1、“.....要引导学生根据自己的人生经验作出判断，给学生充分的思考空间，站在不同的立足点上就会有不同的结论。不要急于提出古人的观点，让学生以现代人的眼光来看待这个问题，或许会有不同的解释，古人的观点只是李清照夏日绝句•咏项羽生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。简要概括这三个人对项羽的的评价。然后谈谈自己的看法。教师释疑这是道对人物进行评价的题目，注意概括三首诗的内容，然后答出自主要有以下三首诗唐杜牧题乌江亭胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。北宋王安石乌江亭百战疲劳壮士衰，中原败势难回。江东弟子今虽在，肯与君王卷土来南宋死网破的味道，项羽的快意和满足将荡然无存。项羽之死学习要点评价人物形象。探究文章的艺术特色。课堂探讨要点探究文章的内容和主旨。探究活动关于项羽该不该过江东的问题，通过诗文进行评论的必死无疑。愿为诸君快战......”。

2、“.....而是为了畅快的尽情地展现他的勇猛无敌，保住世英名。就像次落幕前的演出，要以完美作为结束。如果把快战改为决战，就带有了鱼处于绝境时的凄惨状况。此天之亡我，非战之罪也，表现了项羽对自己的战斗能力充满了自信，可是又无法面对楚军即将彻底覆亡的现实，于是他认为这切都是天命的安排。项羽带领的楚军已经面临绝境，项羽也知道自己羽心理，此处用快战比用决战等词好在哪里答案莫敢仰视表现了众位诸侯对项羽的畏惧，也写出了项羽获胜之后的声威和气势。莫能仰视表现了左右的随从对项羽的怜悯，不忍心看项羽哭泣，写出了项羽歌泣下时，左右皆泣，莫能仰视。敢与能字之别，表现了怎样不同的情境项羽面临败亡时，多次强调此天之亡我，非战之罪也，这表现了项羽怎样复杂的心理愿为诸君快战。联系当时的军事形势和项......”。

3、“.....请细读下面几处，并进行分析。项羽本纪钜鹿之战节，写项羽大破秦军，召见诸侯，诸侯无不膝行而前，莫敢仰视。本篇写项羽悲敌将怒目，对劝他渡江的亭长微笑，泣怒笑，把这位末路英雄的复杂情怀刻画得有血有肉。写其形，必传其神传其神，必写其心。宋陈郁藏话腴司马迁刻画项羽这个人物做到了通过写形以传神写心匹夫之勇。这段语言成功地刻画出项羽的性格。文中对项羽神态的刻画也给人留下了深刻的印象。项羽唱垓下歌时泣数行下，面对汉将赤泉侯瞋目而叱之，拒渡乌江时笑答亭长。他对美人宝马流泪，对敌兵在于能不能东山再起的问现他的勇猛无敌，保住世英名。就像次落幕前的演出，要以完美作为结束。项羽最后说令诸君知天亡我，非战之罪也，表现出项羽的快战仅仅是想再次证明自己的作战本领，又暴露出他的也很难说。正如宋人胡仔苕溪渔隐丛话评杜牧题乌江亭时所云项氏以八千人渡江，败亡之余，无还者......”。

4、“.....谁肯复附之其不能卷土重来，决矣,王安石评论的重点不在项羽该不该过江东的问题，而中，不肯过江东的项羽才是个真正的英雄，是不以成败论英雄的代表。王安石认为项羽没有必要过江东。项羽中原败，已经丧失了元气，东山再起已经很难了，这是客观事实即使过了江东，江东子弟还会不会再追随他，这胜者王侯败者寇。李清照认为项羽不应该过江东。这位经历宋室南迁的女词人，非常痛恨宋王朝味软弱退让，为了求和丧失气节的行为。所以思及千年以前的项羽，尤其推崇其不肯过江知耻重义的男儿气节。在李清照的眼大丈夫当有所为有所不为，真正的男儿应当能屈能伸忍辱负重。兵家胜败本来就难以预料，如果项羽渡过乌江，在江东子弟的扶持下，卷土重来都是有可能的，那历史可能就是另外种样子。这种观点背后的英雄观就是胜大丈夫当有所为有所不为，真正的男儿应当能屈能伸忍辱负重。兵家胜败本来就难以预料，如果项羽渡过乌江......”。

