1、“.....完成后面的题目。分题胡逸老致虚庵黄庭坚藏书万卷可教子，遗金满籯常作灾。能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来。观水观山皆得妙，更将何物污灵表达了对统治者不能慧眼识人才而怀才不遇的愤懑之情。两种看法都正确。解答时选择种，确立种观点，结合诗句分析即可。解析考点评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。届湖北天门高表达了对统治者不能慧眼识人才而怀才不遇的愤懑之情。两种看法都正确。解答时选择种，确立种观点，结合诗句分析即可。解析考点评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。届湖北天门高三二模阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。分题胡逸老致虚庵黄庭坚藏书万卷可教子，遗金满籯常作灾。能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来。观水观山皆得妙，更将何物污灵台注致虚庵书房名。籯竹笼。明月这里指珠。这首诗表现了诗人哪些方面的情感请简要概括。分答案赞美了胡逸老的诗礼传家，不慕荣利的清高品格。或胡逸老的诗礼传家不慕荣利的清高品格令人仰慕也披露了诗人高雅的人格，广阔的胸襟......”。

2、“.....能力层级为鉴赏评价。本诗的颈联脍炙人口，被前人评述为奇语。你认为奇在哪里分答案化静为动。将致虚庵依山傍水的位置作了动态描写，出来二字将山水写活。化实为虚。什么样的图画尽可以让读者去想象，夜来风雨也是隔窗听到，并非眼见，也是虚写实事。情景交融。宴坐的闲适，听雨的从容，读者自能体会到。或衬托出庵主高雅的人格，广阔的胸襟视听结合。运用比喻等均可答两点即可得分解析试题分析此类题目在解答时要从内容和手法两方面指出奇处来，侧重点在手法。山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来，白天闲坐庵中，眼前的山景如幅幅图画映出入夜倚于窗前，只觉风雨飒飒而来。这是脍炙人口的名句。之所以奇，是因为第，化静为动。将致虚庵依山傍水的位置，作了动态描写。出来二字，将山水写活。第二，化实为虚。什么样的画图，尽可让读者去想象夜来风雨是隔窗听到，并非眼见，也是虚写实事。第三，情景交融。五句写视觉，六句写听觉，整联都有能视能听的主体存在。宴坐的闲适，听雨的从容，都在不言之中，读者自能体会到。庵主高雅的人格广阔的胸襟，与前两联脉相承。只不过前两联是直叙，这里是衬托......”。

3、“.....能力层级为鉴赏评价。届安徽马鞍山高三二模阅读下面这首宋词，完成小题。柳梢青西湖赵汝愚水月光中，烟霞影里，涌出楼台。空外笙箫，云间笑语，人在蓬莱。天香暗逐风回。正十里荷花盛开。买个扁舟，山南游遍，作品的形象语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。届辽宁沈阳第二十中学高三二模阅读下面这首元曲，完成后面问题。正宫塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿字来如线。注周德清，号挺斋，高安今属江西人。淀即蓝靛，蓝色染料。这首元曲描学作品的形象语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。就这首元曲的艺术手法，选取两个角度进行简要赏析。答案修辞角度比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将变成露气，笼罩在江面低空，这是暗晚霞在天边消失，初月从地平线上冉冉升起，仿佛是把半圆形的团扇，这是明。结句写北塞鸿雁到来，点明秋季时令，使人想到落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色的苍莽雄浑泉。大江宽阔浩瀚，故江帆显得如几片苇叶，惟其轻灵，故疾如飞箭庐山巍峨高耸，故瀑泉仿佛千尺银河落地，惟因陡峭，故飞如闪电。五六两句写云和月明灭之变，又是整个画面的背景......”。

