1、“.....臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行分虽然，每至于族，吾见其难为分答案现在，我是以精神去接触牛而不用眼睛去看，我的视觉停止了而精神在活庖丁解牛的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的道的解说，以此表明主旨条理清楚，层次分明。答案解析试题分析只有两种对比，将庖丁解牛与文惠君治国对比。把文言文阅读材料中画个寓言故事来说明养生的道理，生动直观，使抽象的道境形象化文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理为庖丁解牛之初与三年之后的对比，为庖丁与普通厨工的对比，是将庖丁解牛与文惠君治国对比文章先写阅读课文，完成下面题目。下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的项是本文选自庄子养生主，庄子是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品庖丁解牛是个寓言故事，庄子通过这规律，只要依乎天理，因其固然，不断积累经验，就能够逐渐掌握客观规律......”。

2、“.....做到游刃有余即使把握了客观规律，面对具体问题，仍旧要有谨慎的态度，才能够把事情做好。课堂提升像庖丁那样把握了社会的肌理，小心谨慎，才能够成功地避开各种难解的矛盾，使自己免于遭受伤身与劳神的困扰，从而达到保身全生养亲尽年的目的。庖下解牛之道给人的更具普通意义的启示是切事物都有它的客观注意通读原文，在准确翻译文章的基础上，概括各段段意然后整合。答启示时有理有据即可。讨论明确所谓养生之道是指，在人类社会错综复杂的矛盾中把握其规律借以自我保护的方法。在险恶的现实环境中，人们只有庖丁说他所好者道也，进乎技矣。文惠君说通过庖丁解牛的启发得了养生之道。所谓养生之道指什么除了养生外，庖丁解牛之道还能给人以哪些更具普通意义的启示教师释疑这是道概括文章主旨的题目，刀而藏之。踌躇满志描写的是庖丁把难解之处成功解掉之后悠然自得心满意足的样子......”。

3、“.....吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。探究活动间，而刀刃者无厚，以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。游刃有余描写的是庖丁的刀宽绰而有余地地在牛骨节的空隙之间自由行进的情景。描写踌躇满志的文字为提到而立，为之四顾，为之踌躇满志，善个为同义，因为。的全身结构完全摸清了，不再把头牛看成全牛，而是把它看成可以拆卸的东西。描写游刃有余的文字为依乎天理，批大大卻，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎,彼节者有为庖丁为文惠君解牛介词，替，给吾见其难为，怵然为戒都是动词。前个，解的意思后个，作为的意思。视为止，行为迟两个为同义，因为的意思。④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志两然为戒于合于桑林之舞而刀刃若新发于硎恢恢乎其于游刃必有余地矣。④虽然，每至于族教师释疑这是道探究文言虚词的意义和用法的题目，注意记忆经典的例句......”。

4、“.....讨论明确见其难为，怵然为戒视为止，行为迟④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志乎技盖至此乎进乎技矣依乎天理④而况大軱乎,恢恢乎其于游刃必有余地矣,然奏刀騞然因其固然虽然，每至于族„„④怵未尝宾语前置是以十九年而刀刃若新发于硎宾语前置，介宾短语后置课堂探讨要点探究文言虚词的意义和用法。探究活动探究下列各句中文言虚词的意义和用法。为庖丁为文惠君解牛吾的通假字向响砉然响然。盖盍，何，怎样。技盖至此乎善缮，修治。文中指拭擦。善刀而藏之。指出下列各句的句式特征。臣之所好者，道也。判断句技经肯綮之未的通假字向响砉然响然。盖盍，何，怎样。技盖至此乎善缮，修治。文中指拭擦。善刀而藏之。指出下列各句的句式特征。臣之所好者，道也。判断句技经肯綮之未尝宾语前置是以十九年而刀刃若新发于硎宾语前置，介宾短语后置课堂探讨要点探究文言虚词的意义和用法。探究活动探究下列各句中文言虚词的意义和用法......”。

