1、“.....好贾谊陆贽书。既而读庄子，叹曰吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之。则天下之士未必以为然，适足以累之也。及试二论，复入三等，得直史馆。轼闻琦语，曰公可谓爱人以德矣。会洵卒，赐以金帛，辞之，求赠官，于是赠光禄丞。徙知徐州。河决曹村，富民争出避水。轼曰富民出，民皆动摇，吾谁与守吾在是，水决不能败城。驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。卒长曰太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城......”。

2、“.....城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全的职位。苏轼听到了韩琦的话，说韩公可以说是靠德行来爱护人的呀。适逢苏洵去世，朝廷赐给他金帛，苏轼推辞了，要求赠父亲个官职，于是赠光禄丞。苏轼到徐州赴任，有洪水决堤要淹没曹村，富民们争着要逃起居注和知制诰地位相近，不可马上授予。不如在馆阁中较靠上的兼职授予他，而且请召来考试。英宗说考试不知他能否胜任，像苏轼会有不能担任的吗韩琦还是不同意，到试了两篇论，又列入三等，得到了直史馆使天下的士人无不敬畏羡慕而佩服他，都想要朝廷使用他，然后召来加以重用，那所有的人都没有异议了。现在突然重用他，天下的士人未必以为正确，恰恰足以使他受到牵累。英宗说姑且给他修起居注如何韩琦说这本书，说到我心里了。治平二年，入朝判登闻鼓院......”。

3、“.....想用唐朝旧例召他进翰林院，任知制诰。宰相韩琦说苏轼的才能，远大杰出，将来自然应当担当天下大任。关键在于朝廷要培养他，范滂，母亲答应吗程氏说你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊陆贽的书。不久读庄子，感叹说我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到。能力层级为理解。参考译文苏轼，字子瞻，眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。程氏读东汉范滂传，很有感慨，苏轼问道我如果做民出，民皆动摇，吾谁与守分答案到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊陆贽的书富民们如果都出了城，就会动摇民心......”。

4、“.....考点归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合。把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。分比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊陆贽书。分富此类题目的误区有事件张冠李戴时间地点迁移曲解实虚词等。首先要审清题意要求，选不正确的项，其中三项正确。把每选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。项苏轼既精通吏治，恪尽职守，是个能为老百姓干实事的父母官。答案解析试题解析这道题目是概括归纳文章内容。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。后，博通经史，勤奋读书，既喜欢贾谊等人的政治见解，又喜欢庄子的道家学说。苏轼在苏洵死后，到韩琦那里既报知遇之恩，又为自己求来个额外的官职......”。

5、“.....以表孝心。苏轼不仅精通文史，才华出众，而且答案考点筛选文中的信息。能力层级为。以下对文意的理解分析，不恰当的项是分苏轼未成年以前，家人以历史的经验教训和忠臣的人物传记来教育他，使他既聪明好学，又有做净臣之志。苏轼成年之分博通经史，属文日数千言闻古今成败，辄能语其要。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林④轼之才，远大器也公可谓爱人以德矣轼庐于其上，使官吏分堵以守，过家不入④④④辞如解释为告辞就与整个语境不合，此处的辞应为拒绝。考点理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解。选出全都能直接表现苏轼好学有才华和心为民，表述正确的项文言实词字意。可采取代入原文法课内回顾法成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义......”。

6、“.....项赐以金帛，辞之中的。节选自宋史苏轼列传下列句子中加点字的解释，不正确的组是分辄能语其要语说出赐以金帛，辞之辞告辞轼诣武卫营诣到„„去卒全其城全保全答案解析试题解析本题考查吾侪小人，当效命。率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。吾侪小人，当效命。率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。节选自宋史苏轼列传下列句子中加点字的解释，不正确的组是分辄能语其要语说出赐以金帛......”。

7、“.....可采取代入原文法课内回顾法成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意词多义古今异义通假字词类活用等。项赐以金帛，辞之中的辞如解释为告辞就与整个语境不合，此处的辞应为拒绝。考点理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解。选出全都能直接表现苏轼好学有才华和心为民，表述正确的项分博通经史，属文日数千言闻古今成败，辄能语其要。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林④轼之才，远大器也公可谓爱人以德矣轼庐于其上，使官吏分堵以守，过家不入④④④答案考点筛选文中的信息。能力层级为。以下对文意的理解分析，不恰当的项是分苏轼未成年以前......”。

8、“.....使他既聪明好学，又有做净臣之志。苏轼成年之后，博通经史，勤奋读书，既喜欢贾谊等人的政治见解，又喜欢庄子的道家学说。苏轼在苏洵死后，到韩琦那里既报知遇之恩，又为自己求来个额外的官职，以此光宗耀祖，以表孝心。苏轼不仅精通文史，才华出众，而且精通吏治，恪尽职守，是个能为老百姓干实事的父母官。答案解析试题解析这道题目是概括归纳文章内容。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有事件张冠李戴时间地点迁移曲解实虚词等。首先要审清题意要求，选不正确的项，其中三项正确。把每选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。项苏轼既不是向韩琦要官也不是为自己要官。考点归纳内容要点......”。

9、“.....能力层级为分析综合。把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。分比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊陆贽书。分富民出，民皆动摇，吾谁与守分答案到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊陆贽的书富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢解析考点理解并翻译文中的句子。能力层级为理解。参考译文苏轼，字子瞻，眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。程氏读东汉范滂传，很有感慨，苏轼问道我如果做范滂，母亲答应吗程氏说你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊陆贽的书。不久读庄子，感叹说我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了......”。