1、“.....可以说，文中之狱是黑暗时代的缩影，是利字之恶的典型。课堂提升下列句子编为四组，全都写胥吏贪赃枉法的组是少有连，必多方钩致械系不稍宽，为大钱。作者笔下的狱霸最后都乐不思蜀了，这奇怪现象足可见封建牢狱黑暗之般。本文表现吏之毒与民之苦，吏毒则民苦，而造成二者矛盾的根源是个利字不当之利，这既是清朝监狱黑暗的根源，又是封建王朝黑即使是良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情，法律之正义公理荡然无存。主管官员管理着狱中囚犯的举动，囚犯的命运可以说是直接操纵在他们手上。监狱中的狱霸虽然他们本身也是囚犯，但他们与狱吏内外勾结，也能赚的题目，要求用文章中的具体内容进行归纳和整理。讨论明确二百多人挤在排没有窗户的狭小暗室里，吃喝拉撒都在处，人死后不能及时处理，传染病动辄流行。恣意妄为，制作伪章，篡改公文，甚至调换主罪者名单......”。

2、“.....探究活动牢狱生存条件之差表现在哪里狱吏是如何贪赃枉法的描述监狱里的黑恶势力结成的网。归纳主旨，本文的主题有何普遍意义教师释疑这是道对文章的内容进行概括修饰。作者以确凿的事实为线索，将材料编排井井有条，环环相接。全文以对话的方式叙事，语言简洁有力。答案解析试题分析桐城派宗祖是方苞。狱中杂记学习要点探究文章的主旨。探究文章的风格。动魄。文章列举了许多由作者目见耳闻和亲身经历的事实狱官与禁卒相互勾结，贪赃枉法，草营人命，等等。在词章上，本文借助于选材的真实性和典型而具有很强的说服力，不在文字上过分的雕琢散文的特点。在义理即文章的中心来看，作者大胆地揭露了清朝司法制度的黑暗和腐朽，令人发指，不失为有胆有识之作。在考据上，本文内容详实而有说服力......”。

3、“.....体现了桐城派何案宗他都敢改动，甚至些已经定案为死刑的案件。选文第二段侧重记述了刑部老胥用作伪的手段贪污枉法的事情，从而揭示清朝监狱的腐化是从上到下的。答案对选文写作手法分析不当的项是本文在写作方，揭示了刑部监狱的腐朽黑暗。作者引用了孟子术不可不慎的话，是想说明刑部衙门的胥吏禁卒不定生下来就是坏人，可是他们的职业使他们只能做坏事。所以说选择职业要慎重。部中老胥家里有许多假的印章，任的事实为线索，将材料编排井井有条，环环相接。全文以对话的方式叙事，语言简洁有力。课堂提升下列对选文内容概括和分析不准确的项是选文第段先后记述了行刑者主缚者主梏扑者对囚犯的层层盘剥枉法作恶的现象，不仅普遍见于下级官吏，还涉及许多部级官员。可见在康熙盛世时，吏治腐败的问题已很严重......”。

4、“.....不在文字上过分的雕琢修饰。作者以确凿未敢然中有立决者，行刑人先俟于门外但取案末独身无亲戚者二人易汝名④④答案解析试题分析④和胥吏无关。下列对原文的叙述分析，不正确的项是掌管刑狱的官员中之狱是黑暗时代的缩影，是利字之恶的典型。课堂提升下列句子编为四组，全都写胥吏贪赃枉法的组是少有连，必多方钩致械系不稍宽，为标准以警其余文书下行直省，多潜易之④其上闻及移关诸部，犹牢狱黑暗之般。本文表现吏之毒与民之苦，吏毒则民苦，而造成二者矛盾的根源是个利字不当之利，这既是清朝监狱黑暗的根源，又是封建王朝黑暗的根源，实质上也是绝大多数黑暗时代罪恶的根源，可以说，文中牢狱黑暗之般。本文表现吏之毒与民之苦，吏毒则民苦，而造成二者矛盾的根源是个利字不当之利，这既是清朝监狱黑暗的根源，又是封建王朝黑暗的根源......”。

5、“.....可以说，文中之狱是黑暗时代的缩影，是利字之恶的典型。课堂提升下列句子编为四组，全都写胥吏贪赃枉法的组是少有连，必多方钩致械系不稍宽，为标准以警其余文书下行直省，多潜易之④其上闻及移关诸部，犹未敢然中有立决者，行刑人先俟于门外但取案末独身无亲戚者二人易汝名④④答案解析试题分析④和胥吏无关。下列对原文的叙述分析，不正确的项是掌管刑狱的官员枉法作恶的现象，不仅普遍见于下级官吏，还涉及许多部级官员。可见在康熙盛世时，吏治腐败的问题已很严重。封建家长以于选材的真实性和典型而具有很强的说服力，不在文字上过分的雕琢修饰。作者以确凿的事实为线索，将材料编排井井有条，环环相接。全文以对话的方式叙事，语言简洁有力......”。

