1、“.....钩心斗角日之内，宫之间，而气候不齐旦不能有，输来其间④燕赵之收藏，韩魏之经营独夫之心日益骄固用之如泥沙相同的组是盘盘焉，囷囷焉缦立远视，而望幸焉骊山北构而西折谁得而族灭也独夫之心日益骄固嗟夫，使六国各爱其人多于九土之城郭青取之于蓝而青于蓝答案解析考点理解常见文言虚词在文中的意廛兮山东豪俊遂并起而亡秦族矣族秦者秦也，非天下也答案解析试题分析取夺取。统旦喜爱吝惜家族灭族考点理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解。下列加点虚词含义和用法我所悟到的，不背离古人诗心，也不有违吾心。阿房宫赋下列加点实词含义相同的组是六王毕，四海旦不能有，输来其间秦爱纷奢，人亦念其家不爱珍器重宝肥饶之地奈何取之尽锱铢不稼不穑，胡取禾三百有若无的声音，回荡于平整如镜的水面，虚无到分不清是歌是哭，亦没有必要分清了。所谓歌哭，便成了不拘于形式的感情的极致，人歌人哭水声中，杜牧的诗，在我看来......”。

2、“.....最深刻的理解及感受，但愿今日曲山坡羊，长歌似哭，回荡于山涧湖畔，自成意境，便成了人歌人哭水声中了。无论是因身世还是历史，痛苦压抑或是空寂感伤，生命中总有激荡风云在。当大风大浪归于平静后，生命便是种渺远的境界，恍忽远近若，几度变迁藏在心中，沧海桑田到了今天。再回想昔日的繁华与离乱，读书人的感怀，除了付诸于声长叹，便也只能由歌或哭来宣泄了。渔樵闲话，漫谈风云，是现代达人空山无人，鸟声稀落，而人却抑郁难谴，因此，高歌沌超然的声音。杜牧诗的原意，是感叹历史变迁，有诗曰六朝文物草连空，天淡云闲今古同鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中深秋帘幕千家雨，落日楼台笛风惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。阅尽几千年历史的风雨洒不羁，放浪形骸，到了惊世骇俗，无所顾忌的地步。但读他们的诗，却总能读出难以抑制的悲哀和痛苦。人前亦不避忌的歌或哭，也许这就是对现世不平的痛诉，扼腕呼天的呐喊，随歌而哭......”。

3、“.....大声无形，只是种浑哭也不定因为悲，仅仅是种心灵的发泄，情感的挥霍。乐极而哭，悲极而歌，情感激荡到了极致时，就只有了种声音。读世说新语，看魏晋风度时，有感于晋人的狂荡狷介竹林七贤，歌哭随心，旁若无人，生命的潇的轮回，人生的回音壁，在欲断又续之间，再侧耳倾听，已难分清是歌是哭，或悲抑喜了虽样的渺茫微细，却憾人心魄，让我们感动得泪流满面。无论是歌是哭，不仅声音相拟，心境几乎也是互通的。歌不定因为乐，而考点理解与现代汉语不恍然大悟的感觉。乐而歌悲而哭，人皆有之也。然千百年中，能有多少如此单纯的苦乐，以歌哭形式表现出来，让我们铭心刻骨悱恻心扉呢那些从岁月源头，或者生命深处传来的声音，穿过了历史于机上之工女句，句式不同的项是其闻道也亦先乎吾而况于明哲乎董之以严刑师不必贤于弟子答案解析试题分析该项为表示递进关系的固定结构，例句及其余各句均为倒装句中的介词结构后置......”。

4、“.....能力层级为理解。与架梁之椽，多人哀之而不鉴之奈何取之尽锱铢秦人视之，亦不甚惜杳不知其所之也答案解析试题分析该项为动词，到，往其他三项均为代词。考点理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解。下列各句答案解析试题分析古今异义，据此可用排除法确定为正确项。考点理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解。下列各句中的之的词性与其他三项都不同的项是后人答案解析试题分析古今异义，据此可用排除法确定为正确项。考点理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解。下列各句中的之的词性与其他三项都不同的项是后人哀之而不鉴之奈何取之尽锱铢秦人视之，亦不甚惜杳不知其所之也答案解析试题分析该项为动词，到，往其他三项均为代词。考点理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解......”。

