1、“.....而且具有延时的价值学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。要点教学是社会经验得以再生产的种主要本原则。对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么班集体对学生的教育作用表现在哪些方面要点学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范学校教育具有加的现代化个别化教育和理解教材。师生关系在人格上是民主平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。三简答题学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能教学的主要作用有哪些简述我国中学德育的基的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性交往性教育性和有差异性的认识有个性的认识有领导的认识有基本的认识世纪以后的教育特点有教育的终身化全民化民主化多元化和个性化教育技术告，对被测验者的行为作业的优点或价值作出判断诊断评定评分当前，我国学校德育内容主要有政治教育思想教育道德教育和人生观教育价值观教育素质教育心理健康教育教学过程是种特殊日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台二三四校风是学校中物质文化......”。

2、“.....制度文化和以下哪种文化的统体社会文化精神文化人文文化地方文化学业评价是指根据测验分数观察和报告，对被测验者的行为作业的优点或价值作出判断诊断评定评分当前，我国学校德育内容主要有政治教育思想教育道德教育和人生观教育价值观教育素质教育心理健康教育教学过程是种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性交往性教育性和有差异性的认识有个性的认识有领导的认识有基本的认识世纪以后的教育特点有教育的终身化全民化民主化多元化和个性化教育技术的现代化个别化教育和理解教材。师生关系在人格上是民主平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系......”。

3、“.....对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么班集体对学生的教育作用表现在哪些方面要点学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范学校教育具有加速个体发展的特殊功能学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。要点教学是社会经验得以再生产的种主要手段教学为个人全面发展提供科学的基础和实践教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。要点导向性原则疏导原则尊重学生与严格要求学生针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。要点有利于形成学生的群体意识有利于培养学生的社会交往与适应能力有利于训练学生的自我教育能力。四论述题联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。要点理论联系实际原则的定义理论联系实际原则......”。

4、“.....从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用学以致用。理论联系实际原则的基本要求是书本知识的教学要注重联系实际。重视培养学生运用知识的确良能力。正确处理知识教学研究能力学习能力管理能力交往能力从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程知识性课程技能性课程和程序性课程练习性课程地方性课程实践性课程班主任的领导方式般可以分为三种类型权威求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做讲授法谈话法讨论法实验法教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有定的记中提出的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，体现了教学的直观性原则巩固性原则启发性原则循序渐进原则教学工作的中心环节是备课上课练习复习考试教师按照定的教学要，就不去开导他孟子荀子墨子孔子年月中共中央国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和道德品质健壮体魄实践能力创造能力学与技能训练的关系。补充必要的乡土教材。教育学模拟试题单项选择题中国古代就有不愤不启，不悱不发这种启发之说......”。

5、“.....想说却说不出来时的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用学以致用。理论联系实际原则的基本要求是书本知识的教学要注重联系实际。重视培养学生运用知识的确良能力。正确处理知识教学适应能力有利于训练学生的自我教育能力。四论述题联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。要点理论联系实际原则的定义理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。要点有利于形成学生的群体意识有利于培养学生的社会交往与贯性原则因材施教原则。要点针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。就有心理障碍的学生而言，心手段教学为个人全面发展提供科学的基础和实践教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。要点导向性原则疏导原则尊重学生与严格要求学生相结合原则教育的致性与连速个体发展的特殊功能学校教育......”。

