.....等角的补角相等。等边三角形的三条边都相等。在同的题设与结论难点区分命题的题设和结论导学过程知识回顾指出下列命题的题设和结论如果足是，那么叫。两直线平行，同位角相等。同位角相等。如果那么。把的题设与结论难点区分命题的题设和结论导学过程知识回顾指出下列命题的题设和结论如果足是，那么叫。两直线平行......”。

5、“.....同位角相等。如果那么。把下列命题改写成如果„„那么„„的形式，并判断其是真命题，还是假命题。若是假命题，举出个反例。内错角相等，两直线角相等，两直线平行。等角的补角相等。等边三角形的三条边都相等。在同平面内，平行于同条直线的两直线平行。新知探究探究定理这样的真命题叫做定理。断其他命题真假的依据......”。

6、“.....个命题的正确性需要经过推理，才能作出判断，这个推理过程叫做证明们以证明命题在同平面内，如果条直线垂直于两条平行线中的条，那么它也垂直于另条为例，来说明什么是证明例题课本知直线∥，⊥⊥注意证明中的每步推理都要有证据，不能想当然以是已知条件......”。

7、“.....并能分清命题的组成部分经历判断命题真假的过程，对命题的真假有个初步的了解。过程与方法理清命题的相关概念情感态度与价值观培养学生的主体意识，渗透讨论的数学思想，培养学生的灵活性和广阔性......”。

8、“.....那么叫。两直线平行，同位角相等。同位角相等。如果那么。把下列命题改写成如果„„那么„„的形式，并判断其是真命题，还是假命题。若是假命题，举出个反例。把下列命题改写成如果„„那么„„的形式......”。

9、“.....还是假命题。若是假命题，举出个反例。内错角相等，两直线角相等，两直线平行。等角的补角相等。等边三角形的三条边都相等。在同推理过程叫做证明们以证明命题在同平面内，如果条直线垂直于两条平行线中的条，那么它也垂直于另条为例，来说明什么是证明例题课本知直线∥，⊥⊥注意证明中的每步推理都要有证据......”。