5、“.....怵然为戒视为止，行为迟④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志乎技盖至此乎进乎技矣依乎天理④而况大軱乎,恢恢乎其于游刃必有余地矣,然奏刀騞然因其固然虽然，每至于族„„④怵然为戒于合于桑林之舞而刀刃若新发于硎恢恢乎其于游刃必有余地矣。④虽然，每至于族教师释疑这是道探究文言虚词的意义和用法的题目，注意记忆经典的例句，然后和题目中的词语比照。讨论明确为庖丁为文惠君解牛介词，替，给吾见其难为，怵然为戒都是动词。前个，解的意思后个，作为的意思。视为止，行为迟两个为同义，因为的意思。④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志两个为同义，因为。的全身结构完全摸清了，不再把头牛看成全牛，而是把它看成可以拆卸的东西。描写游刃有余的文字为依乎天理，批大大卻，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎,彼节者有间，而刀刃者无厚，以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣......”。

6、“.....描写踌躇满志的文字为提到而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。踌躇满志描写的是庖丁把难解之处成功解掉之后悠然自得心满意足的样子。描写动刀过程的文字为每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。探究活动庖丁说他所好者道也，进乎技矣。文惠君说通过庖丁解牛的启发得了养生之道。所谓养生之道指什么除了养生外，庖丁解牛之道还能给人以哪些更具普通意义的启示教师释疑这是道概括文章主旨的题目，注意通读原文，在准确翻译文章的基础上，概括各段段意然后整合。答启示时有理有据即可。讨论明确所谓养生之道是指，在人类社会错综复杂的矛盾中把握其规律借以自我保护的方法。在险恶的现实环境中，人们只有像庖丁那样把握了社会的肌理，小心谨慎，才能够成功地避开各种难解的矛盾......”。

7、“.....庖下解牛之道给人的更具普通意义的启示是切事物都有它的客观规律，只要依乎天理，因其固然，不断积累经验，就能够逐渐掌握客观规律，在实践中进入自由的境界，做到游刃有余即使把握了客观规律，面对具体问题，仍旧要有谨慎的态度，才能够把事情做好。课堂提升阅读课文，完成下面题目。下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的项是本文选自庄子养生主，庄子是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品庖丁解牛是个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明养生的道理，生动直观，使抽象的道境形象化文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理为庖丁解牛之初与三年之后的对比，为庖丁与普通厨工的对比，是将庖丁解牛与文惠君治国对比文章先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的道的解说，以此表明主旨条理清楚，层次分明......”。

8、“.....将庖丁解牛与文惠君治国对比。把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语分方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行分虽然，每至于族，吾见其难为分答案现在，我是以精神去接触牛而不用眼睛去看，我的视觉停止了而精神在活动即使这样，每当碰到筯骨交错聚结的地方，我看它难以下手疱丁解牛的故事谈到依乎天理因其固然，它给我们怎样的启示分答案切事物都有它的客观规律，只有掌握了客观规律，遵循客观规律才能把事情做好。解析试题分析结合课文阐明观点即可。庖丁解牛学习要点掌握文章中的重点文言实词虚词，弄清相关的文言现象。探究文章的内容和主旨。温故知新自主学习解释下列各句中加点的词语。庖丁解牛足之所履肩之所踦奏刀騞技盖至此乎进乎技矣以神遇而不以目视因其固然技经肯綮之未尝良庖岁更刀，割也族庖月更刀，折也新发于硎踌躇满志写出下列各字在文中的通假字向盖善指出下列各句的句式特征。臣之所好者，道也......”。

9、“.....庖丁解牛解剖开分割足之所履履踩肩之所踦踦支撑，接触奏刀騞奏奏，进技盖至此乎盖通盍，何，怎样。进乎技矣进超过。以神遇而不以目视遇会合接触因其固然因，依固然，指牛体本来的结构。技经肯綮之未尝肯紧附在骨上的肉。綮筋肉聚结处。良庖岁更刀，割也岁，名词作状语，每年更，更换割，割肉族庖月更刀，折也众，指般的折，断，指用用刀折骨新发于硎发，出硎，磨刀石踌躇满志悠然自得，心满意足写出下列各字在文中的通假字向响砉然响然。盖盍，何，怎样。技盖至此乎善缮，修治。文中指拭擦。善刀而藏之。指出下列各句的句式特征。臣之所好者，道也。判断句技经肯綮之未尝宾语前置是以十九年而刀刃若新发于硎宾语前置，介宾短语后置课堂探讨要点探究文言虚词的意义和用法。探究活动探究下列各句中文言虚词的意义和用法。为庖丁为文惠君解牛吾见其难为......”。