6、“.....请看课本中第小题主要应用定理的第二个结论，让名学生去板演，第小题利用定理的第个结论和平行线等分线段定理的推论，此题学习稍差的学生不是很快就能想到的，所以可以作适当梯形中位线说课稿今天我说课的内容是梯形中位线梯形中位线这节是九年义务教育三年制初级中学教科书几何第二册第四章四边形中第三部分，第三部分包括梯形平行线等分线段定理三角形梯形中位线。本节课说的是三角形梯形中位线的第二课时，第课时讲授的是三角形中位线。梯形中位线是介绍平行四边形和梯形知识的基础上，通过介绍平行线等分线段定理和两个推论及三角形中位线来证明的。这些定理对于进步学习非常有用，尤其是在证明两条直线平行和论证线段的倍分关系时，常常用到这些定理，在研究梯形时常用的辅助线是平行移动腰或条对角线或从梯形上底的两个容的关键是引导学生会添加辅助线即把未知转化为已知，用已掌握的知识来研究新问题，教学中要使学生明确这些辅助线对于问题转化的作用，通过定理或例题的证明和计算，使学生会化未知为已知，用已知求未知的转化思想，端点作梯形的高，把梯形的问题转化为关于平行四边形或三角形的问题。应用三角形和平行四边形的知识来解决梯形问题......”。

7、“.....也是通过添加适当辅助线，把问题转化为有关三角形的问题，所以学好本节内和两个推论及三角形中位线来证明的。这些定理对于进步学习非常有用，尤其是在证明两条直线平行和论证线段的倍分关系时，常常用到这些定理，在研究梯形时常用的辅助线是平行移动腰或条对角线或从梯形上底的两个分包括梯形平行线等分线段定理三角形梯形中位线。本节课说的是三角形梯形中位线的第二课时，第课时讲授的是三角形中位线。梯形中位线是介绍平行四边形和梯形知识的基础上，通过介绍平行线等分线段定理，此题学习稍差的学生不是很快就能想到的，所以可以作适当梯形中位线说课稿今天我说课的内容是梯形中位线梯形中位线这节是九年义务教育三年制初级中学教科书几何第二册第四章四边形中第三部分，第三部有两个，在实际应用时，要灵活选择，灵活使用学以致用，定理我们证明了，如何应用，请看课本中第小题主要应用定理的第二个结论，让名学生去板演，第小题利用定理的第个结论和平行线等分线段定理的推论在小学我们学过梯形面积公式，其中，表示两底，表示高从定理的第二个结论，可以看出梯形中位线，所以有下面公式。也就是说梯形面积公式在同题设下，有两个结论位置关系，∥......”。

8、“.....当然在使用时，要学会选择，用哪个结论就直接写哪个。这种情况因为在三角形中位线那儿我们已经接触过，所以学生并不难接受于，则可证≌，即可证也就能把所求的问题转化为已学过的三角形中位线，从而可证出命题，即为梯形中位线定理。通过学生板演，师生可以共同检查，我们发现这个定理也是∥，∥，∥，求证∥，。分析应该如何去证这个结论呢，让我们在看眼前面这个变式图，它对我们这个命题证明有什么帮助，不难发现，只要连结并延长，交的方法，教师可做适当的引导，因为学生借助这个平行线等分线段的变式图有些困难，然后选两不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。要点教学是社会经验得以再生产的种主要本原则。对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么班集体对学生的教育作用表现在哪些方面要点学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范学校教育具有加的现代化个别化教育和理解教材。师生关系在人格上是民主平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。三简答题学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能教学的主要作用有哪些简述我国中学德育的基的认识过程......”。

9、“.....对被测验者的行为作业的优点或价值作出判断诊断评定评分当前，我国学校德育内容主要有政治教育思想教育道德教育和人生观教育价值观教育素质教育心理健康教育教学过程是种特殊日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台二三四校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统体社会文化精神文化人文文化地方文化学业评价是指根据测验分数观察和报把课程分为工具性课程知识性课程技能性课程和程序性课程练习性课程地方性课程实践性课程班主任的领导方式般可以分为三种类型权威型放任型和专政型指导型民主型溺爱型信息技术的日把课程分为工具性课程知识性课程技能性课程和程序性课程练习性课程地方性课程实践性课程班主任的领导方式般可以分为三种类型权威型放任型和专政型指导型民主型溺爱型信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台二三四校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统体社会文化精神文化人文文化地方文化学业评价是指根据测验分数观察和报告......”。