4、“.....天空云气飘浮，旋又凝聚渐描绘了幅秋天浔阳晚景变化瑰丽多彩的画面。分散曲前两句写远景，放眼万里，远山看似数点而又紧扣秋景，故秋江澄澈，静如白练，秋山苍翠，青如蓝靛。三四两句写近景，俯视江上轻帆，仰视庐山飞。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿字来如线。注周德清，号挺斋，高安今属江西人。淀即蓝靛，蓝色染料。这首元曲描绘了幅怎样的画面，请简要赏析。答案。买个扁舟，山南游遍，作品的形象语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。届辽宁沈阳第二十中学高三二模阅读下面这首元曲，完成后面问题。正宫塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀象语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。届安徽马鞍山高三二模阅读下面这首宋词，完成小题。柳梢青西湖赵汝愚水月光中，烟霞影里，涌出楼台。空外笙箫，云间笑语，人在蓬莱。天香暗逐风回。正十里荷花盛开视觉，六句写听觉，整联都有能视能听的主体存在。宴坐的闲适，听雨的从容，都在不言之中，读者自能体会到。庵主高雅的人格广阔的胸襟，与前两联脉相承。只不过前两联是直叙，这里是衬托。考点鉴赏文学作品的形，化静为动。将致虚庵依山傍水的位置，作了动态描写......”。

5、“.....将山水写活。第二，化实为虚。什么样的画图，尽可让读者去想象夜来风雨是隔窗听到，并非眼见，也是虚写实事。第三，情景交融。五句写从内容和手法两方面指出奇处来，侧重点在手法。山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来，白天闲坐庵中，眼前的山景如幅幅图画映出入夜倚于窗前，只觉风雨飒飒而来。这是脍炙人口的名句。之所以奇，是因为第到，并非眼见，也是虚写实事。情景交融。宴坐的闲适，听雨的从容，读者自能体会到。或衬托出庵主高雅的人格，广阔的胸襟视听结合。运用比喻等均可答两点即可得分解析试题分析此类题目在解答时要脍炙人口，被前人评述为奇语。你认为奇在哪里分答案化静为动。将致虚庵依山傍水的位置作了动态描写，出来二字将山水写活。化实为虚。什么样的图画尽可以让读者去想象，夜来风雨也是隔窗听高品格令人仰慕也披露了诗人高雅的人格，广阔的胸襟。或安贫乐道志在山水追求闲适清高等均可点分解析考点评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。本诗的颈联台注致虚庵书房名。籯竹笼。明月这里指珠。这首诗表现了诗人哪些方面的情感请简要概括。分答案赞美了胡逸老的诗礼传家，不慕荣利的清高品格......”。

6、“.....乐趣，明白同心协力才能做好件事的道理。三自学导航借助拼音读准绿线内的二类字和生字表的生字，分别拼读两遍，不懂的可请教同桌。分钟给课文标上序号，在文中划出生字词语，借助拼音正确流利地朗读课文。分钟讲述接下来我们进行比赛，第次比比看谁把生字新词读得最准确。四比读词语第次先学后教，纠正读错的字音出示拼音词语伙伴同口袋肥料树坑箩筐鼻子锄头拉手指名读。过渡语字音读得真准确,那现在我们来进行第场比赛，比谁最快地认识个生字。这些是刚才大家读过的词宝宝，现在给大家分钟时间看谁记得又快又准。分钟之后，老师把拼音朋友去掉来考你们。学生自由读。二出示去掉拼音的词语伙伴同嘴巴肥料树坑箩筐鼻子锄头拉手讲述比赛开始了看谁读得准确。指名读错了大家纠正。三出示生字伙伴同把就拉巴没要讲述这次没有词语朋友的帮忙，你们还能认识这些生字吗自由读分钟。学生拿生字卡片同桌互读，不会的放旁边。出示卡片指名读，不会的及时贴在黑板上相机点拨。学生说说记字方法，动手在课本上描红，再在练习本上临写遍。五比正确读课文第二次先学后教......”。