5、“.....能力层级为理解。与架梁之椽，多于机上之工女句，句式不同的项是其闻道也亦先乎吾而况于明哲乎董之以严刑师不必贤于弟子答案解析试题分析该项为表示递进关系的固定结构，例句及其余各句均为倒装句中的介词结构后置。考点理解与现代汉语不恍然大悟的感觉。乐而歌悲而哭，人皆有之也。然千百年中，能有多少如此单纯的苦乐，以歌哭形式表现出来，让我们铭心刻骨悱恻心扉呢那些从岁月源头，或者生命深处传来的声音，穿过了历史的轮回，人生的回音壁，在欲断又续之间，再侧耳倾听，已难分清是歌是哭，或悲抑喜了虽样的渺茫微细，却憾人心魄，让我们感动得泪流满面。无论是歌是哭，不仅声音相拟，心境几乎也是互通的。歌不定因为乐，而哭也不定因为悲，仅仅是种心灵的发泄，情感的挥霍。乐极而哭，悲极而歌......”。

6、“.....就只有了种声音。读世说新语，看魏晋风度时，有感于晋人的狂荡狷介竹林七贤，歌哭随心，旁若无人，生命的潇洒不羁，放浪形骸，到了惊世骇俗，无所顾忌的地步。但读他们的诗，却总能读出难以抑制的悲哀和痛苦。人前亦不避忌的歌或哭，也许这就是对现世不平的痛诉，扼腕呼天的呐喊，随歌而哭，随哭而歌，大声无形，只是种浑沌超然的声音。杜牧诗的原意，是感叹历史变迁，有诗曰六朝文物草连空，天淡云闲今古同鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中深秋帘幕千家雨，落日楼台笛风惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。阅尽几千年历史的风雨，几度变迁藏在心中，沧海桑田到了今天。再回想昔日的繁华与离乱，读书人的感怀，除了付诸于声长叹，便也只能由歌或哭来宣泄了。渔樵闲话，漫谈风云，是现代达人空山无人，鸟声稀落，而人却抑郁难谴，因此，高歌曲山坡羊，长歌似哭，回荡于山涧湖畔，自成意境，便成了人歌人哭水声中了......”。

7、“.....痛苦压抑或是空寂感伤，生命中总有激荡风云在。当大风大浪归于平静后，生命便是种渺远的境界，恍忽远近若有若无的声音，回荡于平整如镜的水面，虚无到分不清是歌是哭，亦没有必要分清了。所谓歌哭，便成了不拘于形式的感情的极致，人歌人哭水声中，杜牧的诗，在我看来，那是对生命或者历史，最深刻的理解及感受，但愿今日我所悟到的，不背离古人诗心，也不有违吾心。阿房宫赋下列加点实词含义相同的组是六王毕，四海旦不能有，输来其间秦爱纷奢，人亦念其家不爱珍器重宝肥饶之地奈何取之尽锱铢不稼不穑，胡取禾三百廛兮山东豪俊遂并起而亡秦族矣族秦者秦也，非天下也答案解析试题分析取夺取。统旦喜爱吝惜家族灭族考点理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解。下列加点虚词含义和用法相同的组是盘盘焉，囷囷焉缦立远视，而望幸焉骊山北构而西折谁得而族灭也独夫之心日益骄固嗟夫......”。

8、“.....能力层级为理解。下列加点词语含义与现代汉语相同的组是各抱地势，钩心斗角日之内，宫之间，而气候不齐旦不能有，输来其间④燕赵之收藏，韩魏之经营独夫之心日益骄固用之如泥沙楚人炬，可怜焦土多于市人之言语④答案解析试题分析古今异义，据此可用排除法确定为正确项。考点理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解。下列各句中的之的词性与其他三项都不同的项是后人哀之而不鉴之奈何取之尽锱铢秦人视之，亦不甚惜杳不知其所之也答案解析试题分析该项为动词，到，往其他三项均为代词。考点理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解。下列各句中加粗词与后人哀之而不鉴之中的鉴用法不同的项是而耻学于师襟三江而带五湖吾妻之美我者则思正身以黜恶答案考点理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解。与架梁之椽，多于机上之工女句......”。

9、“.....例句及其余各句均为倒装句中的介词结构后置。考点人哀之而不鉴之奈何取之尽锱铢秦人视之，亦不甚惜杳不知其所之也答案解析试题分析该项为动词，到，往其他三项均为代词。考点理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解。下列各句于机上之工女句，句式不同的项是其闻道也亦先乎吾而况于明哲乎董之以严刑师不必贤于弟子答案解析试题分析该项为表示递进关系的固定结构，例句及其余各句均为倒装句中的介词结构后置。的轮回，人生的回音壁，在欲断又续之间，再侧耳倾听，已难分清是歌是哭，或悲抑喜了虽样的渺茫微细，却憾人心魄，让我们感动得泪流满面。无论是歌是哭，不仅声音相拟，心境几乎也是互通的。歌不定因为乐，而洒不羁，放浪形骸，到了惊世骇俗，无所顾忌的地步。但读他们的诗，却总能读出难以抑制的悲哀和痛苦。人前亦不避忌的歌或哭......”。