6、“.....揭示了刑部监狱的腐朽黑暗。作者引用了孟子术不可不慎的话，是想说明刑部衙门的胥吏禁卒不定生下来就是坏人，可是他们的职业使他们只能做坏事。所以说选择职业要慎重。部中老胥家里有许多假的印章，任何案宗他都敢改动，甚至些已经定案为死刑的案件。选文第二段侧重记述了刑部老胥用作伪的手段贪污枉法的事情，从而揭示清朝监狱的腐化是从上到下的。答案对选文写作手法分析不当的项是本文在写作方法上比较好地体现了清代以姚鼐为宗祖的桐城派提倡的义理考据词章三者并重和相互为用的主张，体现了桐城派散文的特点。在义理即文章的中心来看，作者大胆地揭露了清朝司法制度的黑暗和腐朽，令人发指，不失为有胆有识之作。在考据上，本文内容详实而有说服力，使人惊心动魄。文章列举了许多由作者目见耳闻和亲身经历的事实狱官与禁卒相互勾结，贪赃枉法......”。

7、“.....等等。在词章上，本文借助于选材的真实性和典型而具有很强的说服力，不在文字上过分的雕琢修饰。作者以确凿的事实为线索，将材料编排井井有条，环环相接。全文以对话的方式叙事，语言简洁有力。答案解析试题分析桐城派宗祖是方苞。狱中杂记学习要点探究文章的主旨。探究文章的风格。课堂探讨要点探究文章的内容。探究活动牢狱生存条件之差表现在哪里狱吏是如何贪赃枉法的描述监狱里的黑恶势力结成的网。归纳主旨，本文的主题有何普遍意义教师释疑这是道对文章的内容进行概括的题目，要求用文章中的具体内容进行归纳和整理。讨论明确二百多人挤在排没有窗户的狭小暗室里，吃喝拉撒都在处，人死后不能及时处理，传染病动辄流行。恣意妄为，制作伪章，篡改公文，甚至调换主罪者名单，即使是良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情，法律之正义公理荡然无存......”。

8、“.....囚犯的命运可以说是直接操纵在他们手上。监狱中的狱霸虽然他们本身也是囚犯，但他们与狱吏内外勾结，也能赚大钱。作者笔下的狱霸最后都乐不思蜀了，这奇怪现象足可见封建牢狱黑暗之般。本文表现吏之毒与民之苦，吏毒则民苦，而造成二者矛盾的根源是个利字不当之利，这既是清朝监狱黑暗的根源，又是封建王朝黑暗的根源，实质上也是绝大多数黑暗时代罪恶的根源，可以说，文中之狱是黑暗时代的缩影，是利字之恶的典型。课堂提升下列句子编为四组，全都写胥吏贪赃枉法的组是少有连，必多方钩致械系不稍宽，为标准以警其余文书下行直省，多潜易之④其上闻及移关诸部，犹未敢然中有立决者，行刑人先俟于门外但取案末独身无亲戚者二人易汝名④④答案解析试题分析④和胥吏无关。下列对原文的叙述分析，不正确的项是掌管刑狱的官员枉法作恶的现象......”。

9、“.....可见在康熙盛世时，吏治腐败的问题已很严中之狱是黑暗时代的缩影，是利字之恶的典型。课堂提升下列句子编为四组，全都写胥吏贪赃枉法的组是少有连，必多方钩致械系不稍宽，为标准以警其余文书下行直省，多潜易之④其上闻及移关诸部，犹枉法作恶的现象，不仅普遍见于下级官吏，还涉及许多部级官员。可见在康熙盛世时，吏治腐败的问题已很严重。封建家长以于选材的真实性和典型而具有很强的说服力，不在文字上过分的雕琢修饰。作者以确凿，揭示了刑部监狱的腐朽黑暗。作者引用了孟子术不可不慎的话，是想说明刑部衙门的胥吏禁卒不定生下来就是坏人，可是他们的职业使他们只能做坏事。所以说选择职业要慎重。部中老胥家里有许多假的印章，任法上比较好地体现了清代以姚鼐为宗祖的桐城派提倡的义理考据词章三者并重和相互为用的主张，体现了桐城派动魄......”。