1、“.....感知美揭示课题。拉萨是我国西部座有名的日光城。今天，就让我们跟随作者道走进西部，走进拉萨，欣赏那里的迷人风光。揭示课题后，可让学生思考从课题看，课文会写些什么内容让学生简单说说。自读课文。自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。这里要给学生留有充足的朗读课文的时间认读生字新词。这些生字中有哪些是你在读文章之前就认识的是怎么认识的把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的，或者感觉比较难读准的生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词。你们能为这些生字再找些新朋友吗学生说出与生字相关的词语成语诗句等均可......”。

2、“.....交流反馈。指名朗读课文。提出要求朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可以静静地听，也可以跟着默默地读。交流读书收获。读了课文，你想说些什么呢在学生交流的过程中，教师相机引导学生弄明白拉萨天空的特点，使学生对课文有个整体的把握写字指导。让学生仔细观察生字的字形，看看这些生字在书写语诗句等均可，说后可让学生在黑板上写下来让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。交流反馈。指名朗读课文。提出要求朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可以静静地听，也可以把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的，或者感觉比较难读准的生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。拼音去掉......”。

3、“.....读生字新词。你们能为这些生字再找些新朋友吗学生说出与生字相关的词语成文。自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。这里要给学生留有充足的朗读课文的时间认读生字新词。这些生字中有哪些是你在读文章之前就认识的是怎么认识的读课文，感知美揭示课题。拉萨是我国西部座有名的日光城。今天，就让我们跟随作者道走进西部，走进拉萨，欣赏那里的迷人风光。揭示课题后，可让学生思考从课题看，课文会写些什么内容让学生简单说说。自读课课文，背诵课文。学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语。朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情......”。

4、“.....二教学流程及设计意图初，自主选择练习小组之间开展写字或听写词语比赛。摘录文中优美的语句。写两个打比方的句子。把这篇课文背诵给家长听，让他们感受和分享拉萨天空的美。拉萨的天空教学设计教学要求正确流利有感情地朗读观光，你们何不借此机会先向他们介绍下拉萨的天空，使他们对拉萨的天空有个鲜明的印象。想想，怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们自主诵读。模拟情境，尝试介绍让部分学生扮演游人。四开设作业超市的精妙。让学生说说自己精读文后的感受。三诵读课文，传达美创设情境。同学们，刚才我们在作者的引领下同走进了西部，走进了拉萨，欣赏了拉萨的天空，感受到了拉萨天空的迷人风采。现在有批外国友人要去拉萨指名朗读自己所勾画的语句......”。

5、“.....看谁读得声情并茂。让学生从第二三四自然段中选择自己最喜欢的个自然段来朗读，读出感情。精读第五自然段。先让学生看图，再让学生读文，图文结合体会意境，感悟比喻样具体来写的呢让学生自由阅读第二三四自然段，边读边思考，并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。同桌的同学互相交流，朗读自己所勾画的语句，看看怎样朗读才能把拉萨天空的特点表现出来。你从这个自然段中知道了什么引导学生品读比喻句。这句话写的是什么把拉萨的天空比作了什么这样写你觉得怎么样朗读第自然段。精读第二三四自然段。拉萨的天空总是那么湛蓝透亮。课文是怎课文，体会美精读课文时，可以抓住那里的天空总是那么湛蓝透亮。好像用清水洗过的蓝宝石样。这句话挈带全文......”。

6、“.....感悟拉萨天空的美。精读第自然段。轻声读第自然段。边读边想，汇报的过程中，教师可抓住些比较难写的字进行范写，如忍帘等字。练习临写。让学生选择几个自己感兴趣的或认为比较写法此时可以播放舒缓的音乐，以营造写字的氛围，教师巡视进行指导。二精读在学生交流的过程中，教师相机引导学生弄明白拉萨天空的特点，使学生对课文有个整体的把握写字指导。让学生仔细观察生字的字形，看看这些生字在书写的时候要注意些什么，怎样写才漂亮。交流汇报。在学生交流己喜欢的读书方式再读课文。交流反馈。指名朗读课文。提出要求朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可以静静地听，也可以跟着默默地读。交流读书收获......”。

7、“.....你想说些什么呢生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词。你们能为这些生字再找些新朋友吗学生说出与生字相关的词语成语诗句等均可，说后可让学生在黑板上写下来让学生用自己生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词。你们能为这些生字再找些新朋友吗学生说出与生字相关的词语成语诗句等均可，说后可让学生在黑板上写下来让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。交流反馈。指名朗读课文。提出要求朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可以静静地听，也可以跟着默默地读。交流读书收获。读了课文，你想说些什么呢在学生交流的过程中......”。

8、“.....使学生对课文有个整体的把握写字指导。让学生仔细观察生字的字形，看看这些生字在书写的时候要注意些什么，怎样写才漂亮。交流汇报。在学生交流汇报的过程中，教师可抓住些比较难写的字进行范写，如忍帘等字。练习临写。让学生选择几个自己感兴趣的或认为比较写法此时可以播放舒缓的音乐，以营造写字的氛围，教师巡视进行指导。二精读课文，体会美精读课文时，可以抓住那里的天空总是那么湛蓝透亮。好像用清水洗过的蓝宝石样。这句话挈带全文，引领学生品读文本的语言，感悟拉萨天空的美。精读第自然段。轻声读第自然段。边读边想，你从这个自然段中知道了什么引导学生品读比喻句......”。

9、“.....精读第二三四自然段。拉萨的天空总是那么湛蓝透亮。课文是怎样具体来写的呢让学生自由阅读第二三四自然段，边读边思考，并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。同桌的同学互相交流，朗读自己所勾画的语句，看看怎样朗读才能把拉萨天空的特点表现出来。指名朗读自己所勾画的语句。比比，看谁读得声情并茂。让学生从第二三四自然段中选择自己最喜欢的个自然段来朗读，读出感情。精读第五自然段。先让学生看图，再让学生读文，图文结合体会意境，感悟比喻的精妙。让学生说说自己精读文后的感受。三诵读课文，传达美创设情境。同学们，刚才我们在作者的引领下同走进了西部，走进了拉萨，欣赏了拉萨的天空，感受到了拉萨天空的迷人风采......”。