1、“.....出示问题指读。表扬善于思考勇于提问的三个同学。二围绕疑问，精读课文。奶奶的白发是怎样课文，通过读读议议演演来体会长辈为后代的成长付出许多艰辛和劳累，懂得从小要孝敬长辈的道理。学习生字玩，记忆字形，在比较中明字义。教学过程复习词语，导入新课出示词语，指名正确朗读......”。

2、“.....怎样记忆指导在田字格中书写。反馈学生的书写，进行评议。口头组词，明字义。选词练习星期六我们家吃早饭，就去公园游。奶奶的白发教学设计教学目标根据学生提出的三个问题精读么理解抚摸是疼爱地摸着我的头。读好这句。三创设情境，升华情感游戏逗长辈笑。教师扮演奶奶表演为孙女倒水，帮孙女盛饭，刷碗，腰酸腿疼等情节......”。

3、“.....四写我们虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以使奶奶高兴，快乐，经常保持愉悦的辛勤。师如果我是奶奶，你们如何让奶奶高兴呢学生各抒己见。出示最后两句话奶奶抚摸着我的头，笑了。奶奶听了我的话，做了什么叫雪白雪白读好这个词，强调十分白。课文中我是用什么语气问奶奶呢理解好奇指很奇怪，很新奇，想知道原操心......”。

4、“.....针对学生分歧引导学生领悟抚摸去拼音指读回忆上节课提出的三个问题。出示问题指读。表扬善于思考勇于提问的三个同学。二围绕疑问，精读课文。奶奶的白发是怎样的学生自由读文，找出有关词语。出示雪白雪白。说说什么抚摸去拼音指读回忆上节课提出的三个问题。出示问题指读。表扬善于思考勇于提问的三个同学......”。

5、“.....精读课文。奶奶的白发是怎样的学生自由读文，找出有关词语。出示雪白雪白。说说什么叫雪白雪白读好这个词，强调十分白。课文中我是用什么语气问奶奶呢理解好奇指很奇怪，很新奇，想知道原操心，这白发还会变黑吗读出疑问的语气讨论说理由。针对学生分歧引导学生领悟我们虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以使奶奶高兴，快乐......”。

6、“.....师如果我是奶奶，你们如何让奶奶高兴呢学生各抒己见。出示最后两句话奶奶抚摸着我的头，笑了。奶奶听了我的话，做了什么理解抚摸是疼爱地摸着我的头。读好这句。三创设情境，升华情感游戏逗长辈笑。教师扮演奶奶表演为孙女倒水，帮孙女盛饭，刷碗，腰酸腿疼等情节，请学生演孙女子如何让奶奶高兴。四写字指导玩分析字形......”。

7、“.....反馈学生的书写，进行评议。口头组词，明字义。选词练习星期六我们家吃早饭，就去公园游。奶奶的白发教学设计教学目标根据学生提出的三个问题精读课文，通过读读议议演演来体会长辈为后代的成长付出许多艰辛和劳累，懂得从小要孝敬长辈的道理。学习生字玩，记忆字形，在比较中明字义。教学过程复习词语，导入新课出示词语......”。

8、“.....带拼音指着半怎么说着玩抬起头让你操心还会吭声傻孩子望着操心抚摸去拼音指读回忆上节课提出的三个问题。出示问题指读。表扬善于思考勇于提问的三个同学。二围绕疑问，精读课文。奶奶的白发是怎样的学生自由读文，找出有关词语。出示雪白雪白。说说什么叫雪白雪白读好这个词，强调十分白......”。

9、“.....强调十分白。课文中我是用什么语气问奶奶呢理解好奇指很奇怪，很新奇，想知道原操心，这白发还会变黑吗读出疑问的语气讨论说理由。针对学生分歧引导学生领悟么理解抚摸是疼爱地摸着我的头。读好这句。三创设情境，升华情感游戏逗长辈笑。教师扮演奶奶表演为孙女倒水，帮孙女盛饭，刷碗，腰酸腿疼等情节......”。