5、“.....卷土重来都是有可能的，那历史可能就是另外种样子。这种观点背后的英雄观就是胜者王侯败者寇。李清照认为项羽不应该过江东。这位经历宋室南迁的女词人，非常痛恨宋王朝味软弱退让，为了求和丧失气节的行为。所以思及千年以前的项羽，尤其推崇其不肯过江知耻重义的男儿气节。在李清照的眼中，不肯过江东的项羽才是个真正的英雄，是不以成败论英雄的代表。王安石认为项羽没有必要过江东。项羽中原败，已经丧失了元气，东山再起已经很难了，这是客观事实即使过了江东，江东子弟还会不会再追随他，这也很难说。正如宋人胡仔苕溪渔隐丛话评杜牧题乌江亭时所云项氏以八千人渡江，败亡之余，无还者，其失人心为甚，谁肯复附之其不能卷土重来，决矣,王安石评论的重点不在项羽该不该过江东的问题，而在于能不能东山再起的问现他的勇猛无敌，保住世英名。就像次落幕前的演出，要以完美作为结束......”。

6、“.....非战之罪也，表现出项羽的快战仅仅是想再次证明自己的作战本领，又暴露出他的匹夫之勇。这段语言成功地刻画出项羽的性格。文中对项羽神态的刻画也给人留下了深刻的印象。项羽唱垓下歌时泣数行下，面对汉将赤泉侯瞋目而叱之，拒渡乌江时笑答亭长。他对美人宝马流泪，对敌兵敌将怒目，对劝他渡江的亭长微笑，泣怒笑，把这位末路英雄的复杂情怀刻画得有血有肉。写其形，必传其神传其神，必写其心。宋陈郁藏话腴司马迁刻画项羽这个人物做到了通过写形以传神写心。课堂提升司马迁非常善于用简练生动的语言表现情境和人物的性格与心理，请细读下面几处，并进行分析。项羽本纪钜鹿之战节，写项羽大破秦军，召见诸侯，诸侯无不膝行而前，莫敢仰视。本篇写项羽悲歌泣下时，左右皆泣，莫能仰视。敢与能字之别，表现了怎样不同的情境项羽面临败亡时，多次强调此天之亡我，非战之罪也......”。

7、“.....联系当时的军事形势和项羽心理，此处用快战比用决战等词好在哪里答案莫敢仰视表现了众位诸侯对项羽的畏惧，也写出了项羽获胜之后的声威和气势。莫能仰视表现了左右的随从对项羽的怜悯，不忍心看项羽哭泣，写出了项羽处于绝境时的凄惨状况。此天之亡我，非战之罪也，表现了项羽对自己的战斗能力充满了自信，可是又无法面对楚军即将彻底覆亡的现实，于是他认为这切都是天命的安排。项羽带领的楚军已经面临绝境，项羽也知道自己必死无疑。愿为诸君快战，表明项羽最后的战斗并不是为了战争的结果，而是为了畅快的尽情地展现他的勇猛无敌，保住世英名。就像次落幕前的演出，要以完美作为结束。如果把快战改为决战，就带有了鱼死网破的味道，项羽的快意和满足将荡然无存。项羽之死学习要点评价人物形象。探究文章的艺术特色。课堂探讨要点探究文章的内容和主旨。探究活动关于项羽该不该过江东的问题......”。

8、“.....包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。北宋王安石乌江亭百战疲劳壮士衰，中原败势难回。江东弟子今虽在，肯与君王卷土来南宋李清照夏日绝句•咏项羽生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。简要概括这三个人对项羽的的评价。然后谈谈自己的看法。教师释疑这是道对人物进行评价的题目，注意概括三首诗的内容，然后答出自己的观点，要引导学生根据自己的人生经验作出判断，给学生充分的思考空间，站在不同的立足点上就会有不同的结论。不要急于提出古人的观点，让学生以现代人的眼光来看待这个问题，或许会有不同的解释，古人的观点只是提供个参考而已。讨论明确杜牧认为项羽应该过江东。理由是大丈夫当有所为有所不为，真正的男儿应当能屈能伸忍辱负重。兵家胜败本来就难以预料，如果项羽渡过乌江，在江东子弟的扶持下......”。

9、“.....这种观点背后的英雄观就是胜者王侯败者寇。李清照认为项羽不应该过江东。这位经历宋室南迁的女词人，非常痛恨宋王朝味软弱退让，为了求和丧失气节的行为。所以思及千年以前的项羽，尤其推崇其不肯过江知耻重义的男儿气节。在李清照的眼中，不肯过江东的项羽才是个真正的英雄，是不以成败论英雄的代表。王安石认为项羽没有必要过江东。项羽中原败，已经丧失了元气，东山再起已经很难了，这是客观事实即使过了江东，江东子弟还会不会再追随他，这也很难说。正如宋人胡仔苕溪渔隐丛话评杜牧题乌江亭时所云项氏以八千人渡江，败亡之余，无还者，其失人心为甚，谁肯复附之其不能卷土重来，决矣,王安石评论的重点不在项羽该不该过江东的问题，而在于胜者王侯败者寇。李清照认为项羽不应该过江东。这位经历宋室南迁的女词人，非常痛恨宋王朝味软弱退让，为了求和丧失气节的行为......”。