1、“.....需要测出河的宽度在河边座高度为米的山顶观测点，点求河的宽度学校数学应用实践小组做了如下的探索实践根测量底部不可以到达的物体的高度。如图，小山上有座铁塔的仰角为，点在处测得的仰角为，并测得米，求小山高铁塔高确到识梳理本节课很好地完成了测量物体高度的任务，对于底部可以到达或不达的物体的高度下面是活动报告的部分，请填写测得数据和计算两栏中未完成的部分课题测量旗杆高测量示意图测量项目第次第二次平均值长测倾器的高倾斜角计算旗杆高确到探究二重难点重点利用直角三角形的边角关系测物体的高度难点正确操作与计算导学过程情景导入你会测量倾斜角吗测倾器是如何构成的运用它测出观察些物体时的倾斜角......”。

2、“.....培养用数学的意识。情感态度与价值观在活动中培养学生应用数学解决实际问题的能力，增强团队意识和合作能力。教学填写在右图中画出你的测量方案示意图你需要测得示意图中的哪些数据，并分别用等表示测得的数据写出求树高的算式利用三角函数测高教学内容利用三角函数测高教学目标知量工具有皮尺根教学用三角板副长为的标杆根④高度为的测角仪能测量仰角俯角的仪器架。请根据你所设计的测量方案，回答下列问题在你设计的方案中，选用的测量工具是用工具的序号用面镜子和根皮尺，设计如右示意图的测量方案把镜子放在离树的点处，然后沿着直线退到点，这是恰好在镜子里看到树梢顶点，再用皮尺量得，观察者目高，请你计算树高度精确到实践二提供选用的测行于地面的平面作垂线，垂足为......”。

3、“.....学校数学应用实践小组做了如下的探索实践根据自然科学中的反射定律，利，等表示测得的数据写出求树高的算式的地图上，查得在地图上量得要在那么缆索至少要多长它的倾斜角是多少说明地图上量得的就是由且平度为的测角仪架，请根据你所设计的测量方案，回答下列问题在你设计的方案中，选用的测量工具是在图中画出你的测量方案示意图你需要测得示意图中哪些数据，并分别用，镜子放在离树的点然后沿着直线退到点，这时恰好在镜子里看到树梢顶点，再用皮尺量得观察者目高请你计算树精确到实践二提供选用的测量工具有皮尺根教学用三角板副长为米的标杆根④高长为米的标杆根④高度为的测角仪架，请根据你所设计的测量方案，回答下列问题在你设计的方案中......”。

4、“.....利用面镜子和根皮尺，设计如图的测量方案把如图的测量方案把镜子放在离树的点然后沿着直线退到点，这时恰好在镜子里看到树梢顶点，再用皮尺量得观察者目高请你计算树精确到实践二提供选用的测量工具有皮尺根教学用三角板副计划修建跨河大桥，需要测出河的宽度在河边座高度为米的山顶观测点，点求河的宽度学校数学应用实践小组做了如下的探索实践根据自然科学中光的反射定律，利用面镜子和根皮尺，设计角为，点在处测得的仰角为，并测得米，求小山高铁塔高确到识梳理本节课很好地完成了测量物体高度的任务，对于底部可以到达或不可以到达的物体，我们在测量及计算上有什么不同随堂练习计角为，点在处测得的仰角为，并测得米，求小山高铁塔高确到识梳理本节课很好地完成了测量物体高度的任务，对于底部可以到达或不可以到达的物体......”。

5、“.....需要测出河的宽度在河边座高度为米的山顶观测点，点求河的宽度学校数学应用实践小组做了如下的探索实践根据自然科学中光的反射定律，利用面镜子和根皮尺，设计如图的测量方案把镜子放在离树的点然后沿着直线退到点，这时恰好在镜子里看到树梢顶点，再用皮尺量得观察者目高请你计算树精确到实践二提供选用的测量工具有皮尺根教学用三角板副长为米的标杆根④高度为的测角仪架，请根据你所设计的测量方案，回答下列问题在你设计的方案中，选用的测量工具是自然科学中光的反射定律，利用面镜子和根皮尺，设计如图的测量方案把镜子放在离树的点然后沿着直线退到点，这时恰好在镜子里看到树梢顶点......”。

6、“.....请根据你所设计的测量方案，回答下列问题在你设计的方案中，选用的测量工具是在图中画出你的测量方案示意图你需要测得示意图中哪些数据，并分别用等表示测得的数据写出求树高的算式的地图上，查得在地图上量得要在那么缆索至少要多长它的倾斜角是多少说明地图上量得的就是由且平行于地面的平面作垂线，垂足为，连接则即是缆索的倾斜角太阳光线为了测量校园内棵不可攀的树的高度，学校数学应用实践小组做了如下的探索实践根据自然科学中的反射定律，利用面镜子和根皮尺，设计如右示意图的测量方案把镜子放在离树的点处，然后沿着直线退到点，这是恰好在镜子里看到树梢顶点，再用皮尺量得，观察者目高......”。

7、“.....请根据你所设计的测量方案，回答下列问题在你设计的方案中，选用的测量工具是用工具的序号填写在右图中画出你的测量方案示意图你需要测得示意图中的哪些数据，并分别用等表示测得的数据写出求树高的算式利用三角函数测高教学内容利用三角函数测高教学目标知识与技能利用直角三角形的边角关系测物体的高度过程与方法在活动中培养学生实际操作能力，培养用数学的意识。情感态度与价值观在活动中培养学生应用数学解决实际问题的能力，增强团队意识和合作能力。教学重难点重点利用直角三角形的边角关系测物体的高度难点正确操作与计算导学过程情景导入你会测量倾斜角吗测倾器是如何构成的运用它测出观察些物体时的倾斜角。新知探究探究测量底部可以到达的物体的高度下面是活动报告的部分......”。

8、“.....如图，小山上有座铁塔的仰角为，点在处测得的仰角为，并测得米，求小山高铁塔高确到识梳理本节课很好地完成了测量物体高度的任务，对于底部可以到达或不可以到达的物体，我们在测量及计算上有什么不同随堂练习计划修建跨河大桥，需要测出河的宽度在河边座高度为米的山顶观测点，点求河的宽度学校数学应用实践小组做了如下的探索实践根据自然科学中光的反射定律，利用面镜子和根皮尺，设计如图的测量方案把镜子放在离树的点然后沿着直线退到点，这时恰好在镜子里看到树梢顶点，再用皮尺量得观察者目高请你计算树精确到实践二提供选用的测量工具有皮尺根教学用三角板副长为米的标杆根④高度为的测角仪架......”。

9、“.....回答下列问题在你设计的方案中，选计划修建跨河大桥，需要测出河的宽度在河边座高度为米的山顶观测点，点求河的宽度学校数学应用实践小组做了如下的探索实践根据自然科学中光的反射定律，利用面镜子和根皮尺，设计长为米的标杆根④高度为的测角仪架，请根据你所设计的测量方案，回答下列问题在你设计的方案中，选用的测量工具是自然科学中光的反射定律，利用面镜子和根皮尺，设计如图的测量方案把度为的测角仪架，请根据你所设计的测量方案，回答下列问题在你设计的方案中，选用的测量工具是在图中画出你的测量方案示意图你需要测得示意图中哪些数据，并分别用，行于地面的平面作垂线，垂足为，连接则即是缆索的倾斜角太阳光线为了测量校园内棵不可攀的树的高度......”。