1、“.....不受格式拘束的文体，其实是场古文复兴运动。古文运动中韩愈柳宗元等人开创了种有别于骈文的文体，推动了文学前进。古文运动以宗经明道，复兴儒学为号召，利用复古的旗帜从事文学革新。唐古文运动的任务并未彻底完成，直至在宋欧阳修等人的继承发扬下才最终取得胜利。答案解析考点理解文中重要概念的含义。能力层级为理解。下列对唐宋两个阶段古文运动的比较分析，不符合文意的项是分唐代古文运动是在韩愈柳宗元的大力推动下形成的宋代古文运动是在欧阳修倡导之后才形成的。唐宋古文运动都有理论作为指导，都有实践者的推动，都以明道为主张，显示了高度的致性。唐代的韩愈和柳宗元利用复古的旗帜从事文学革新宋代的古文家们不学习先秦两汉而直接取法韩愈。韩柳身体力行，引起热烈响应宋代名家迭出，扩大了古文的影响，取得了比唐代更大的文学成就。答案代汉语。分莫为之前，虽美而不彰......”。

2、“.....盛往无赫赫之光。分谨献旧所为文十八首。如赐览观，亦足知其志之所存。分答案没有人做他的引导者，即使有美好的德才也解析试题分析解答此题，需要学生通读全文，找到相关段落，从中概括归纳人物的言行。文章并无批评之意。考点归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合。把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现，是有先通显而负天下众望的人做其引导者。作者认为，是下位之人恃才傲物上位之人不肯屈尊下顾导致二者不能相须。作者在文中既表现了自己积极仕进的心情，又对达官贵人提出了尖锐的批评。答案得出答案。考点理解并翻译文中的句子。能力层级为理解。下列对原文的理解，不正确的项是分作者认为，自己虽然不是人才，可是立身处世从来不敢落后于那些般的人。作者认为，读书人享有大名的原因始④依据古文句式整齐的特点断句根据固定句式断句。本段文字，了解大意并不困难......”。

3、“.....只需把握四个选项断句的区别点，再联系语境句义的完整性，认真比较，便题时，要在通读全文了解文段主要意思的基础上，再根据文意和常用的断句方法加以判断。常用的断句方法有准确划分句子的结构成分弄清对话的施受和引语起止借助发语词关联词语气助词等划定句子的起才特立而独行道方而事实卷舒不随乎时文武唯其所用岂愈所谓其人哉侧闻阁下抱不世之才特立而独行道方而事实卷舒不随乎时文武唯其所用岂愈所谓其人哉答案解析试题分析做古文断句侧闻阁下抱不世之才特立而独行道方而事实卷舒不随乎时文武唯其所用岂愈所谓其人哉侧闻阁下抱不世之才特立而独行道方而事实卷舒不随乎时文武唯其所用岂愈所谓其人哉侧闻阁下抱不世之解析考点理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解。请用给文中画波浪线部分断句......”。

4、“.....风雨兴焉岂上之人无可援行李之往来亦足知其志之所存余亦悔其随之而不得极夫游之乐也答案之干请求答案解析试题分析此题可以将各个解释放入各自的中具体语境上下文语境中去贯通文意。休壮美。考点理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解。下列各组句子中，加点的词的意义和天下贤才，问计于郭隗，郭隗回答王必欲致士，请自隗始,下面句子中加点的词的解释，不正确的项是分士之能垂休光休停止是二人者，未始不相须也须依赖是二人者之所为皆过也过不对未尝干不能听焉，则信乎命之穷也,谨献旧所为文十八首。如赐览观，亦足知其志之所存。愈恐惧再拜。选自古文观止注于襄阳，名由页，字名元，深得唐德宗器重。因做过襄州大都督，故称于襄阳。燕昭王欲招致古人有言请自隗始......”。

5、“.....不过费阁下朝之享而足也。如曰吾志存乎立功，而事专乎报主，虽遇其人，未暇礼焉，则非愈之所敢知也。世之龌龊者，既不足以语之，磊落奇伟之人，又其所用岂愈所谓其人哉抑未闻后进之士，有遇知于左右，获礼于门下者，岂求之而未得耶将志存乎立功，而事专乎报主，虽遇其人，未暇礼邪何其宜闻而久不闻也。愈虽不材，其自处不敢后于恒人。阁下将求之而未得欤下，故高材多戚戚之穷，盛往无赫赫之光。是二人者之所为皆过也。未尝干之，不可谓上无其人未尝求之，不可谓下无其人。愈之诵此言久矣，未尝敢以闻于人。侧闻阁下抱不世之才特立而独行道方而事实卷舒不随乎时文武唯莫为之前，虽美而不彰莫为之后，虽盛而不传。是二人者，未始不相须也。然而千百载乃相遇焉,岂上之人无可援，下之人无可推欤何其相须之殷而相遇之疏也其故在下之人负其能不肯谄其上......”。