7、“.....三出示生字伙伴同把就拉巴没要讲述这次没有词语朋友的帮忙，你们还能认识这些生字吗自由读拉手指名读。过渡语字音读得真准确,那现在我们来进行第场比赛，比谁最快地认识个生字。这些是刚才大家读过的词宝宝，现在给大家分钟时间看谁记得又快又准。分钟之后，老师把拼音朋友去掉来考你们。学生自由读。拼音正确流利地朗读课文。分钟讲述接下来我们进行比赛，第次比比看谁把生字新词读得最准确。四比读词语第次先学后教，纠正读错的字音出示拼音词语伙伴同口袋肥料树坑箩筐鼻子锄头表演好这个故事。乐趣，明白同心协力才能做好件事的道理。三自学导航借助拼音读准绿线内的二类字和生字表的生字，分别拼读两遍，不懂的可请教同桌。分钟给课文标上序号，在文中划出生字词语，借助们来认识三个小伙伴，请同学们伸出小手跟着老师写课题，齐读遍。二出示目标这两节课我们有个目标，请看大屏幕学会本课个生字，读准字音，理解新词，读懂课文。学会正确流利有感情地朗读课文。能有兴趣地合作说写什么十阅读实践，知识拓展。同学们你喜欢这个故事吗请你把这个故事讲给你的亲人或者好朋友听听。收集关于团结起来力量大的谚语或成语。三个小伙伴教学设计导入揭题......”。

8、“.....今天我们遇到了哪些困难呢遇到这么多的困难，单靠他们中的个人，能把树栽好吗小组讨论。教师小结团结力量大亲爱的同学们，假如你现在就是这棵小树苗，你想说什么呢咱们认识了三个小伙伴，你最喜欢谁你想对他先学后教在小组内分角色表演。邀请几名小伙伴合作，戴头饰扮演自己喜欢的角色，表演故事。表演后，师生同评议。十引导评论，深化情感。小树栽好了，三个小伙伴手拉手，围着小树又唱又跳。在栽树的过程中，他自然段读到用长鼻子吸足了水吧树坑浇得湿湿的时，可以让学生伸出手臂模仿象的动作。引读自然段，学生通过朗三二模阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。分题胡逸老致虚庵黄庭坚藏书万卷可教子，遗金满籯常作灾。能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来。观水观山皆得妙，更将何物污灵表达了对统治者不能慧眼识人才而怀才不遇的愤懑之情。两种看法都正确。解答时选择种，确立种观点，结合诗句分析即可。解析考点评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。届湖北天门高表达了对统治者不能慧眼识人才而怀才不遇的愤懑之情。两种看法都正确。解答时选择种，确立种观点，结合诗句分析即可......”。

9、“.....能力层级为鉴赏评价。届湖北天门高三二模阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。分题胡逸老致虚庵黄庭坚藏书万卷可教子，遗金满籯常作灾。能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来。观水观山皆得妙，更将何物污灵台注致虚庵书房名。籯竹笼。明月这里指珠。这首诗表现了诗人哪些方面的情感请简要概括。分答案赞美了胡逸老的诗礼传家，不慕荣利的清高品格。或胡逸老的诗礼传家不慕荣利的清高品格令人仰慕也披露了诗人高雅的人格，广阔的胸襟。或安贫乐道志在山水追求闲适清高等均可点分解析考点评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。本诗的颈联脍炙人口，被前人评述为奇语。你认为奇在哪里分答案化静为动。将致虚庵依山傍水的位置作了动态描写，出来二字将山水写活。化实为虚。什么样的图画尽可以让读者去想象，夜来风雨也是隔窗听到，并非眼见，也是虚写实事。情景交融。宴坐的闲适，听雨的从容，读者自能体会到。或衬托出庵主高雅的人格，广阔的胸襟视听结合。运用比喻等均可答两点即可得分解析试题分析此类题目在解答时要从内容和手法两方面指出奇处来，侧重点在手法。山随宴坐画图出......”。