6、“.....虽美而不彰莫为之后，虽盛而不传。是二人者，未始不相须也。然而千百载乃相遇焉,岂上之人无可援，下之人无可推欤何其相须之殷而相遇之疏也其故在下之人负其能不肯谄其上，上之人负其位不肯顾其下，故高材多戚戚之穷，盛往无赫赫之光。是二人者之所为皆过也。未尝干之，不可谓上无其人未尝求之，不可谓下无其人。愈之诵此言久矣，未尝敢以闻于人。侧闻阁下抱不世之才特立而独行道方而事实卷舒不随乎时文武唯其所用岂愈所谓其人哉抑未闻后进之士，有遇知于左右，获礼于门下者，岂求之而未得耶将志存乎立功，而事专乎报主，虽遇其人，未暇礼邪何其宜闻而久不闻也。愈虽不材，其自处不敢后于恒人。阁下将求之而未得欤古人有言请自隗始。愈今者惟朝夕刍米仆赁之资是急，不过费阁下朝之享而足也。如曰吾志存乎立功，而事专乎报主，虽遇其人，未暇礼焉，则非愈之所敢知也。世之龌龊者，既不足以语之......”。

7、“.....又不能听焉，则信乎命之穷也,谨献旧所为文十八首。如赐览观，亦足知其志之所存。愈恐惧再拜。选自古文观止注于襄阳，名由页，字名元，深得唐德宗器重。因做过襄州大都督，故称于襄阳。燕昭王欲招致天下贤才，问计于郭隗，郭隗回答王必欲致士，请自隗始,下面句子中加点的词的解释，不正确的项是分士之能垂休光休停止是二人者，未始不相须也须依赖是二人者之所为皆过也过不对未尝干之干请求答案解析试题分析此题可以将各个解释放入各自的中具体语境上下文语境中去贯通文意。休壮美。考点理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解。下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的项是分然而千百载乃相遇焉今乃亡赵走燕负天下之望者为之前焉积土成山，风雨兴焉岂上之人无可援行李之往来亦足知其志之所存余亦悔其随之而不得极夫游之乐也答案解析考点理解常见文言虚词在文中的意义和用法......”。

8、“.....请用给文中画波浪线部分断句，正确的项是分侧闻阁下抱不世之才特立而独行道方而事实卷舒不随乎时文武唯其所用岂愈所谓其人哉侧闻阁下抱不世之才特立而独行道方而事实卷舒不随乎时文武唯其所用岂愈所谓其人哉侧闻阁下抱不世之才特立而独行道方而事实卷舒不随乎时文武唯其所用岂愈所谓其人哉侧闻阁下抱不世之才特立而独行道方而事实卷舒不随乎时文武唯其所用岂愈所谓其人哉侧闻阁下抱不世之才特立而独行道方而事实卷舒不随乎时文武唯其所用岂愈所谓其人哉答案解析试题分析做古文断句题时，要在通读全文了解文段主要意思的基础上，再根据文意和常用的断句方法加以判断。常用的断句方法有准确划分句子的结构成分弄清对话的施受和引语起止借助发语词关联词语气助词等划定句子的起始④依据古文句式整齐的特点断句根据固定句式断句。本段文字，了解大意并不困难......”。

9、“.....只需把握四个选项断句的区别点，再联系语境句义的完整性，认真比较，便得出答案。考点理解并翻译文中的句子。能力层级为理解。下列对原文的理解，不正确的项是分作者认为，自己虽然不是人才，可是立身处世从来不敢落后于那些般的人。作者认为，读书人享有大名的原因，是有先通显而负天下众望的人做其引导者。作者认为，是下位之人恃才傲物上位之人不肯屈尊下顾导致二者不能相须。作者在文中既表现了自己积极仕进的心情，又对达官贵人提出了尖锐的批评。答案解析试题分析解答此题，需要学生通读全文，找到相关段落，从中概括归纳人物的言行。文章并无批评之意。考点归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合。把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。分莫为之前，虽美而不彰。分故高材多戚戚之穷，盛往无赫赫之光。分谨献旧所为文十八首。如赐览观，亦足知其志之所存......”。